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1、教案伤仲永同步练习、在下面各句横线上补上原句省略的成分。 明道中，_从祖先还家，_于舅家见之，_十二三矣。 _借旁近与之，_即书诗四句，并自为其名。、你能一眼看出以下加粗词语中谁的用法“与众不同”吗？（ ）、父利其然也 、稍稍来宾其父、不能称前时之闻也 、一狼洞其中、选出“之”字用法不同的一项（ ）、仲永之通悟，受之天也 、忽啼求之、余闻之也久 、或以钱币乞之、火眼金睛！下面句子谁被翻译错了？选出来（ ）、又七年，还自扬州，复到舅家咨询焉译：又过了七年，我回到扬州，再次到舅舅家，咨询起方仲永的情况。、余闻之也久译：我早就听说过这件事了。、稍稍来宾其父译：慢慢以来宾之礼对待他的父亲。、仲永之通悟
2、，受之天也译：仲永的通晓、领悟才能是天赋的。、做个小翻译！翻译以下句子，留意加粗的词的意思。 邑人奇之，稍稍来宾其父，或以钱币乞之。_ 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。_ 其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。_细心阅读以下选段，完成练习。金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍来宾其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从祖先还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。
3、又七年，还自扬州，复到舅家咨询焉。曰：“泯然众人矣。”、 第一段写仲永才能初露时期的情形。主要内容有两点：一是写_，二是写_。 文中哪些语句介绍了方仲永才能开展变化的三个阶段？第一阶段：_第二阶段：_第三阶段：_ 方仲永由天资过人变得“泯然众人”，缘故是什么？_ 文中“世隶耕”为“_”作了铺垫，衬托了方仲永_。 读了此文，结合实际，谈谈本人的看法。_阅读以下文段，做段后练习。王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄（zh，就）默记。暮归，忘其牛，父怒挞（t）之。已而（过后）复如初。母曰：“儿痴如此，曷（何，如何）不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，
4、执策（通“册”，指书卷）映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，冕小儿，恬（安稳）假设不见。、 解释以下加粗的词语。（看谁又快又准！）、窃入学舍（ ） 、夜潜出（ ）、冕因去，依僧寺以居（ ） 、父怒挞之（ ） 做个小翻译，翻译以下句子。、已而复如初。_、儿痴如此，曷不听其所为？_ 写出文中最能表现出王冕读书专心入迷的一句。【参考答案】、 吾 吾 仲永 其父 仲永、 同县的人，对他感到非常惊奇，慢慢地请他父亲去做客，有的人还用钱币求仲永题诗。 他的父亲以为如此有利可图，每天拉着仲永四处访问县里的人，不让他学习。 他的天资，比一般有才能的人高得多。他最后成为一个平凡的人，是由于他没有遭到后天的教育。、 仲永幼年作诗非凡天赋 其父贪利而“不使学”的错误做法 第一阶段指物作诗立就；第二阶段不能称前时之闻；第三阶段泯然众人矣。 缘故是其父贪图小利，目光短浅，“不使学”。 未尝识书具 非凡的天赋 略、 、偷偷地、偷偷地、离开、打 、过后依然像当初那样。、儿子如此痴迷（读书），为什么不让他去读书呢？ 坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。
