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1、 清澈的湖水教案范文一、教学目标： 1、熟悉侧、卷、欣、赏、龟等12个生字。会写眼、睛两个字。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文，感受风景的美丽和人物心灵的美妙。 3、引导学生积存描写风光的词语和句子。能随文理解两侧、卷起、观赏等词的意思。能用,观赏，?像?练习说句子。 4、初步培育学生的环保意识 二、教学重难点：识字，会写眼睛两字，陪养学生有感情的朗读，在读中识记生字理解新词 三、教学预备：课件、生字卡片 四、教学过程： (一)观赏图片导入 1、出示图片导入；同学们，你观察了什么？（湖水）（出示课件）说这是一弯怎样的湖水？师板书课题，认真观看教师写，说发觉了什么？指导读准澈的音，引导归类记
2、三点水的字。 2、师：这一湾清亮的湖水你喜爱吗？带着宠爱之情齐读课题。 （二）初读课文，整体感知 这篇文章不仅可以让我们尽情的巡游湖水的清亮，还可以给我们带来很多美的享受。想读吗？引入初读全文。 1、师引导读书自学方法，生自学 要想把这篇课文读正确、读流利，读美，我们首先就要解决课文中的生字。我们应当做些什么呢？给难读的生字做上记号，划出词语，多读几遍。 生自读自学。要求学生声音洪亮，字音读准，句子读顺 2、同桌互教互学，把难读的字词读给同桌听一听，相互订正字音。 3、想一想，文中哪些地方给了你美的享受。 （三）沟通检查初读状况， 1、沟通初读状况：1、说你从文中享受到哪些美？ (山石美、湖水
3、美、鱼儿美、人物的行为美) 2、检查自主学习状况 A、课件出示生字：澈、侧、卷、纹、欣、赏、龟、镜、映、幻、峦、攥、哟、 演、蕉、扔、企、跨 把难读的字指出来，提示同学们读的时候要留意什么，然后带着大家读。（强调重点字音。如：“侧”是平舌音，“卷”要读圆唇，“演”要读前鼻音，“扔”的后鼻音要读到位等。） B、指名读生字，留意把字音读准，准时评价。开火车认读生字 C、出示词语：两侧、卷起、波浪、观赏、乌龟，指名读 3、表扬学习成果：自学力量多强啊！读对了这么多生字词。 这些词语都藏在课文的句子里呢，请同学们睁大眼睛把带这些词语的句子找出来。 （四）细读1、2自然段，随文学习生字 A、课件出示句子
4、 一只游船在湖面上行驶，船头两侧卷起白色的浪花，船尾拖着一条长长的波浪。 1、师：同学们，船头两侧卷进起白色的浪花，船尾拖着一条长长的波浪， 想不想感受一下这样漂亮的场面呀？ 2、课件出示卷起的浪花和拖着的波浪的动画。在这个句子中，有几个新词 要学习，两侧，卷起 3、（出示“侧、卷生字卡）沟通识记侧、卷的方法。 加一加：则侧、测文纹 减一减：倦卷 试卷（多音字） 4、理解两侧、卷起：请学生指出游船两侧的位置，同学们看到了吗？ 那请同学们换一个词，（船的两边、两旁，当有同学说四周时，肯定要订正，四周不精确。）刚刚孩子们用换词的方法记住了两侧，现在看下面一个词。 卷起，请一名学生做卷起纸的动作 5
5、、指导读句子。那就请你美美地再把这个句子读一读吧！指导读出卷的动作和波浪的长。 6、齐读第一自然段。 B、课件出示句子她一边吃面包，一边观赏两岸的风景。 1、:记观赏两个生字。 欣：合一合：左边是“斤”，右边是“欠”。 换一换：新、饮、欢等换， 赏：比一比：赏裳 2、课件出示风景画帮忙理解，用：“我观赏了?”说句子。 师评价：用宠爱的心情去看、去赞美就是观赏，但凡美妙的事物都值得我们去观赏。今日同学们的表现也值得教师观赏。 3、小洁是怎样观赏的？指名读句子， 4、仿句：用“一边、一边、”说句子 5、理解内容：她一边吃面包，一边观赏两岸的风景。她观察了什么？ 6、指导朗读。 C、出示句子 看，那
6、边的山石像一只刚要跳起的青蛙,这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰,半山腰的石龟、石兔，似乎正在赛跑呢。 1、指名读句子，比一比谁读的好，鼓舞学生乐读美读。 2、说说为什么喜爱这个句子？学生在理解的根底上能说出山石很好玩等缘由。教师板书山石奇怪。 3、在图上找一找，认一认这些石头，用动作表演“展翅欲飞”。 4、在图上指出哪是石兔、石龟的外形，识记龟（形象识记角字头像乌龟的头，中间的日像乌龟的身体，竖弯钩像乌龟的尾巴） 5、边感情朗读边做动作读。再指名读，读出好玩 师评：当我们荡舟湖上，你的心情如何？该用怎样的语气读？（读出风光的美和人物开心的心情）齐读。 6、生想象还可能观赏到哪些山石。用“.像.”
7、说话， 如：这边的山石像一个小孩在踢球，那边的山石像一只威猛的狮子，还有的 山石像一只小羊在山上吃草。归纳表示外形的词语 7、课件出示词语奇峰林立、栩栩如生、千姿百态、奇形怪状、美不胜收 读一读，积存词语 （五）指导写“眼睛” 1、观赏美景要用眼睛，出示生字认读， 2、归类目字旁的字：瞧、看、瞪、盯、瞟等 3、生观看说写的时候应留意什么？ 4、课件范写， 5、描红，练写 （六）板书设计 27 清亮的湖水 山石美 湖水美鱼儿美 小洁的行为美 清亮的湖水教案范文2 教学目标： 1、会认“侧、卷、欣、赏、龟、镜、映、幻、演、蕉、扔、跨”等12个字，会写“失、觉、扔、掉、眼、睛、纸、船”等8个字。 2
8、、通过有感情地朗读课文感受风景的美丽和小洁心灵的美妙，并能背诵自己喜爱的局部。 3、通过理解课文，初步形成爱护环境的意识。 教学重点： 1、生字的认与写。 2、用“像”字进展仿写。 教学难点： 1、能有感情地朗读课文，并能背诵自己喜爱的局部。 2、感受风景的美丽和小洁心灵的美妙。 3、初步形成环保意识。 教具预备： 粉笔，生字卡片，PPT 教学步骤： 第一课时 课时目标： 1、会认“侧、卷、欣、赏、龟、镜、映、幻、演、蕉、扔、跨”等12个字，会写“觉、船”两字。 2、会读20个新词语，理解“两侧”“清亮”等词语的意思； 3、会依据句式用“像”进展说话训练，提升语言力量。 3、通过理解课文，能够
9、有感情地朗读，并感受风景的美丽。 一、直接导入（课前板书课题27 清亮的湖水） 师：同学们，今日我们来学习第27课清亮的湖水。（学生齐读课题） 二、初读课文，整体感知 1、读课文5分钟 师：请同学们用自己喜爱的方式认仔细真地读一遍课文。并完成下面的要求(出示PPT)： 1、读准生字的字音，读通课文。 2、给自然段标上序号。 3、用横线画出课文中描写漂亮风景的句子。 PPT出示，师读要求。 师：现在开头，看谁读得认真，找得精确。 学生读课文，教师巡察指导。 学生读完，检查自学。 师：同学们，大家读得真不错。现在让我们来解决上面这三个问题。 首先，这篇课文有几个自然段？（生：5个）好的，大家都标对
10、了。现在我们来挑战一下生字。 2、检查字词 （1）生字 3分钟 PPT出示：生字大挑战 侧 卷 欣 幻 幼 龟 演 蕉 跨 镜 映 扔 赏 第一行： 指名读 预设：学生读对。师：你真棒！这一行有好几个字都很难读，像平舌音的侧，还有“卷”是个多音字，把袖子“卷起来”读第三声（可以动作演示），在“试卷”这个词语里读第四声（让学生联系已有的认知学习生字）。（PPT出示）请你做小教师，带着全班同学读一读。（全班齐读） 生读错。师问其他同学：他读对了吗？谁能来帮忙他？ a其次个同学读对。师：xxx（第一个同学），你再读一遍。这次读准了，现在你带着大家读一遍。（全班齐读） b其次个同学读错。师：这几个字的
11、确很难读，同学们跟着教师读一遍。Xxx，你再读一遍。 其次、三行：指名读。重点：镜、映、扔、赏这四个字是后鼻音。 开火车读全部生字。 （2）生词4分钟 师：单个的生字大家会读了，我们增加难度，词语，同学们，行吗？ PPT出示：词语大竞赛 波浪 石龟 镜子山峦（lun） 香蕉 眼睛 两侧面包纸 卷起 观赏 映出变幻 扔向 觉得 消逝 表演跨（ku）步 攥（zun）着 企盼 清亮 师：这一课要认的词语许多，先给大家两分钟，请结合课文下方的拼音，好好地认一认。两分钟后，教师每组抽一人，读对，小组加一分。所以小组之间相互帮忙。好，两分钟计时开头！ 学生认读。教师巡察。 两分钟后，师：预备好给你们组加分
12、了吗？（抽选平常较差的学生） 竞赛完毕。 点击课件，出示：两侧（变红色）是什么意思？（指名一个学生说，说对了表扬，说错了马上引导她联系身边事物理解词语意思： 你的左侧是xxx；你的右侧是xxx 这位小朋友的左侧和右侧就是他的“两侧”；大家说一说，你的两侧分别是谁呢？师：我们一起再来把这些词语读一遍。 3、抓景物特点，感受风景的美丽。共17分钟 PPT重新展现要求 师：同学们，我们标出了自然段，会读了生字与生词，现在，只剩下最终一个问题，让我们一鼓作气战胜它。谁来向大家展现你画的句子？（PPT依据学生答复出示句子） （1）预设学生答复 一只游船在湖面上行驶，船头两侧卷起白色的浪花，船尾拖着一条长
13、长的”波浪。 3分钟师：你找的这个句子把什么写得很美？（浪花和波浪或者白色的浪花、长长的波浪） 师：是的，同学们请看图，白色的浪花，长长的波浪，真的特别美。假设你就在这只游船上观赏着白色的浪花和长长的波浪，你的心情怎样？（指名答） 师：好，就请你带着这样的心情读读这句话，（再请1位同学也读读这一句全班齐读）看，那边的山石像一只刚要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，似乎正在赛跑呢。 5分钟 出示句子。 师：你真有水平！找到了这么好的句子。那你为什么要找这一句呢？（一般学生应当可以答出：这句话把山石写得很得意很好玩之类） 还有哪些同学也喜爱这个句子？你们又为什么喜爱这个句子呢？ （预设：由于这一句把山石描写得活敏捷现；由于我喜爱青蛙和雄鹰；由于这一句用了比方句? 是的，这个句子把山石比作动物，将山石写得好玩极了，请大家看山石。 PPT出示图片，请学生识别。师：多么好玩的山石
