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1、 小学一年级上册数学知识点归纳 一、610的熟悉： 1、数数：依据物体的个数，可以用610各数来表示。数数时，从前往后数也就是从小往大数。 2、10以内数的挨次： (1)从前往后数：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。 (2)从后往前数：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。 3、比拟大小：根据数的挨次，后面的数总是比前面的数大。 4、序数含义：用来表示物体的次序，即第几个。 5、数的组成：一个数(0、1除外)可以由两个比它小的数组成。如：10由9和1组成。 记忆数的组成时，可由一组数想到调换位置的另一组。 二、610的加减法 1、10以内加减法的计算方法：依据数的组成来计算
2、。 2、一图四式：依据一副图的思索角度不同，可写出两道加法算式和两道减法算式。 3、“大括号”下面有问号是求把两局部合在一起，用加法计算。“大括号”上面的一侧有问号是求从总数中去掉一局部，还剩多少，用减法计算。 三、连加连减 1、连加的计算方法：计算连加时，按从左到右的挨次进展，先算前两个数的和，再与第三个数相加。 2、连减的计算方法：计算连减时，按从左到右的挨次进展，先算前两个数的差，再用所得的数减去第三个数。 四、加减混合 加减混合的计算方法：计算时，按从左到右的挨次进展，先把前两个数相加(或相减)，再用得数与第三个数相减(或相加)。 辅导一年级数学学习方式 1、重视学习习惯的培育 孩子刚
3、上一年级，有很多事情得渐渐学会自己处理，比方整理书包，预备其次天上课用的学具，(家长要为孩子预备的文具：笔、尺、练习本、橡皮)孩子忘带数学书、忘带文具盒在最初都是难免的。有时还真得铺张各位家长花点时间送一下，但作为一个好家长，是不会让这样的事反复消失的。他们会让孩子逐步学会自己治理自己，培育起孩子细心仔细预备全学习用品的习惯。 有的孩子生性大大咧咧，不是忘带这样，就是忘带那样，于是出门前，母亲就反复嘱咐，别忘带作业本，别忘带钥匙而孩子可能一面不耐烦的同意着一面又把该带的东西丢在了家中，一位有心的母亲是这样做的，她在孩子的书包上贴了张醒目的纸条：查一查，你的东西带全了吗?要是都全了，就和妈妈说声
4、再见。此方法未必大家都有用，但多少可给我们一些启发。 作业格式训练也是学习习惯培育的一方面。要利用数学练习本让学生练习写数和写算式。 学习习惯的另一方面就是作业的按时完成，一年级书面作业较少，但一些实践性的活动作业和读一读，说一说，算一算的口头作业还是有的。要留意提示孩子仔细完成好。特殊在开学的最初两个月，我们家长每天抽些时间听孩子说一说，看孩子做做实践操作。以逐步培育孩子良好的作业习惯。 2、重视孩子计算力量的培育 口算20以内的加减法是非常重要的根底学问，孩子必需学好，并能够到达娴熟计算的程度，学期末速度要求大约为每分钟8道一步计算式题(指直接填得数)，正确率达9095%由于孩子的根底不同
5、，不同孩子的计算娴熟程度和速度也就存在肯定差异，要缩小这一差异，仅靠每天一节数学课练习是不客观的，因此还需要各位家长做有心之人，多进展这方面的练习。 计算的练习方式多样，可以制作卡片，供孩子独立练习，也可在做家务、和孩子上街等时间来个对口令。或者可以采纳书中的形式：你能钻过山洞吗?你能跳过每个树桩吗?同时要留心孩子计算错误的缘由，是马虎还是计算方法存在问题。但要防止枯燥的题海练习，每天几十道，错了还要罚的做法会扼杀了孩子学数学的兴趣的 其中几加几得十几和相应的减法，要多让孩子借助小棒等学具摆一摆、说一说计算思路。 3、依据生活理解数学，让孩子在嬉戏中成长 有些数学学问较抽象，简单混淆，我们家长
6、要留意给孩子制造生活情境，让孩子在实际体验中理解学问。如“左右”的熟悉，辨别左右是孩子本学期学习的一个难点，有些孩子正确把握左右需要较长时间和过程，家长要有急躁，在生活中强化孩子对左右手的熟悉，引导孩子借此来辨别物体间的左右关系。同时还要留意一个参照物的问题，如两人面对面时，如何判别对面之人的左右边。 在时间许可时，我们家长不妨和孩子一起做做数学嬉戏，通过那些具有训练目的的嬉戏促进孩子在数学、认知、空间理解、（想象力）等方面的进展，由于在嬉戏中孩子可以自由的、毫无压力的宣泄内在的情感，查找问题的答案而且当孩子把“胜利”的盼望渗透到嬉戏中时，他们不愿输的努力就会从嬉戏本身扩展到学习中去。如书中的
7、“猜数嬉戏”一人心里想好一数，另一人猜并依据提示不断调整答案，直到猜对为止。这个嬉戏可以进展孩子的推理力量，家长可分阶段和孩子玩，目前可猜20以内的数。下学期可进展猜到100以内数。 又如用小正方体拼拼搭搭，观看小正方体的分布，数数一共多少块，对培育孩子的空间观念大有好处。 再如用一布口袋，内放各种形体，让孩子蒙上眼睛摸一摸，（说说）摸出来的是什么，可以不断加深孩子对形体特征的熟悉。虽然这嬉戏具有挑战性，但孩子往往乐此不疲。 4、重视数学语言进展，为聪慧插上翅膀 语言是思维的外衣，语言力量的增加可以极大的改善孩子的学习能 力，促进思维的进展，因此我们应充分熟悉孩子语言进展的重要性。防给孩子的智
8、力进展插上“语言的翅膀”，让孩子飞得更高，更远。 在生活中要多为孩子创设说数学的时机，让孩子说说自己的观点、看法与思路。和孩子交谈的形式不于正式，比方和孩子漫步时，和孩子去公园时等等，这样沟通的气氛要自然亲切得多。 对话时要有意识的激发帮忙孩子形成标准的语言表达习惯。如“我是这样想的”;“我认为”“由于所以”。要求孩子说完整的话。 在这一过程中，我们的家长要能耐住性子，多听少说，只要我们的话语能引发交谈话题，进展适当的点评反应就够了。 5、把孩子推上讲台，和孩子共享功课 培育孩子表达力量的另一妙招就是常常向孩子“请教”，把孩子推上讲台， 做孩子的“学生”。这虽有明知故问的嫌疑，但并不阻碍孩子的
9、为师热忱。他们会很兴奋，很热忱的扮演教师的角色。介绍自己今日的学习收获。对一年级小朋友而言，这是一种很好的复习方式 6、让孩子享受胜利的喜悦 俗话”数子千过，莫如夸子一长”，每个孩子都盼望自己的力量得到了教师和家长确定和欣赏。预其说“你不要这样做”还不如“你那样能够做更好”;与其让孩子在没完没了的批判中纠缠与做过的错事，还不如让适时的表扬给孩子的每次进步都鼓掌喝彩! 自信缺乏的孩子更是特殊可怕出错，家长更应尽量让孩子感受到父母对他的观赏。有进步!连续努力!没关系，我信任你肯定能行!不要吝啬真心的表扬。 7、注意孩子学习过程，正视孩子考试成绩 有些孩子入学前就已能认一些字，做一些简洁的运算，这样
10、在上学后教师讲这局部内容时，孩子看上去豪不费劲就懂了，但事实并不完全如此，有些孩子可能并非建立起有效的学习方法，并非真正适应小学的学习生活，当他们面对新内容，特殊是思维含量较高的问题时，孩子就会感到困难，因此常会消失这样的状况：家长在家看孩子的计算很娴熟，就以为孩子的数学学得很好，但真正考察或解决实际问题时，孩子往往有些不适应。或者说不尽如家长之意。这就需要我们家长要多关注孩子的学习过程，关注孩子的学习内容，数学并不仅仅是单纯的计算。 作为家长，我们要能将孩子的成绩进展纵向比拟和横向比拟。所谓的纵向比拟，就是将孩子现在同过去不同进期所取得的成绩相比拟，是进步，还是退步，抑或是原地踏步着。进步是
11、由于他在哪些方面有所改良，有所完善，分析得出后要加以鼓舞，让其发扬光大，开头表扬的频率要高，渐弱之，至形成了习惯。踏步着，退步了是由于他不仔细，还是方法不妥，分析得出后对症下药，拉起来后再扶上走一程，稍有进步，作为家长可以借助于教师的口吻，夸大一点表扬，树立起自信，让他自强不息。所谓横向比拟，就是能将自己的小孩与同年级、同班级的其他孩子比拟一下，找差距和缺乏，具有良好习惯的孩子，成绩一般都很优秀，而这一切，一方面归功于学校（训练），另一主面也不行无视，家庭气氛的熏陶，对于这些孩子的家长，我们不妨去讨教一番，我想再结合自己孩子的特点进展实践，定有收获。 另一方面，我们要能“不唯分数是问”。分数只
12、能作为评介孩子的一个参照，90分与100分的孩子的数学力量毕竟相差多少，不是仅分数就能说明的，我们得详细分析才是。孩子有失误，是纯粹的马虎，还是思索问题的方式有问题。 一年级数学教案资料 教学过程： 一、 创设问题情境 小红出了一题考考你们：9+5= 重点突出“凑十法”想的过程。为什么把5分成1和4? 今日的天气真好，小红和朋友一起去（儿童）公园玩，说说你看到了什么。(课件动态出示课本第103页买票的情境图，)。 你能提出了什么数学问题?(估量学生能提出一共有多少人买票?由此引出式子8+5=?) 二、 探究新知 (一)、例讲8、7、6加几(初步感知计算方法) 1、教学8+5。 (1)小组内争论
13、：怎样能够最快地知道得数。相互说一说，再把思路写在答题卡上。有困难的可借助针剂药盒。(教师参与小组争论。) (2)学生汇报，口算方法可以多样，重点突出“凑十法”，指名答复。 8+5=13 为什么把5分成2和3? 10 2 3 (3)小结： 刚刚同学们想出了又快又好的方法算出了8+5=13，教师真为你们快乐，同学们真了不起! 2、小竞赛：转转盘(教学例2突出凑十法的优越性) 1、教学7加几和6加几，初感凑十法的好处 (1)你们看一片绿油油的大草地，花儿在向我们点头，鸟儿在向我们微笑，坐下来休息一下吧!你能从这幅图里提出什么数学问题呢?怎样解决? 天空上有7只小鸟，又飞来了5只，天空上一共有多少只
14、小鸟? 草地上一边有6朵花，另一边有5朵，草地上一共有多少朵花? 板书列式：7+5 6+5 (2)现在请你用最快的方法计算出7+5和6+5。 (3)请同学介绍口算方法。 7+5=12 为什么把5分成3和2? 10 3 2 6+5=11 为什么把5分成4和1? 10 4 1 (4)小结：看来凑十法不仅能算9加几，还能算8、7、6加几。 (二)、教学8、7、6加几 1、小组合作玩转转盘。(8分钟) (2)写得又多又快的小组进展汇报得数(只要求说8+4和8+8、7+6和7+8、6+6和6+8的计算方法)， (3)说说用什么方法口算又快又准。 3、动动脑(教学例3) (1)计算8+9可以用凑十法，你还能想出更快的方法吗?由学生们自由答复。 8+2=10 10+7=17 9+1=10 10+7=17 9+8=17 8+9=17 重点介绍计算方法，当两个加数一样时，可以交换加数的位置，和不变。 (2)7+9、6+9你能用最快的方法算吗? 三、稳固练习 1、圈一圈，算一算 课本第104页，第1题 2、说一
