《13 荷叶圆圆13.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《13 荷叶圆圆13.docx（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、荷叶圆圆教学设计画眉小学一（5）班 杨艳一、教学目标知识目标与技能：读课文，认识“荷、珠、摇”等12个生字，会写“美、机、朵”等6个字。能正确、流利、有感情地朗读全文。体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情。过程与方法： 图文结合，培养学生的观察能力、口头表达能力和有感情地朗读课文的能力。展开想象，学会句式“荷叶是 的 ”。 通过小组合作学习，培养学生自主学习、团结协作的精神。 情感态度与价值观： 联系学生生活经验理解课文内容，感受充满童趣的夏天，体会夏天的快乐。二、教学重难点 识字；正确、流利地朗读课文。 识记一些较难的字。三、 教学准备 PPT 识字卡片四、 教学课时 第二课时五、教
2、学过程一、复习导入（5-7min)1.上节课孩子们可聪明了，读读书，认认字，就把所有的生字宝宝记下来了。现在，杨老师想考考同学们，你们有信心通过测验吗？准备好！（5min)2.同学们表现得真棒，老师要带你们见见美丽的荷花。（出示图片）3.有个人就为这美丽的荷叶写了一篇课文，荷叶圆圆，用了一个圆字还不够，写了两个圆字。谁能把这个课题读好？谁来试试？1. 还不够圆。2.太快。3.读的有一点感觉了。4.多投入呀！2. 我们学着他的样子读一遍，同学们忍不住打开了你们的双手。荷叶就像你们的打开的双手，那么大，那么圆。告诉你们，不仅你们喜欢这又大又圆的荷叶，还有很多小伙伴也喜欢这荷叶。答案就在课文里。二、
3、整体感知(5min)1.打开视频，范读，提出要求。下面请同学们跟着老师把这些生字宝宝送到课文中去，老师范读，同学们小声跟读，看看是不是跟老师读的一样好。我看孩子们跟读的很认真，跟读的很好，接着请同学们再读一遍课文，来看看有哪些好朋友喜欢荷叶。读完之后把书放在左上角，然后坐端正。很多同学表现得非常好，读完之后按照老师的要求把书放好，坐端正了。2.回答问题找到一个说一个，小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿。有没有同学能把他们连起来说，说一句完整的话？那些朋友喜欢荷叶？小水珠，小蜻蜓，小青蛙和小鱼儿都喜欢荷叶。老师提示一下，如果你在第三个和第四个朋友之间用上一个“和”字就把句子说得更准确了。3.选读然段
4、小水珠，蜻蜓，小青蛙和小朋友都喜欢荷叶。同学们在座位上用自己的话说一说。现在请同学找到自己喜欢的那一段自己读两遍然后给同桌读一读，如果读得好，同桌给他竖个大拇指，如自果读得错了的地方，同桌好好给你提个建议。刚刚=同学做得非常好，刚刚=读完句子的时候，他的同桌毫不犹豫的给他竖起了大拇指。有那些同学在刚才读书的过程中得到了同桌的大拇指，这么多同学都得到了，真好。刚才读书的过程中有的同学一不小心读错了，你的同桌给你指出来了，请你给你的通说说一声谢谢。三、 深入研读(20-25min)1.小水珠(5min)学生读小水珠，你们听出来了吗？这颗小水珠，什么特别亮？我也听出来了，是亮晶晶的眼睛。三个日字，亮
5、不亮，怎么读？三个日读“晶”。天上的星星亮晶晶，一五班同学们的眼睛亮晶晶。眼睛先闭上再睁开，这个动作就叫做眨。所以这个眨字就是目字旁，有哪些喜欢小水珠的同学，请眼睛亮晶晶的同学来读一读这一段。这位小水珠，你是怎么躺在荷叶上的呀？让我们都感受到这份舒服，给我们用动作展示一下。睡觉的话，那只能说睡在摇篮里，不能说躺在摇篮里。谁能来说你躺的时候你的手和你的脚是怎样的。对，身体完全舒展开来，所以大家来看看这个字，躺，是个身字旁。谁能够比他躺的还舒服，手怎么放，脚怎么放？这个手好像放着有点拘束。两只手枕着后脑勺，把手当作你的枕头。现在用你喜欢的方式往后躺，你后面就是一片大大的荷叶，现在一阵微风吹来，你的
6、身体跟着荷叶左一摇，右一摇，再左一摇，右一摇。现在此时此刻你感觉你还躺在荷叶上吗？躺在哪里呢？摇篮多温暖多舒服呀！我们一起来感受一下。读看到这一幕，谁迫不及待的飞过来了？2.小蜻蜓(5min)读请同学做出蜻蜓的翅膀。看你的身体多轻盈，请你来做一个小蜻蜓飞翔的动作给大家看看。我们张开双臂就好像小蜻蜓展开翅膀。展开就和张开的意思差不多。当我们张开双臂像小蜻蜓展开翅膀飞翔的时候，此时此刻，小蜻蜓就像一架飞机，当小蜻蜓停在荷叶上的时候，和也就变成了停机坪。再请一位小蜻蜓来读一读。多美的翅膀呀，小蜻蜓就这样立在荷叶上，我们来看一看，小蜻蜓优美的姿态。在荷叶边上，他立了一会儿，觉得休息够了，又飞了，小蜻蜓
7、飞呀飞呀，飞到了一朵荷花苞上。大诗人杨万里说过这样一句话“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”大诗人也用了“立”这个字。就是因为大家都喜欢小蜻蜓轻盈小巧的姿态。同学们一起来做那只小蜻蜓，起立。张开你的双臂，注意立在荷叶上。读3.青蛙(5min)飞呀飞呀，突然听到一阵嘹亮的歌声，是谁呀？学生读老师最喜欢你读的最后一句，呱呱地放声歌唱，我们一起想一想，青蛙的歌声是怎样的？看字，左边是青蛙的嘴巴，右边是青蛙的叫声，表示他的读音。这两部分合起来还念“呱”那个小同学能给我唱歌，我听出来了，你长的是呱呱呱，我是快乐的小青蛙。谁的歌声跟他不一样。老师听出了你对荷叶的喜欢。这块土地让你喜欢。越长越快，越长越大声
8、，你一定有很多想法和大家分享。你长得不是很响，歌词也不是很多，你把力气都用在了捉虫子了。小青蛙的心情真的很好，因为他把荷叶当成了他的歌台，同学们也一起读读课文，感受青蛙的乐趣。响亮的歌声真的把青蛙引来啦。同学们看看，她唱歌的姿势是怎么样的呀？两条大腿弯曲着，多有意思呀。他用了一个非常准确的的词，蹲。所以蹲下的时候是腿是弯曲的，所以是足字旁。青蛙嘹亮的歌声吸引了另一位朋友来了，是谁呢？4.小鱼儿(5min)剩下，咦，我的脚底下还有水花出现啦？这是谁呀？小鱼儿你们真会找地方，这么火辣辣的太阳底下，小鱼儿在荷叶地下游的时候感觉怎么样？请你用凉凉爽爽的感觉来读一读。读除了凉凉爽爽的感觉，还有什么感觉？
9、欢快的，激动的。读读配上动作五、小结拓展(5-10min)1.小结，指导背诵课文.荷叶多美呀，吸引了那么多小伙伴。咱们看到了这么多美丽有趣的画面。首先我们看到了一颗小水珠，他说：过了一会儿，飞来了一直小蜻蜓，小蜻蜓说：不一会儿，传来了一阵嘹亮的歌声，小青蛙说：伴着这美妙的歌声，荷叶底下也有个小伙伴呢！小鱼儿说：就这样借助一些关键词，我们就能把整篇课文都记在自己的脑海里2.拓展，发挥想象其实呀我告诉你们呀不止这些小伙伴，在荷塘里还有更多有趣的小顽皮，他们也和荷叶成了朋友。在他们眼里荷叶变成了什么？说了什么？又是怎么做的呢？请小朋友用心看，用心想在荷叶的上面，下面都有些什么，有答案的同学跟你的同桌交流交流。六、 板书设计
