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1、 清澈的湖水教案范文一、教学目标: 1、熟悉侧、卷、欣、赏、龟等12个生字。会写眼、睛两个字。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文,感受风景的美丽和人物心灵的美妙。 3、引导学生积存描写风光的词语和句子。能随文理解两侧、卷起、观赏等词的意思。能用,观赏,?像?练习说句子。 4、初步培育学生的环保意识 二、教学重难点:识字,会写眼睛两字,陪养学生有感情的朗读,在读中识记生字理解新词 三、教学预备:课件、生字卡片 四、教学过程: (一)观赏图片导入 1、出示图片导入;同学们,你观察了什么?(湖水)(出示课件)说这是一弯怎样的湖水?师板书课题,认真观看教师写,说发觉了什么?指导读准澈的音,引导归类记
2、三点水的字。 2、师:这一湾清亮的湖水你喜爱吗?带着宠爱之情齐读课题。 (二)初读课文,整体感知 这篇文章不仅可以让我们尽情的巡游湖水的清亮,还可以给我们带来很多美的享受。想读吗?引入初读全文。 1、师引导读书自学方法,生自学 要想把这篇课文读正确、读流利,读美,我们首先就要解决课文中的生字。我们应当做些什么呢?给难读的生字做上记号,划出词语,多读几遍。 生自读自学。要求学生声音洪亮,字音读准,句子读顺 2、同桌互教互学,把难读的字词读给同桌听一听,相互订正字音。 3、想一想,文中哪些地方给了你美的享受。 (三)沟通检查初读状况, 1、沟通初读状况:1、说你从文中享受到哪些美? (山石美、湖水
3、美、鱼儿美、人物的行为美) 2、检查自主学习状况 A、课件出示生字:澈、侧、卷、纹、欣、赏、龟、镜、映、幻、峦、攥、哟、 演、蕉、扔、企、跨 把难读的字指出来,提示同学们读的时候要留意什么,然后带着大家读。(强调重点字音。如:“侧”是平舌音,“卷”要读圆唇,“演”要读前鼻音,“扔”的后鼻音要读到位等。) B、指名读生字,留意把字音读准,准时评价。开火车认读生字 C、出示词语:两侧、卷起、波浪、观赏、乌龟,指名读 3、表扬学习成果:自学力量多强啊!读对了这么多生字词。 这些词语都藏在课文的句子里呢,请同学们睁大眼睛把带这些词语的句子找出来。 (四)细读1、2自然段,随文学习生字 A、课件出示句子
4、 一只游船在湖面上行驶,船头两侧卷起白色的浪花,船尾拖着一条长长的波浪。 1、师:同学们,船头两侧卷进起白色的浪花,船尾拖着一条长长的波浪, 想不想感受一下这样漂亮的场面呀? 2、课件出示卷起的浪花和拖着的波浪的动画。在这个句子中,有几个新词 要学习,两侧,卷起 3、(出示“侧、卷生字卡)沟通识记侧、卷的方法。 加一加:则侧、测文纹 减一减:倦卷 试卷(多音字) 4、理解两侧、卷起:请学生指出游船两侧的位置,同学们看到了吗? 那请同学们换一个词,(船的两边、两旁,当有同学说四周时,肯定要订正,四周不精确。)刚刚孩子们用换词的方法记住了两侧,现在看下面一个词。 卷起,请一名学生做卷起纸的动作 5
5、、指导读句子。那就请你美美地再把这个句子读一读吧!指导读出卷的动作和波浪的长。 6、齐读第一自然段。 B、课件出示句子她一边吃面包,一边观赏两岸的风景。 1、:记观赏两个生字。 欣:合一合:左边是“斤”,右边是“欠”。 换一换:新、饮、欢等换, 赏:比一比:赏裳 2、课件出示风景画帮忙理解,用:“我观赏了?”说句子。 师评价:用宠爱的心情去看、去赞美就是观赏,但凡美妙的事物都值得我们去观赏。今日同学们的表现也值得教师观赏。 3、小洁是怎样观赏的?指名读句子, 4、仿句:用“一边、一边、”说句子 5、理解内容:她一边吃面包,一边观赏两岸的风景。她观察了什么? 6、指导朗读。 C、出示句子 看,那
6、边的山石像一只刚要跳起的青蛙,这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰,半山腰的石龟、石兔,似乎正在赛跑呢。 1、指名读句子,比一比谁读的好,鼓舞学生乐读美读。 2、说说为什么喜爱这个句子?学生在理解的根底上能说出山石很好玩等缘由。教师板书山石奇怪。 3、在图上找一找,认一认这些石头,用动作表演“展翅欲飞”。 4、在图上指出哪是石兔、石龟的外形,识记龟(形象识记角字头像乌龟的头,中间的日像乌龟的身体,竖弯钩像乌龟的尾巴) 5、边感情朗读边做动作读。再指名读,读出好玩 师评:当我们荡舟湖上,你的心情如何?该用怎样的语气读?(读出风光的美和人物开心的心情)齐读。 6、生想象还可能观赏到哪些山石。用“.像.”
7、说话, 如:这边的山石像一个小孩在踢球,那边的山石像一只威猛的狮子,还有的 山石像一只小羊在山上吃草。归纳表示外形的词语 7、课件出示词语奇峰林立、栩栩如生、千姿百态、奇形怪状、美不胜收 读一读,积存词语 (五)指导写“眼睛” 1、观赏美景要用眼睛,出示生字认读, 2、归类目字旁的字:瞧、看、瞪、盯、瞟等 3、生观看说写的时候应留意什么? 4、课件范写, 5、描红,练写 (六)板书设计 27 清亮的湖水 山石美 湖水美鱼儿美 小洁的行为美 清亮的湖水教案范文2 教学目标: 1、会认“侧、卷、欣、赏、龟、镜、映、幻、演、蕉、扔、跨”等12个字,会写“失、觉、扔、掉、眼、睛、纸、船”等8个字。 2
8、、通过有感情地朗读课文感受风景的美丽和小洁心灵的美妙,并能背诵自己喜爱的局部。 3、通过理解课文,初步形成爱护环境的意识。 教学重点: 1、生字的认与写。 2、用“像”字进展仿写。 教学难点: 1、能有感情地朗读课文,并能背诵自己喜爱的局部。 2、感受风景的美丽和小洁心灵的美妙。 3、初步形成环保意识。 教具预备: 粉笔,生字卡片,PPT 教学步骤: 第一课时 课时目标: 1、会认“侧、卷、欣、赏、龟、镜、映、幻、演、蕉、扔、跨”等12个字,会写“觉、船”两字。 2、会读20个新词语,理解“两侧”“清亮”等词语的意思; 3、会依据句式用“像”进展说话训练,提升语言力量。 3、通过理解课文,能够
9、有感情地朗读,并感受风景的美丽。 一、直接导入(课前板书课题27 清亮的湖水) 师:同学们,今日我们来学习第27课清亮的湖水。(学生齐读课题) 二、初读课文,整体感知 1、读课文5分钟 师:请同学们用自己喜爱的方式认仔细真地读一遍课文。并完成下面的要求(出示PPT): 1、读准生字的字音,读通课文。 2、给自然段标上序号。 3、用横线画出课文中描写漂亮风景的句子。 PPT出示,师读要求。 师:现在开头,看谁读得认真,找得精确。 学生读课文,教师巡察指导。 学生读完,检查自学。 师:同学们,大家读得真不错。现在让我们来解决上面这三个问题。 首先,这篇课文有几个自然段?(生:5个)好的,大家都标对
10、了。现在我们来挑战一下生字。 2、检查字词 (1)生字 3分钟 PPT出示:生字大挑战 侧 卷 欣 幻 幼 龟 演 蕉 跨 镜 映 扔 赏 第一行: 指名读 预设:学生读对。师:你真棒!这一行有好几个字都很难读,像平舌音的侧,还有“卷”是个多音字,把袖子“卷起来”读第三声(可以动作演示),在“试卷”这个词语里读第四声(让学生联系已有的认知学习生字)。(PPT出示)请你做小教师,带着全班同学读一读。(全班齐读) 生读错。师问其他同学:他读对了吗?谁能来帮忙他? a其次个同学读对。师:xxx(第一个同学),你再读一遍。这次读准了,现在你带着大家读一遍。(全班齐读) b其次个同学读错。师:这几个字的
11、确很难读,同学们跟着教师读一遍。Xxx,你再读一遍。 其次、三行:指名读。重点:镜、映、扔、赏这四个字是后鼻音。 开火车读全部生字。 (2)生词4分钟 师:单个的生字大家会读了,我们增加难度,词语,同学们,行吗? PPT出示:词语大竞赛 波浪 石龟 镜子山峦(lun) 香蕉 眼睛 两侧面包纸 卷起 观赏 映出变幻 扔向 觉得 消逝 表演跨(ku)步 攥(zun)着 企盼 清亮 师:这一课要认的词语许多,先给大家两分钟,请结合课文下方的拼音,好好地认一认。两分钟后,教师每组抽一人,读对,小组加一分。所以小组之间相互帮忙。好,两分钟计时开头! 学生认读。教师巡察。 两分钟后,师:预备好给你们组加分
12、了吗?(抽选平常较差的学生) 竞赛完毕。 点击课件,出示:两侧(变红色)是什么意思?(指名一个学生说,说对了表扬,说错了马上引导她联系身边事物理解词语意思: 你的左侧是xxx;你的右侧是xxx 这位小朋友的左侧和右侧就是他的“两侧”;大家说一说,你的两侧分别是谁呢?师:我们一起再来把这些词语读一遍。 3、抓景物特点,感受风景的美丽。共17分钟 PPT重新展现要求 师:同学们,我们标出了自然段,会读了生字与生词,现在,只剩下最终一个问题,让我们一鼓作气战胜它。谁来向大家展现你画的句子?(PPT依据学生答复出示句子) (1)预设学生答复 一只游船在湖面上行驶,船头两侧卷起白色的浪花,船尾拖着一条长
13、长的”波浪。 3分钟师:你找的这个句子把什么写得很美?(浪花和波浪或者白色的浪花、长长的波浪) 师:是的,同学们请看图,白色的浪花,长长的波浪,真的特别美。假设你就在这只游船上观赏着白色的浪花和长长的波浪,你的心情怎样?(指名答) 师:好,就请你带着这样的心情读读这句话,(再请1位同学也读读这一句全班齐读)看,那边的山石像一只刚要跳起的青蛙,这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰,半山腰的石兔、石龟,似乎正在赛跑呢。 5分钟 出示句子。 师:你真有水平!找到了这么好的句子。那你为什么要找这一句呢?(一般学生应当可以答出:这句话把山石写得很得意很好玩之类) 还有哪些同学也喜爱这个句子?你们又为什么喜爱这个句子呢? (预设:由于这一句把山石描写得活敏捷现;由于我喜爱青蛙和雄鹰;由于这一句用了比方句? 是的,这个句子把山石比作动物,将山石写得好玩极了,请大家看山石。 PPT出示图片,请学生识别。师:多么好玩的山石