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1、温暖教案初稿教学目标1运用学过的识字方法，识写本课10个生字，做到知音、知形、知义，能用硬笔规范地书写。2学习联系上下文，理解课文的重、难点词句，体会“轻手轻脚”“一针一线”“轻轻地”“暖烘烘”等词的意思及在本文表达上的作用。3读懂课文，理解“温暖”的含义，体会雷锋助人为乐的美好品质，激发学生主动帮助他人的愿望。4正确、流利、有感情地朗读课文。教学重、难点1自主学习本课生字词，鼓励用硬笔书写。2学习联系上下文理解词句的方法。体会重点词句在表达人物品质方面的作用。3学习本文抓住人物的动作、语言、心理描写人的方法。教学准备师：雷锋的画像(挂图或影像资料)。生：课前搜集雷锋的资料，如故事、日记、歌曲
2、。教学时间12课时。教学过程一、浅谈人物，激趣导入1出示雷锋挂图：你知道他是谁吗？他是个什么样的人呢？2简介雷锋生平(生介绍，师补充)。3今天，我们就来学习一篇关于雷锋的文章(板书课文题目)。二、初读课文，整体感知1指名读课文，正音。2生画出本课生字新词，用以前学过的方法识字，把自己的记字方法与同桌交流。3指名认读生字卡片，就易读错的字给生提个醒儿，并要求生口头组词(强调“宿”是多音字，读s、xi或)。4课文主要讲了一件什么事？主人翁是谁？第二课时一、 复习旧的知识板书：又累又困师：上一节课，我们从这个词语知道了，小韩工作太辛苦，又累又困，回到宿舍就睡了，根本就没有办法管裤子是不是烂了，也正是
3、因为这样，才发生了后面让人小韩感到温暖的事情！让我们一起走进故事吧！打开书二、 学习2到7段1、 先自由朗读完后面的段落，把你认为感受到温暖的段落多读几遍！2、 抽生来读段落，多抽多读，认为是同一段的同学，一起来朗读。3、 还有不同的段落吗？4、 我看出来了，同学们都从第2段感受温暖最多。A、 那么这一段中到底哪些地方让你们那样温暖和感动呢？请同学们拿起笔勾一勾，画一画！但是，再勾画的时候，老师有个小绝招，同学们想不想听？B、 绝招就是可以找让你感动而且非常喜欢的词语或者是句子！动手吧！C、 找到了吗？同学们，真能干！那么只是找到了还不行，请同学们来告诉老师，这个词语或者句子，为什么让你那样喜
4、欢？要说出理由哦！D、 抓住动词“轻手轻脚”、“一针一线”抓住心理活动“天寒风冷，可不能”体会雷锋关心战士，时刻为战士着想的品质。值得我们学习！E、 同学们，这些词语用得妙用得好，谁愿意来读一读这些句子呢？抽两个同学来读一读！然后比较！评价！再读！再读！小结本段：同学们，我们从描写雷锋的动作和心里活动知道了雷锋是一个助人为乐，关心战士，做事情认真的人！在本篇课文里还有很多语言描写一样很深刻，同学们找一找，读一读看一看你能感受到一些什么？F、 重点分析：这是小事，瞧你大惊小怪的！小事是什么事？雷锋说是小事，在战士眼里却是在我们眼里也是好事，做了好事，他总是说这是小事，瞧你大惊小怪的！是啊，雷锋为
5、小韩补衣服，为战友做了那么多的好事，他却说这是小事，瞧你大惊小怪的！说明了什么？雷锋觉得做这些事情是应该的，他没有想那么多！他只是觉得关心战友，帮助有困难的人他感到快乐！所以他总是说这是小事，瞧你大惊小怪的！雷锋补的衣服，不仅让小韩身体温暖，更让小韩心里感到暖烘烘的！如果你是小韩，你此时最想说得是什么？引导说出：关心！就是温暖！那么我们课文以温暖为题，就是为了告诉我们在别人困难，在别人需要关心的时候，送去我们的帮助和关心，就是温暖！我们身边这样的活雷锋还很多很多，同学们看：出示课件同学们，他们也是我们心中的雷锋，他们在帮助别人的时候，在生死一刻的时候，没有想到自己，而是想到的是别人，他们可能也会说：这点小事，瞧你们大惊小怪的！你们想对这些活雷锋说什么？
