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1、 欢乐的泼水节第一课时教学设计1、学会生字词，联系上下文和生活实际了解“互相追赶”、“吉祥如意”的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、初步感受泼水节的欢乐。 教学重难点: 1、了解文中词句的意思。2、体会感叹号表达的语气。 教学过程:一、情境导入1.小朋友们，你知道我国有多少个民族吗?在这56个民族中有一个特别擅长跳孔雀舞的民族(出示图片)，叫一一傣族。出示“傣族”指名读。大部分傣族人民生活在云南一个美丽的地方，(播放课件)，瞧，这里四季如春，树木葱茏。它就是美丽的西双版纳。出示“西双版纳”。谁能读好它的名字。2.你知道吗？西双版纳有一种十分美丽的花，出示图片，瞧，多美呀，谁来美 美
2、地读读它的名字。出示“凤凰花”。3.每当西双版纳的凤凰花开了，傣族人民就迎来了一个很有意思的节日一一泼水节。泼是本课的一个生字，请你看着这幅图，你有什么好方法记住这个字？跟老师写一写，左边三点水，右边是头发的发。水都泼到头发上了，泼得越多，人们就越欢乐。板书完整课题。今天我们就一起学习这篇课文。齐读课题。4.傣族人民是怎样过泼水节的?又有多欢乐呢?想知道吗?二、自读课文请你把书翻到112页，用你喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。三、学习第一自然段1.这是课文的第一小节，谁想读？2.“一年一度”就是说一年只有次。这么盛大的节日一年只有一次，当它来临的时候猜猜人们的
3、心情怎么样？（高兴、快乐） 你能带着这样的感情读第一小节吗？师：从你的朗读中我感受到了快乐。齐读四、 学习第二自然段1、师：盼望已久的泼水节终于到了，人们都做了哪些准备呢？请你先快速读一读第2自然段。（1）出示第一句，指名读，从第一句你知道了什么？人们在泼水前早早地就准备好了装水的工具了。有哪些工具（桶、盆）相机出示生字“桶”：为什么桶的左边是木？指名说，教师范写。（2）人们为什么这么早就来到大街上了，泼水节还没开始呢？（急切、迫不及待）一年一次很难得，可不能错过了。请你带着这种心情读好这句话，指名读。2、来的这么早，还准备了什么呢？（清水）这个清水和我们平常的清水一样么？原来泼水节用的清水是
4、很有讲究的。滴上香水，撒上花瓣，闻一闻，怎么样？（很香）我们再美美地读一读。3 师：最激动人心的时刻到了，开始泼水啦！在第2自然段里有两句话为我们具体描绘了人们怎么泼水的，你能找到吗? 读第二自然段，用波浪线画一画。4 “灌”是个什么样的动作 ，谁舀一碗水往你同桌的衣领里灌一灌。你用什么灌呀?“瓢”，猜猜看，它的右边为什么是瓜呢?原来的瓢就是把葫芦切成一半做成的。现在的瓢一般用塑料或金属做成。一起读。5.你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼，这叫互相泼水。出示“互相”读。在泼水的过程中，你追着我，我追着你，这就是文中说的互相追赶。我们班的小朋友你帮助我，我帮助你，这叫互相帮助。跟老师写“互”
5、，它的撇折、横撇互相搀扶，这样它就摆的正，站得稳。人与人之间也一样，互相帮扶，生活才会更美好。6.下面小朋友互相帮助读这两句话，你读给我听，我读给你听，互相纠正。7.指名读。真奇怪呀，身上都湿淋淋的，为什么人人脸上还笑开了花呢? 8.指名读句。明白了，这水不是一般的水，它有着重要的意义，它象征着一一吉祥如意。 出示词语，指名读。出示“吉”甲骨文:上象兵器，下象盛兵器的器具，把兵器放在器中不用，减少战争，不打仗了，就吉祥如意了。所以“吉”的上面是个“士兵”的“士”。跟老师写这个字。跟写“祥”：左边示字旁，右边是羊。吉祥如意，喜气洋洋。你在哪里见过或者听过这个词?出示“红包、对联、祝福”。看来这个
6、词能给别人带来欢乐和幸福。出示“幸福”读词。9.让人呢感到幸福的句子，老师也想来读读，注意老师的停顿。指名读。傣族人民高兴吗?瞧，不说话的标点朋友也向我们透露着高兴的信息呢！(感叹号）齐读。10.真高兴，想去感受一下这欢乐的场面吗?(出示图片)真想把这欢乐的场景印在我们的脑海里呀！五、总结到了夜幕降临时，这欢乐的情景还在继续，傣族人民还会做些什么来表达他们的快乐呢?下节课继续学习。六、 生字教学1.今天我们一起去了西双版纳，初步感受了傣族人们泼水节泼水的欢乐。在感受欢乐的同时，有没有记住生字词呢?2.认读字词 :开火车来读一读这些字，评价。3.指导写字。 上面这5个生字中哪几个字结构上是一样的？（桶、泼、祥）左右结构，写的时候注意左窄右宽。4、 打开习字册，将黑板上的5个生字描一个写一个，提醒坐姿。5、 投影一位同学的字，指名评价。
