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1、生活中的小数【教学内容】人教版数学四年级下册6768页【教学目标】1：通过创设情境，使学生感受小数在生活中的广泛应用，进一步认识小数的意义。2：使学生进一步理解“单名数”和“复名数”的概念，掌握把低级单位的单名数改写成高级单位的单名数的方法；掌握复名数改写成用小数表示的高级单位的单名数方法。3：通过观察、比较等活动，培养学生思维的灵活性，以及多种方法解决问题的意识。【教学重点】掌握把单名数改写成小数的方法【教学难点】掌握复名数改写成用小数表示的高级单位的单名数方法。【课前准备】课件【教学过程】一：课前复习1：直接写出答案58.12100= 58.31000=6.151000= 16.7100=
2、4.210= 67.21000=0.12100= 0.2100=11100= 81.710=3.410= 0.056100=2：填空1千米= 米 1千克= 克 1米= 厘米1吨= 千克 1时= 分 1分= 秒1平方分米= 平方厘米1平方米= 平方分米 二：进行新课1：引入前几节课，我们共同研究了小数的意义，小数的性质，小数点的移动引起小数的大小变化的规律，也了解到小数在生活中的应用。今天我们进一步了解、认识生活中的小数。（出示课题）2：生活中的小数先看课件的图片，请学生说说图片上小数表示的意义：（1）运动会上老师为同学们记录了成绩：“我的50米赛跑成绩是7.98秒。”（2）体育老师给大家测量体
3、重：“我的身高是1.35米。”、 “我的体重是39.4千克。”（3）医生替小红量体温：“你的体温是38.5，发烧了。”（4）面包的价格0.90元、火腿的价格2.85元、牛奶的价格5.98元。3：你还能说出一些生活中的小数吗？（学生说说生活中的小数）4：探究新知师：为了参加学校举行舞蹈比赛，四（1）班选了4名同学参加，他们需要根据身高排成一队，下面是他们的身高，你们能给他们排排队吗？（出示图片）讨论：有什么比较好的方法进行解决这个问题？汇报交流后得出：把它们改写成相同计量单位的数师：80厘米，1米45厘米，0.95米，1.32米这几个数，有的只有一个单位名称，如80厘米， 0.95米，1.32米
4、，叫做单名数；有的有两个单位名称，如：1米45厘米，叫做复名数。师：为了更好的解决这一问题，有些组把这些数据统一成用米作单位，那么80厘米用米作单位应该怎样改写呢？小组讨论后汇报总结（1）直接利用计量单位的关系，如：1米=1/100米，80厘米里面有80个1/100米，所以80厘米=80/100 米=0.80米。（2）另一种利用低级单位改写成高级单位的数要除以它们之间的进率，因为1米=100厘米，80厘米=（80100）米。80100根据小数点位置移动引起小数的大小变化的规律，80除以100只要将80的小数点向左移动两位就可以了。得出80厘米=0.80米，并根据小数的性质最后得出80厘米=0.
5、8米。师：你喜欢哪种方法？你是怎么想的？小结：把低级单位的书改写成高级单位的数，我们可以把低级单位的数除以它们之间的进率，如果进率是10,100,1000，只要把小数点向左移动相应的一位，两位，三位，。（3）用自己喜欢的方法讨论1米45厘米是多少米？独立思考，完成后汇报总结小结：复名数中高级单位的数不动，作为小数的整数部分；把复名数中的低级单位改写成高级单位的数，作为小数部分，而且可以通过小数点的移动来实现。总结：由低级单位向高级单位转化要除以它们之间的进率。（板书）5： 巩固练习：23分米=（ ）米 1350克=（ ）千克 7450米=（ ）千米 9020千克=（ ）吨1米5厘米=（ ）米
6、19元5分=（ ）元学生独立思考完成后，说一说思考的过程。6：给刚才这四名同学按高矮顺序排队。（学生练习，巡视辅导）三、强化练习1：完成课本70页 练习十一 第1，2，3题学生独立完成后师讲评，让学生说一说思考过程2：补充练习在括号里填上适当的数35厘米=（ ）米 450米=（ ）千米41公顷=（ ）平方米 72克=（ ）千克8平方分米=（ ）平方米 97千克=（ ）吨5千米250克=（ ）千克 2米6分米=（ ）米3千米700米=（ ）千米3：拓展延伸如果让你把10万张一元的人民币每张首尾想来摆成“长龙”，这条“长龙”最多能摆多远？，先估一估，再计算。（一元的人民币的长度为0.138米，宽为0.063米） 四、课堂小结 这节课你有什么收获？还有什么问题？ 五、布置作业 课本71页 练习十一 第4题、8题、10题。
