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1、 学会多向思维 谋求深刻表达年年中考考场作文都有千篇一律的选材“大撞车”现象，何故？从作文命题的角度看，是作文题目固定了考生的思维指向，底因是写作立意的思维撞车。试想，一个十四、五岁的初中生的生活是“我学校家庭”三点一线，生活外围狭窄，生活内涵单一，这种现象反映在写作中，就是题材的单调，立意的“克隆”。那么如何通过考前训练避免这一现象呢？对各位考生来说，审题立意时能学会运用“类比思维”及“求异思维”，那么你的考场作文一定会大放异彩。一、 类比思维所谓类比思维，就是通过联想，将在性质、关系、结构、功能、形态、意义、发生过程等方面存在相似性的事物联系起来，然后加以类比，从而达到相互借鉴、相互移植、
2、触类旁通效果的思维方法。首先，就审题来说。在作文审题时，如果写作者能够意识到事物之间的这种联系和相似特性，就可以在展开联想的同时凭借这些联系和相似点，进行由此及彼、由表及里的思考，使思维和感悟不断深化。如此，独到深刻的立意自然就不难找到了。例一：一块砖，方方正正，由一块软泥巴脱成坯、晒干，经烈火的烧制变成坚硬的砖。建筑中处处都要用到它：万里长城是用它筑成的，华屋美厦是用它建造的，平坦大路是用它铺就的请以“砖”为话题写一篇文章，立意自定，题目自拟，文体不限。由“物”转化为“意”，砖方方正正、规规矩矩、棱角分明的形态，可以联想到为人处世应方方正正、奉公守法、个性鲜明；砖坚硬、宁折不弯、宁碎不软的质
3、地，可以联想到做人要有刚强不屈的气节，当然，也可反面联想，太过古板，缺乏韧性，往往容易让自己陷入困境；由砖的制作过程，从软泥巴脱成坯、晒干、经烈火烧制变成坚硬的砖，可以联想到经过艰难困苦的磨练才能铸就坚强意志和过硬本领；从砖与建筑物的关系联想，一块砖的作用不大，但却是组成宏伟建筑不可或缺的最基本材料，由此可引出个体和集体，平凡与伟大，团结就是力量等话题；由砖与砖之间的关系，缺少水泥、石灰等黏结剂砖堆便很不坚固，可以联想到人与人之间的沟通与理解，共同的理想与奋斗目标可以说，没有灵活的联想，不善于抓住事物之间的相似特性进行类比“意化”，使思维向人事物理方面拓展深化，就难以提炼出个性化、有深度的立意
4、，也就没有精彩的文章。其次，就立意来说。由于类比思维是一种从具体事物到具体事物（或从个体到个体）的思维方法，它总是以鲜明生动的类体去说明本体，或者借物喻人（喻理），或者托物言志，或者寄情于物，或者调用各种表达技巧来增强表达效果，都能够唤起读者丰富的联想、想像，给人以形象生动的感觉，启人深思。例如2011年潍坊市中考满分作文升起心中的太阳，考生把太阳化为拼搏和自信，借物喻理，立意深刻。类比思维用于构思立意，可以在“思接千载，视通万里”中，寻找到丰富的写作素材、深刻独到的立意和精彩巧妙的构思；用于表现中心、抒情议论，则可以收到形象生动、含蓄蕴藉的效果，增强语言的魅力，闪烁着智慧的光芒。如福建省20
5、10厦门中考满分作文漫步历史，历史本是博大而抽象的，但该考生却把历史浓缩为几个精彩而典型的片段，形象可感、引人入胜。二、 求异思维所谓求异思维，是指有创见的思维。即通过思维创造性活动，不仅揭露事物的本质及其内在联系，而且在这个基础上产生新颖的、超出一般规律的思维成果。求异思维重在开阔学生思路，启发学生联想，从各方面、各角度、各层次思考问题，并在各种结构的比较中，选择富有创造性的异乎寻常的新构思。求异思维的关键在于“独创性”，这与一般思维方式是不相同的。它需要更精细的观察、准确的记忆以及用创造性的联想和探索。在整个过程中，更需要的是对已掌握的旧知识进行合理、灵活、巧妙地迁移和组合。首先，就审题来
6、说。考场作文多千人一面，众口一词，少个性张扬和灵性的闪现。但2011年哈尔滨中考满分作文人生，其实可以这样却利用对“阴影”的逆向思维，让我们眼前一亮。无光、背光、逆光的日子一定让人伤心绝望，小作者怀揣失意、落寞、伤怀而终结的孤单心事邂逅弥散在整条街道的尘嚣里的这些影子。竟然发现希冀与梦想，以相同的速度奔向远方，正如阳光与阴影，共同存在于大地之上。其次，就写作过程来说。其实，“横看成岭侧成，远近高低不同”。事物具有丰富性、多样性，每个人的认识具有独特性、差异性，这决定了多角作文，多维分析的客观基础，这是求异思维表现形式，也是创新思维的重要标志。如2011广东深圳中考满分作文给自己一些勒痕如，“善
7、待自己”，在常人看来，莫过于给予自己足够的自由与宽松。本文中，作者却反其道而行之，提出了“善待自己，就让自己勒着青藤成长”的看法，令人耳目一新，特别是对于成长中的青少年来说，更是发人深思。运用求异思维来写作，要求我们注意以下四点：1. 避熟求生。那些人人都知道的材料或例子，以少说或不举为妙；把别人少知甚至不知，然而却有分量的东西亮出来用好。2. 避正就侧。事物往往具有多面性，事物的正面常常为人所注意，而事物的侧面乃至反面往往会被人所忽视，有时候，对于有些事理或事物，正面说，可能老生常谈，令人生厌，但换个角度，从侧面、反面考察事物，正中见反、异中求新，能给人以茅塞顿开、柳暗花明之感。3. 避同就
8、异。估计一般人会朝这个方向去构思立意，你偏来个“背道而驰”；估计一般人重点在此，你偏来个重点在彼；估计一般“全线出击”，你偏来个“单兵突破”，这就避免了雷同撞车。不过要提醒你的是，“异”中可以出“新”，但“异”不等于“新”，若是让你画“虎”，你却画了“犬”，这就不是避同立异，而是“虎头不对犬嘴”，这是写作的大忌。因为连合理性都不具备，又何来正确性和新颖性？4. 避静求变。事物是互相联系的，事物矛盾的两个方面在一定的条件下是可以转化的。避免用静止的眼光去看问题，写出事物的发展和变化，就能出“新”，出“深”。当然，求异思维的运用，一要注意原有心理结构，不能盲目跨越。逆向求异能“反弹琵琶出新意”，但
9、“反弹”的对象必须是可以“反弹”的事物；“反弹”效应必须对社会有益，离开这些条件就不可能有所创造。同时要防止随意性，不是任何问题都能按照求异思维模式去推导出新颖正确的结论。如果因产生眩惑心理造成思维裂变，不问青红皂白跟真理“对着干”，只会产生谬误。以比较为基础的类比与求异，能引发学生发散性思维，有利于在写作上开发思路，拓宽写作面，学生还能根据比较法对自己不同角度不同方式写的文章进行审察、分析、综合，然后自己分析得失，从而提高写作水平，达到提高语文素质的目的。正如叶圣陶先生所说：”通过写作关，大概须在思想认识方面多下功夫”。思想认识是文章的质料。有质料是首要的，没有质料如何写？质料有了，还要求其好，不好的质料当然写不好文章。（责任编辑：张静怡）
