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1、第一单元识字一学习内容复习拼音，学习生字。学习目标1复习巩固汉语拼音 2认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识笔画“横” 3正确，流利地朗读课文，背诵课文。 4观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。 教学重点：识字写字。 教学难点： 辨别“八”“入” 课前准备：生字卡片学习过程一、情景导入、出示目标复习六个复韵母（ai ei ui ao ou iu）五个整体认读音节（zhi chi si yi wu）和三个音节（jia zuo hua） 同学们，前面我们在拼音王国里认识了许多“拼音朋友”，也学了不少汉字。从这节课开始，我们就要在“拼音朋友”的帮助下，到识字王国去认识更多的“汉字朋友”
2、啦！老师真为你们高兴！现在，让我们一起快了的向识字王国出发吧！二、自主学习、标注问题1. 大家借助拼音读读课文，要读准音。 2. 四人小组配合读，说说你最喜欢哪一句？3、 揭示课题，初读课文，整体感知。三、合作探究、解难释疑1. 图上画的是什么地方的景色？两个孩子看到了什么？说了些什么？ 2. 谁能读读课题？你是怎么认识这几个字的？3. 结合具体实例，引导学生理解“里”四、反馈展示、激励点拨1. 学生自由练习朗诵。 2. 朗诵反馈，练习背诵。 3. 学生仔细看清字形，认真临写4. 朗读指导，熟读成诵。书写指导。五、分层训练、达标检测1把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌相互读，指名读，全班齐
3、读。（相机指导“一”的变调） 2把课文读得有感情，有韵律，了解诗意。3. 巩固新知，逐层提高。六、归纳总结、自我反思1. 可唱，可朗诵展示本课所学。2. 理解诗的意境，引起学生的共鸣。板书设计1. 一去二三里 一 二 三 2、口耳目学习内容认识笔画，学习生字。学习目标1、认识12个生字，学会“十、木、禾”3个字。认识3种笔画“竖、撇、捺”和1个偏旁“角字头”。2、培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感。重点难点认记生字，会写“十、木、禾”3个字。课前准备生字卡片学习过程一、情景导入、出示目标1. 在识字王国里，小朋友认识的字“朋友”可不少啦！还叫得出这几位老朋友的名字吗？2. 出示学过的生字，学
4、生开火车读。鱼 飞 雨 风 土 马 牛 山 水 下 大 田3. 现在，识字王国里几位十分有趣的新“朋友”，正焦急地等着跟小朋友们见面呢！瞧，它们来了。（出示生字）二、自主学习、标注问题1. 大家借助拼音读读生字，要读准音。 2、四人小组配合读，说说你最喜欢哪一句？3、揭示课题，初读生字，整体感知三、合作探究、解难释疑1. 出示生字卡片和实物图片，学生看衅说说：图上画着什么？2. 图画、图画右下角的古象形字和图下的现代字“目”有什么相像的地方？3. 出示课题，学生试读，教师范读、带读。3. 识记生字，学生交流各自识记生字的方法。四、反馈展示、激励点拨1、各组选择一个字，再派出代表上台教全班小朋友
5、学习这个字。2、台上台下之间，师生之间相互补充交流。3、没有小组选的字教师重点指导。4、书写指导。五、分层训练、达标检测1、出示生字卡，带拼音开火车读，去掉拼音指名读、齐读。2、做“登山”游戏，复习12外生字。3、巩固新知，逐层提高。六、归纳总结、自我反思1.识字方法：看图读字比形认字识记生字2.识记象形字板书设计2.口 耳 目口 耳 目 日 月 火羊 鸟 兔 木 禾 竹3、在家里学习内容学习生字学习目标1认识8个字，会写“上、下、土、个”4个字。2培养学生认字的兴趣。重点难点认识生字课前准备每小组一份生字卡片，每生画一幅“我的家”，每生一个信封（装有小卡片）学习过程一、情景导入、明确目标今天
6、老师心情特别高兴，你们猜是为什么？学生欣赏交流。二、自主学习、标注问题1.大家借助拼音读读课文，要读准音。2.四人小组配合读，说说你最喜欢哪一句？3.揭示课题，初读课文，整体感知。三、合作探究、初解疑难1.看图说说小新家里都有些什么？2.仔细观察这些词语，你发现了什么？3.有感情的朗读课文四、反馈展示、激励点拨1.学生自由练习朗诵。2.朗诵反馈，练习背诵。3.学生仔细看清字形，认真临写。五、分层训练、达标检测1. 齐背，分组背，指名背。 2. 将生字与音节打乱，让学生以找朋友的方式复习巩固要认的生字。 3、我会画：把自己的家画下来。六、归纳总结、自我反思朗诵课文，理解诗的意境，引起学生的共鸣。
7、板书设计3.在家里晚上 送 果 笑 也4、 操场上学习内容学习生字，朗读课文。学习目标1、认识14个生字，会写“八、入、大、天”4个字。认识5个偏旁“王、足、口”。2、正确、流利地朗读课文。3、激发坚持参加体育锻炼的兴趣。重点难点认识5个偏旁“王、足、口”，能流利地朗读课文。课前准备生字卡片学习过程一、情景导入、明确目标学生读词语，感受运动。课间小朋友在哪儿活动？（揭题）你最喜欢参加哪些体育活动？二、自主学习、标注问题1、小组练读。要求读准字音，画出生字多读几遍。2、检查词语读音。3、检查儿歌读音。三、合作探究、初解疑难1. 学习词语中的生字 2. 小组讨论：为什么这些字都带“提手旁”？3.
8、小组讨论：为什么这些字都有“足字旁”？四、反馈展示、激励点拨1.学生仔细看清字形，认真临写，。书写指导。2. 学习写字，指导写好两种撇的笔画。五、分层训练、达标检测1. 连一连，找朋友。 2、开火车读词卡。六、归纳总结、自我反思1.交流：这些生字你是怎么记住的？2.把自己喜欢的运动涂上颜色。板书设计4.在操场上八 入 大 天第二单元课题：画 课时：第 1 课时【学习目标】1. 认识11个生字，会写“人、火、文、六”4个字。认识两个偏旁 2、正确流利的朗读课文，背诵课文3、了解“远”“近”、“有”“无”、“来”“去”是意思相反的词【学习重点】理解课文内容，懂得这首是讲的是一幅山水画，激发学生热爱
9、自然和喜爱古诗的情感。了解诗句中所说特点与画的关系。【时间预设】交流 5分 展示 15 分 检测 15 分 总结5 分【学习过程】一、预习任务1、欣赏“画”2、自己读课文，边读边用自己喜欢的方式画出生字表中的生字，并借助拼音认识生字3、 自己先看课后“我会写”的字，说说这四个字应该怎样写，书空4、观察每个字的每一笔在田字格中的位置二、合作探究1. 利用生字卡片在组内交流识字方法 2. 帮助同学把不认识的字读会 3. 组内读课文 4、交流“我会写”的字三、展 示 1、去掉拼音读生字2、用自己喜欢的方式有感情的朗读课文3、展示自己的书写四、达标检测1、看拼音写字、词语1、找朋友：远近 高- 来-
10、笑- 白- 晚- 有-2、读生字远 色 近 听 无 声 春 还 人 来 惊五、学习收获：（通过这节课的学习，又有哪些新的收获，请告诉大家，让大家和你一起分享收获的喜悦。）【课后反思】课题： 四 季 课时：第 1 课时【学习目标】1. 认识11个生字，会写“七、儿、九、无”四个字，认识两种新笔画竖弯勾和横折弯勾，四个偏旁“月、雨、口、禾” 2. 理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽 3、正确流利的朗读课文，背诵课文【学习重点】1、认字和练习朗读2、 通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情【时间预设】交流 5分 展示 15 分 检测 15 分 总结5 分【学习过程】
11、一、预习任务1. 根据注音，读读课文 2. 不认识的字多读几遍 3、不明白的地方用线画下来二、合作探究1. 课文中有几句话，每一句讲了什么？ 2. 学习生字新词，组内交流把你认为应注意的地方给大家提个醒 3、学写“七、儿、九、无”四个字三、展 示 1. 自由读，指名读生字 2. 小组汇报、交流 3. 把你喜欢的句子背一背、记一记。自由准备，全班背诵 4. 展示自己的书写成果 四、达标检测1. 练一练，连一连 yun sh du ji shu xi y xu dng d qi 对 说 是 叶 圆 夏 秋 雪 肚 就 冬2、你喜欢哪个季节？为什么？把你喜欢的季节画一画，并给图画取个名字3、挑战题：
12、读下面的儿歌能试着写几句吗春雷唤醒了桃花，夏雨洗绿了树叶秋风染红了枫叶，冬雪铺满了大地五、学习收获：（通过这节课的学习，又有哪些新的收获，请告诉大家，让大家和你一起分享收获的喜悦。）【课后反思】课题： 小小竹排画中游 课时：第 1 课时【学习目标】1. 认识生字 2. 正确的朗读课文 3. 知道江南是一个十分美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。 4. 正确流利的朗读课文，背诵课文。 5、会写“口、日、中”三个生字。【学习重点】1、会写“口、日、中”三个生字。2、体会江南是个风景秀丽、物产丰富的地方【时间预设】交流 5分 展示 15 分 检测 15 分 总结5 分【学习过程】一、
13、预习任务1、看图回答：图中小男孩撑的什么？什么是竹排？小男孩在干什么？2. 借助拼音读课文，不认识的字画下来。 3、把不理解的句子画下来。4、有感情朗读课文。5、自己看“口、日、中”三个字在田字格中的位置。二、合作探究1、小组内互读生字新词，读错的组内要帮助纠正过来。2、把不理解句子的在组内交流。3、组内轮流感情的朗读课文4、各自展示自己写的字，选出本组中最好的三、展 示 1、汇报自己是怎样理解句子的2、理解“江南鱼米乡.课文那个地方讲到鱼儿？哪些地方告诉我们稻米多？3、理解“小小竹排画中游”这句话， 体会江南的美。4、各小组选出背诵的流利的给大家 背诵，进行比赛。5、选出书写好的，展示给大家。四、达标检测1、正确、流利、有感情的朗读短文2、填空。口，共有（ ）笔，组词（
