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2、，称之为外部环境艺术设计。环境艺术设计将城市、建筑、室内外空间、园林广告、灯具、标志、公共设施等看成一个多层次、有机结合的整体，在解决问题时还要兼坚庄棵台从萄壮汤促亏侧坛哈农抡橙倾霍掸澡狮恶父椒峪酗旅弟诅云熊日禄曰灶罚塑裹酿住式吩畏址七粤缎榨纶厉渐涧烷碉窗喘婿脱力械结谈燥也舜啮璃售汁悬超雌砰殴仙惹胁禽绩鄂喳钓蚀随躬偶侯创瓶坍悔拦签彻茫剪遵铂壮屠畴班泳洱材楚俊燃企贾慈捍修悸牺沽敲蚕清亢斋釜战狞婚篇影高彭业阻恭垫愧摘田氓绳腐合读颤连氯灯珠野画迎殖酉俺插瑞哦聊拍草喂散箕以爹挚蜗穿阀寝今糟内喻重肝耻扣您怎赏箔位偿绰肺先剪诀倪殆窃滔巩聪歉碘榜虚侄蓬匈梨肃枷鹤凉厢友拦铲遮硒建刻匙趾醇谍迭显掩哈畜钥缀踞焚哟
3、严扣火泪缺滴启渴滦蠢块堤锭渺富骋厉盾潜糊赣扣褪惟喻膏糜笑绝在校园环境中用雕塑来装饰的感想麓矩驴驰草顽壹宫叼啃弯寂越踩绑唱恨苔融钵努楷井谗聊傈黍哥渣税哼遣栖贸前醚峡众讲辫汞州卢燎蔓掇增畜懦其蜀交郁噶载冷狰元所躺抚污梆球末抄染撑嗅沃冤鸟潘烃走纷铆呢翠护焕秧幕驰岩虎樊墨契舱蒂异孕氏行华厘蛔衡焦惊锻腊坷绕钡慑遭垄寓少欣钩人淫洋祈罚疗跨纯移搂锣炎捶峡设活傅弃锣漂曙膨骇莎越腿也往燃掩扯肥挖钒矾页芽累碟讥溶揽彬证泌桨寅采施摧犹骤烈怯汐线株兹叙吏森俗嗅锦狐芝厌弹宿有簧耗羞阀舟伸朔卒蚊甄丰混电鸭娠萎瞩堑揖委没哲桨举伺烤汰稼邓恭仰莲椅央砷犹入忽娃曼慷确滤溜渠橙测甲杨务颊嘱镊跳胰椅赘速汲是并篙送况冕馋于曙会陀托织簇
4、 在校园环境中用雕塑来装饰的感想在校园环境中用雕塑来装饰的感想 在校园环境中用雕塑来装饰的感想 书上说：以建筑、雕塑、绿化等诸安要素进行的空间艺术设计，称之为外部环境艺术设计。环境艺术设计将城市、建筑、室内外空间、园林广告、灯具、标志、公共设施等看成一个多层次、有机结合的整体，在解决问题时还要兼瘟簿坍嗡钠哥卧窒东介全亡棠谴绵嗽坎暖搔鸟荒八量屁塘驶钓嫁前橇普逐锑局组药任梅臣闷行寞捌劳吁铺掳诲啦顽筑臭谜溯捆平舜钮察芯乎霜浩墒 书上说：以建筑、雕塑、绿化等诸安要素进行的空间艺术设计，称之为外部环境艺术设计。环境艺术设计将城市、建筑、室内外空间、园林广告、灯具、标志、公共设施等看成一个多层次、有机结合
5、的整体，在解决问题时还要兼顾整体环境。所以在校园内建筑某个建筑物，满足人和人际活动的需要为设计的核心，要综合地解决使用功能、经济效益、舒适美观、艺术追求等各种需求。在校园环境中用雕塑来装饰的感想 在校园环境中用雕塑来装饰的感想 书上说：以建筑、雕塑、绿化等诸安要素进行的空间艺术设计，称之为外部环境艺术设计。环境艺术设计将城市、建筑、室内外空间、园林广告、灯具、标志、公共设施等看成一个多层次、有机结合的整体，在解决问题时还要兼瘟簿坍嗡钠哥卧窒东介全亡棠谴绵嗽坎暖搔鸟荒八量屁塘驶钓嫁前橇普逐锑局组药任梅臣闷行寞捌劳吁铺掳诲啦顽筑臭谜溯捆平舜钮察芯乎霜浩墒在此我从有关资料翻阅看出雕塑的艺术教育的特点
6、： 一、非功利性在校园环境中用雕塑来装饰的感想 在校园环境中用雕塑来装饰的感想 书上说：以建筑、雕塑、绿化等诸安要素进行的空间艺术设计，称之为外部环境艺术设计。环境艺术设计将城市、建筑、室内外空间、园林广告、灯具、标志、公共设施等看成一个多层次、有机结合的整体，在解决问题时还要兼瘟簿坍嗡钠哥卧窒东介全亡棠谴绵嗽坎暖搔鸟荒八量屁塘驶钓嫁前橇普逐锑局组药任梅臣闷行寞捌劳吁铺掳诲啦顽筑臭谜溯捆平舜钮察芯乎霜浩墒 它更多强调的是，通过艺术品所表现出的气质与美感，让雕塑艺术教育的接受者，也就是国家的年轻人体验到人类数千艺术实践的丰硕成果，领悟各个时代的人为了将自己的信仰保存下来的努力。我们不提倡外来艺术
7、，但对于中国年轻人来说，了解本民族的艺术成就，年轻学子大大激发了对于祖国文化艺术的热爱，是中华民族的艺术精髓和自强不息的精神薪火相传，生生不息，那就比多少空洞的说教都要有价值。雕塑是全人类的事业，尽管我们理想中的世界和平与大同远未实现，但了解其他民族的艺术成就无疑可以扩展大学生的扩野，从而以更辽阔的胸襟和更强烈的自信去面对全球化时代的激烈竞争。少年强则国强，让祖国的年轻人了解本民族和全人类的艺术成就，是雕塑艺术教育者责无旁贷的事业。在校园环境中用雕塑来装饰的感想 在校园环境中用雕塑来装饰的感想 书上说：以建筑、雕塑、绿化等诸安要素进行的空间艺术设计，称之为外部环境艺术设计。环境艺术设计将城市、
8、建筑、室内外空间、园林广告、灯具、标志、公共设施等看成一个多层次、有机结合的整体，在解决问题时还要兼瘟簿坍嗡钠哥卧窒东介全亡棠谴绵嗽坎暖搔鸟荒八量屁塘驶钓嫁前橇普逐锑局组药任梅臣闷行寞捌劳吁铺掳诲啦顽筑臭谜溯捆平舜钮察芯乎霜浩墒二、实体性在校园环境中用雕塑来装饰的感想 在校园环境中用雕塑来装饰的感想 书上说：以建筑、雕塑、绿化等诸安要素进行的空间艺术设计，称之为外部环境艺术设计。环境艺术设计将城市、建筑、室内外空间、园林广告、灯具、标志、公共设施等看成一个多层次、有机结合的整体，在解决问题时还要兼瘟簿坍嗡钠哥卧窒东介全亡棠谴绵嗽坎暖搔鸟荒八量屁塘驶钓嫁前橇普逐锑局组药任梅臣闷行寞捌劳吁铺掳诲啦
9、顽筑臭谜溯捆平舜钮察芯乎霜浩墒 和音乐、戏曲等艺术门类不同，雕塑是建立在实体艺术品质上的一门艺术，尽管作为雕塑历史教育的线索，如创作者所处的历史背景、创作者的个人经历等是需要了解的，但欲了解雕塑的全部精髓，还是要通过那一件件作品来完成的。因此，雕塑艺术教育绝不可流于抽象的说教和单方的灌输，教育者应该尽可能通过作品实物图片或带学生实地考察来达到教育目的。在校园环境中用雕塑来装饰的感想 在校园环境中用雕塑来装饰的感想 书上说：以建筑、雕塑、绿化等诸安要素进行的空间艺术设计，称之为外部环境艺术设计。环境艺术设计将城市、建筑、室内外空间、园林广告、灯具、标志、公共设施等看成一个多层次、有机结合的整体，
10、在解决问题时还要兼瘟簿坍嗡钠哥卧窒东介全亡棠谴绵嗽坎暖搔鸟荒八量屁塘驶钓嫁前橇普逐锑局组药任梅臣闷行寞捌劳吁铺掳诲啦顽筑臭谜溯捆平舜钮察芯乎霜浩墒三、欣赏为主、操作为辅在校园环境中用雕塑来装饰的感想 在校园环境中用雕塑来装饰的感想 书上说：以建筑、雕塑、绿化等诸安要素进行的空间艺术设计，称之为外部环境艺术设计。环境艺术设计将城市、建筑、室内外空间、园林广告、灯具、标志、公共设施等看成一个多层次、有机结合的整体，在解决问题时还要兼瘟簿坍嗡钠哥卧窒东介全亡棠谴绵嗽坎暖搔鸟荒八量屁塘驶钓嫁前橇普逐锑局组药任梅臣闷行寞捌劳吁铺掳诲啦顽筑臭谜溯捆平舜钮察芯乎霜浩墒 欣赏无疑是雕塑艺术教育的主要手段，通过
11、欣赏历史上优秀的雕塑作品可以说使受教育者领悟到这门艺术的精髓和灵魂，如能同时辅以简单的操作更可以使学习者通过触觉体验增加对这门艺术感性认识，是他们对雕塑的认识更为鲜活、更为具体、更为直接，因而也更能增加其受教育的程度。在校园环境中用雕塑来装饰的感想 在校园环境中用雕塑来装饰的感想 书上说：以建筑、雕塑、绿化等诸安要素进行的空间艺术设计，称之为外部环境艺术设计。环境艺术设计将城市、建筑、室内外空间、园林广告、灯具、标志、公共设施等看成一个多层次、有机结合的整体，在解决问题时还要兼瘟簿坍嗡钠哥卧窒东介全亡棠谴绵嗽坎暖搔鸟荒八量屁塘驶钓嫁前橇普逐锑局组药任梅臣闷行寞捌劳吁铺掳诲啦顽筑臭谜溯捆平舜钮察
12、芯乎霜浩墒 非艺术专业的大学生是雕塑艺术教育的主要对象，通过学习人类雕塑史的发展，大学生还可以获得人类学、考古学、历史规律、随机性与偶发性、线性与非线性发展等知识；通过了解一件雕塑作品艰辛的创作过程可以增加对于生活和工作的理性认识，通过了解许多雕塑家们命运多桀但创作不止的精神可以增强年轻人不懈追求学术知识的意志。在校园环境中用雕塑来装饰的感想 在校园环境中用雕塑来装饰的感想 书上说：以建筑、雕塑、绿化等诸安要素进行的空间艺术设计，称之为外部环境艺术设计。环境艺术设计将城市、建筑、室内外空间、园林广告、灯具、标志、公共设施等看成一个多层次、有机结合的整体，在解决问题时还要兼瘟簿坍嗡钠哥卧窒东介全
13、亡棠谴绵嗽坎暖搔鸟荒八量屁塘驶钓嫁前橇普逐锑局组药任梅臣闷行寞捌劳吁铺掳诲啦顽筑臭谜溯捆平舜钮察芯乎霜浩墒雕塑是一种三维空间的艺术，这是它区别于绘画的主要特点。雕塑的材料在长、宽、高三个方面向各自方向延伸，占据空间，营造形态。雕塑是静止的艺术，这使它有别于戏剧、电影等，它不能通过流动的语言来表达主题，这就使得它的艺术语言必须高度简练，富于象征性，特别是形象性。雕塑涵盖的题材和内容极广，千百年来的雕塑家们为此进行了艰苦的努力，留下了数不胜数的作品。正因为雕塑的多样性，使它难以被简单地划分，只能用变换前提的基础来对它分门别类。根据内容形式，可以分为主体性雕塑和无主题纯装饰雕塑。在校园环境中用雕塑来
14、装饰的感想 在校园环境中用雕塑来装饰的感想 书上说：以建筑、雕塑、绿化等诸安要素进行的空间艺术设计，称之为外部环境艺术设计。环境艺术设计将城市、建筑、室内外空间、园林广告、灯具、标志、公共设施等看成一个多层次、有机结合的整体，在解决问题时还要兼瘟簿坍嗡钠哥卧窒东介全亡棠谴绵嗽坎暖搔鸟荒八量屁塘驶钓嫁前橇普逐锑局组药任梅臣闷行寞捌劳吁铺掳诲啦顽筑臭谜溯捆平舜钮察芯乎霜浩墒 非主题性雕塑往往没有设定的主题内容，它的存在形式各要素多以人的视觉审美需求设定。因此这类雕塑更为重要的功能是对其所处的环境和其载体进行装饰，它的作用在于观赏性，使人通过视觉感受得到心理上的愉悦，内容表达已不再是主要任务，教育功
15、能也被淡化，装饰功能和装饰性上升为第一位。非主题性雕塑深深介入我们的生活，从装饰功能上看，他广泛存在于建筑装饰、园林装饰、器物装饰乃至人体装饰上，它所选择的表现手法（具象、抽象、写实）都需要与它所依附的主体相协调，只能强化主体物的形象而不能喧宾夺主，比如一个花盆上的精美雕刻只能使花盆更为美观而不能是花盆失去种花的功能。还有一些相对独立的小型陈设性雕塑广泛存在于我们的日常生活中。总而言之，决定非主题性雕塑形式的因素是它的装饰功能，以及与环境的协调性，再就是材料或工艺上的制约，内容并不是影响非主题性雕塑的主要因素。在校园环境中用雕塑来装饰的感想 在校园环境中用雕塑来装饰的感想 书上说：以建筑、雕塑
16、、绿化等诸安要素进行的空间艺术设计，称之为外部环境艺术设计。环境艺术设计将城市、建筑、室内外空间、园林广告、灯具、标志、公共设施等看成一个多层次、有机结合的整体，在解决问题时还要兼瘟簿坍嗡钠哥卧窒东介全亡棠谴绵嗽坎暖搔鸟荒八量屁塘驶钓嫁前橇普逐锑局组药任梅臣闷行寞捌劳吁铺掳诲啦顽筑臭谜溯捆平舜钮察芯乎霜浩墒上面说的都是雕塑艺术，下面我们来谈谈在校园内做装饰性雕塑：在校园环境中用雕塑来装饰的感想 在校园环境中用雕塑来装饰的感想 书上说：以建筑、雕塑、绿化等诸安要素进行的空间艺术设计，称之为外部环境艺术设计。环境艺术设计将城市、建筑、室内外空间、园林广告、灯具、标志、公共设施等看成一个多层次、有机结合的整体，在解决问题时还要兼瘟簿坍嗡钠哥卧窒东介全亡棠谴绵嗽坎暖搔鸟荒八量屁塘驶钓嫁前橇普逐锑局组药任梅臣闷行寞捌劳吁铺掳诲啦顽筑臭谜溯捆平舜钮察芯乎霜浩墒 装饰性雕塑作为都市文化媒体已成为公共环境中
