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1、应用敏特英语网络学习平台，研究语言新模式实验小结 天津市东丽中学 刘润凤 我来自东丽中学，是应用敏特英语网络学习平台，培养学生综合语言应用能力子课题应用敏特英语网络学习平台，研究语言新模式的负责人。在天津电教馆及我区电教馆的正确指导、我校领导及信息处等部门的大力支持、全体课题组教师和学生共同努力下，我校“敏特”记忆系统课题实验取得了初步成果。现在，我把我校课题实验的情况做一简单汇报，希望得到领导和老师们的帮助。 2005年10月我参加了在天津市复兴中学召开的“国家重点规划课题”会议，也就是今天我们实施的“敏特英语学习”，的总课题会议。当时眼前一亮，心想可找到了帮助学生学习英语单词而不放弃英语学
2、习的好方法了。作为英语教师，我深知现在学生学习的困难，尤其是学习英语的困难。而英语学习中词汇的学习中起着至关重要的作用,没有一定的词汇量，就谈不上发展能力，也无法获取信息和处理信息，因此新的英语课程标准提高了对词汇量掌握的标准。许多学生对单词的记忆充满了畏惧情绪，学生感到单词多而难记住，记住的单词过一段时间也容易遗忘。在阅读文章、书面表达以及听力中常常不能准确把握某些词的含义 ，尤其新教材中，教学内容丰富，语篇长，生词多，学生越来越感觉到词汇的记忆已成为学习英语的最大障碍，直接影响了他们的听、说、读、写等多方面能力的发展。词汇障碍是英语教学中的普遍问题，深深困扰着广大一线英语教师。当我校教师听
3、到利用“敏特记忆引擎”促进英语学习课题介绍时，表现了极大的兴趣。我首先向学校领导汇报了“敏特记忆引擎”学英语的科学依据，又多次与天津负责课题的仲主任咨询、联系、磋商，我校领导非常重视，决定在我校开展此课题的研究工作。我们已经先后有两批学生进行利用“敏特记忆引擎”学习英语的实验。每次学生上机学习，都有信息组和英语组的老师在场指导，以及时解决学生学习过程中遇到的各类问题，保证学生每天的学习时间与学习效果。在第一批学生学习的基础上，我们拓宽了学生的学习数量，本学期八年级全体学生都参加了“敏特记忆引擎”学习英语的实验，我们把学生学习的时间纳入课表，于是学生学习的时间得到了保证。在实施课题研究的过程中，
4、做到不流于形式，而是将质量的提升落实在整个实施过程中。我们主要从以下三个方面着手工作： 1、及时监控：由于部分学生缺乏主动、自觉的学习习惯，因此需要教师的监控和引导，确保他们的认知能力得到充分的发挥。我们正是发挥了“敏特英语”较好的数据管理和监控功能，以及学校的网络监控软件，来监控、帮助学生记忆单词，提高记忆效率和学习效果。 2、定期检测：我们分阶段抓好学前测试、效果测试、学后测试。对后进生还加强了教育和监督强化训练。3、效果反馈：经过几个月的“敏特英语”学习，我们进行了“敏特英语”学习效果调查问卷，通过数据收集整理，分析学习效果，同时对比三次月考英语成绩的变化。要求英语教师及时对学生中不规范
5、的学习方法进行帮助、监督和指导，适时关心学生的进步，提高他们的学习自信心。测试成绩及分析：我们对第一批在“智能机”上学习的学生进行了测试，学生的成绩都有不同程度的提高，从学前平均成绩的67分，提高到学后平均成绩的95分，成绩提高率达28%。我们开了表彰会，对部分同学进行了鼓励与表扬，特别是有的学生说：“自己从来没受到过表彰，从“敏特”学习中找到了感觉，找到了自信。我们八年级十五个班的学生学习的测试结果也同样令人高兴，我把我校学生期末考试成绩与其他兄弟校学生考试成绩做比较，英语成绩有提高，着说明敏特英语的学习在学生们的英语学习中发挥作用了。我们发现新版的“敏特智能机”比以前的内容更丰富，又扩充了
6、阅读和完形练习，画面更有趣，知识涵盖更广阔，版面设计更新颖和人性化，更能调动学生学习的积极性与学习的欲望。师生学习后的体会： 在课题实验阶段，所有参加实验的老师积极主动，与学生一起学习、测试，摸索更好的方法，促进了课题的实施与学生的学习。课题中期总结中，我们的实验老师写到：参加敏特课题已经有一段时间了,使我很有幸的接触到了一种新的学习方式，它的形式很新颖,背景生动,贴近学生的生活,比如哈里波特,极大的调动了学生的学习兴趣.在单词的学习过程中,即有中文又有例句,讲解比较详实。大部分学生在学习的过程中比较顺利,能够按部就班的进行学习,学习进度很快,有些学生在半学期的时间内学完了三到四部分的单词的学
7、习,而且考试的成绩优异.激发了他们学习英语的兴趣。 在学习单词的过程中,这一程序也有很人性化的一面,比如学生在认真的学习单词十五分钟以后,屏幕上会出现放烟花和卡通人物,让学生能够放松一下，学生在看到这一画面时会感到很高兴,很受鼓舞,就会更加努力学习。而在他旁边的学生看到这个画面,就会觉得很好奇,也很羡慕,这也同样会刺激他更加刻苦努力的学习。我们的学生也写出自己的感言： 李扬：这学期的敏特学习我的收获很大，学会了很多新单词和新句子，我很有感触。但还是有不认真的时候，明明有的单词还没学会，没来得及记忆，为了得到博士帽而迅速地按着鼠标。可到学完考试时我就傻眼了，有的还是不会。我现在已经知道错了。下学
8、期我一定要好好运用敏特学习的机会，争取每分每秒学好每一个单词。一定要会才能点“笑脸”不会弄虚作假。我一定会重视下学期的敏特学习，积累学习经验，拓展知识面。我还有些建议，希望大家学习时注意一些。那就是你学的时候要有计划，要选择适合自己的去学习，不能看别人学什么你就学什么。还有我们学单词不要为了得“博士帽”而乱点，我们应该学一个掌握一个，那样才会有成效。在两年多的实验后，我们也设计出今后研究的注意事项：1、组织好“尖子生”的深入学习，加强对特长生的辅导，根据他们的不同学习水平，鼓励他们根据自身学习状况和学习习惯，制定进一步学习的计划，向纵深发展。尽可能扩大词汇量。2、制定切实有效的措施，利用“敏特”记忆系统，争取在较短时间内大幅度地提高英语成绩。3、目前我校现状是更希望抓住那些对英语学习感兴趣的学生，以便为他们争得更大的发展空间，为了完成这一艰巨的任务，我们利用“敏特”记忆系统，对这一部分学生进行强化训练，力争取得令人满意的成绩。通过总结 “敏特”记忆系统的使用经验可以让我们更好地利用“敏特”记忆系统，让它更好的为教育、教学服务，为我校英语教学的提高提供强有力的技术支持。让信息技术之“敏”捷，成就英语教学新方式之“特”色。 2007年5月
