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1、彝家娃娃真幸福教学设计教学目标：一、指导学生以愉快的情绪，轻快而有弹性的声音演唱歌曲彝家娃娃真幸福。 二、通过表演，用身体的动作感受彝族民歌的特有韵味。 三、通过进行音乐游戏，使学生掌握XXXX X XX的节奏。教学重点：学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。教学难点：掌握“阿哩哩”的准确音高，以及节奏型的掌握。教学方法：游戏教学、情景教学教具准备：钢琴、教学课件教学过程：一、随音乐拍手进去教室二、师生问好三、发声练习四、复习乃呦乃五、新课教学（一）导入说一说你知道的少数民族（蒙、维、哈等）今天老师要带大家走近56个民族其中的一个民族，彝族。（二）、介绍彝族1、彝族是中国具有悠久历史和古老文化的
2、民族之一，主要分布在云南、四川、贵州三省和广西壮族自治区的西北部。2、课件展示了解彝族的服饰、风俗等。彝族人民能歌善舞、热情好客，火把节是彝族最盛大的节日，节日期间人们穿着漂亮的民族服装，载歌载舞，开展许多活动，不信，我们一起去看看吧那里的风土人情吧。（出示图片）（三）、学习节奏，解决难点节奏游戏师：第一关是节奏游戏比比谁的耳朵灵 课件：出示四条节奏 a、师：请看屏幕。这里有四题节奏练习。同学们听听老师读的是哪一题，听完后请用手势表示。（） b、进行节奏练习。 c、师：现在老师要选出其中的几题连成一段节奏练习，请你把序号记下来。（） 师：恭喜你们，你们都过关了，彝族小朋友说啊，你们真聪明没有难
3、倒你们，为了也表示他们的诚意要给大家教一首彝族歌曲。（四）、歌曲学习（1）初听歌曲师：从歌曲中你听到的哪个词最多？生：阿里里师：“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词。阿里里是为了使旋律生动活泼有节奏感，通常在人们非常高兴欢乐时用。（2）复听歌曲，听到“阿哩哩”跟随音乐拍拍手。“阿哩哩”在每一段歌曲中出现了几次呢。生：四次（3）听教师范唱，注意每次“阿哩哩”的音高相同吗。师：那他们的高低相同吗？（出示歌谱）生：不同师：那我们来看看。（出示歌谱）（4）接唱歌谱，掌握本课教学重点（5）学生跟歌词接唱“阿里里”（6）复听，找出相似句，并画用形状表示。（7）听旋律，分辨图形谱，（8）有节奏的读歌
4、词（9）复听歌曲，小声跟唱（10）师生跟钢琴接唱歌曲把握歌曲的音准（11）学生再跟音乐完整唱一遍，不对的地方师再纠正。（五）、把握要素 ，情感激发师：怎样唱才能唱得更好听？让我们再次欣赏彝家娃娃的演唱。师：让我们才着愉快的心情，用轻快而富有弹性的声音演唱，特别是“阿里里”，前面三个要弱，最后一个要强一些，有结束感。（六）、加入律动 激发热情师：同学们，彝族小朋友想和我们一起过一次火把节，好吗？教师示范简单的彝族舞蹈律动。学生练习掌握律动，听着歌曲手拉手跳一跳，全体起立边唱边跳。小组、个人展示。课后拓展赶圩来阿里里 六、总结师：小朋友，今天，我们又学了那个少数民族啊？生：彝族师：我们了解了他们的
5、风土人情，感受到了彝族小朋友的热情与好客，愿我们每位小朋友都和彝族小朋友成为好朋友。让各民族小朋友都团结在一起，热爱我们的国家吧！随彝族娃娃真幸福音乐走出教室。板书设计：彝家娃娃真幸福教学反思彝家娃娃真幸福是一首彝族舞曲，节奏明快，旋律流畅，采用典型的彝族民歌音调和节奏写成，短小简洁，适合边歌边舞，体验彝族音乐的特点，感受彝族民歌特有的韵味。 二年级学生对少数民族掌握的不是很多，对于在整堂课的教学中，我通过多种教学手段进行教学，尊重学生的个性差异和程度的差异，尊重学生不同的兴趣与爱好，让每一个学生主动参与到教学环节中来，使学生在实践中享受成功的快乐。 在教授学生歌唱技巧的时候，我说的是“声音要
6、甜美一些，轻巧一些，表情要笑起来，咬字吐字要清晰”，从学生的反应来看，这些话对他们来说只是一个概念，太笼统，学生并不理解其真正的含义，所以如何使用让低年级学生能够理解的语言解释问题，也是下一步教学中急需改进的。教学中，我主要引导学生如何聆听音乐。（1）初听，要求学个民族的人们是怎样唱歌的？听出次数最多的是哪一 词？“阿里里”这个词。（2）复听。接着倾听时，要求听出歌曲中出现了几个“阿里里”？每个词里里的高低位置相同吗？（ 3）再听。学生用轻声哼唱。熟悉后，师生接唱。在歌曲的拓展部分，利用多媒体课件把彝族的自然风光、彝族服饰、歌舞等一一呈现，深深的吸引了学生，学生有一种身临其境的感觉。上完这一课，学生对彝族充满了向往之情。总之，这堂课充分高效地利用了多媒体。另外，注重引导学生聆听音乐。做到有要求的聆听，使学生在学习中学会聆听音乐。再次就是学科间的整合在这一节课中也充分体现，学生不光领略到音乐的魅力，还了解了地理、美术等相关学科的综合艺术。
