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1、开开心心上学去教学设计第一课时教学目标情感与态度 1. 体会成为小学生角色的变化，已经成为小学生了，并喜欢上学，感受成长与变化带来的愉悦。 2. 在学校里情绪安定，心情愉快，对校园生活充满期待。行为与习惯 开开心心去上学，克服上学时一些不良的内心情绪。 知识与技能 学生熟悉所处的环境，了解学校生活的常规。过程与方法 设制情境，利用图片，多媒体，进行活动，引导鼓励。教学重点：体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。教学难点：在学校里情绪安定，心情愉快，对校园生活充满期待。教学过程： 活动一：看一看、听一听，体会我们已经长大了。 1.导语：同学们，课前老师收集了一些照片，你们想看一看吗
2、?请你们猜一猜他是谁?2.PPT出示照片。2.引语：你们猜到在干什么了吗?你们想不想知道照片后面的故事呢?下面就请他们为大家介绍一下吧! 1. 教师引导发言的学生简单介绍一下照片里所发生的事，大概发生的事件。 2. 提问：同学们!请大家认真地看一下PPT里的视频，想一想发生了些什么事?3. 学生交流：长大了、上学了、成为一名小学生啦！ 4. 引语：是呀!他们长大了，胸前佩戴着漂亮的小红花，是一名光荣的小学生了。这么幸福的时刻当然要用相机记录下来，你看他笑的多开心呀!和他们一起长大的还有谁呢?快把你的小手举起来!老师看到每位同学的脸上都洋溢着兴奋的笑容，你们想不想回顾一下自己佩戴小红花，成为小学
3、生的时刻呢? 8.出示图片。(内容：学生入学第一天进校时的一些图片) 9.交流：哪位同学愿意跟大家分享一下你当时的心情呢?再说一说为了上学家里都为你做了哪些准备呢? 10.学生反馈：特别高兴、兴奋、书包是新的、衣服是新的。11.追问：为什么会做这么多准备呢?为什么这样高兴呢? 小结：同学们讲的真好!老师深深地感觉到同学们发自内心的喜悦，这种喜悦是为自己成为一名小学生感到无比的骄傲。是因为你们长大了，不再是幼儿园里的小朋友，即将开始学知识长本领了。这是一件多么值得庆祝的事情呀!怪不得全家都这么高兴，这么重视呢! 活动二：比一比感受小学生活的精彩 1. 导语：同学们，作为一名小学生，你们知道学校生
4、活与幼儿园生活都有什么不同吗?下面就让我们做一个“找不同”的小游戏，找一找照片中学校与幼儿园的不同之处。 2. 出示第一组照片。3. 学生交流。教师点拨：学校除了班级教室以外，上课还有其他的教室吗?4. 出示第二组照片。5. 学生交流。教师点拨：我们除了语文数学学科外，你还上过其他的课程吗?6. 出示第三组照片。小组讨论。 7. 学生交流。教师点拨：观察一下自己的课程表，你有什么新发现? 8. 引语：同学们真棒!一下就找到了学校与幼儿园生活的不同之处!其实在我们的校园中，还有许许多多有意思的事情和活动等待着大家去参与呢，我们一起去看看吧! 9. 播放上学歌。 提问：同学们，通过刚才的音乐，大家
5、对小学生活有什么感想?对自己有什么希望吗? 10.学生交流。 小结：同学们，小学的生活与幼儿园的生活，存在着太多的不同。不仅学的知识多了，遇到的小伙伴和老师多了，而且活动的区域也更大了。同学们会随着年龄地增长，参加各种各样丰富多彩的活动，也许有一天你们还会成为爸爸妈妈、老师甚至学校的骄傲呢!上学是一件多么美好的事情呀! 活动三：演一演找朋友1. 导语：今天，大家如愿以偿的成为一名小学生，成了亲密的同学，开始了小学生活，大家在一个班集体都是好朋友。如果当我们的小伙伴遇到困难，你会怎么做呢?(帮助他)大家真是个爱帮助人的好孩子，老师就认识了一位小朋友，他就遇上了一些小困难，你们愿意帮帮他们吗? 2
6、. 出示教材截图1，提问：兰兰在校门口不愿让父母离开，不肯进入校园，这是为什么呢?3.学生交流：(1)怕爸爸妈妈不来接她。(2)怕老师批评他。(3)怕同学欺负她(4)谁也不认识，胆小。4.根据学生提出的假设，学生同桌两人演一演，会怎样帮助兰兰。5.学生表演。老师适时点拨，鼓励学生寻找适当的方法，以此消除恐惧和不安的心理。（1）可以跟兰兰说：“如果担心父母不来接她，可以和家长约好接的时间，不要迟到;如果没有接，就要拉着老师的手，老师会保护你的，不用害怕。”拉着兰兰的手进校。（2）跟兰兰说：“小朋友犯错，老师一定会批评的，但是批评并不代表老师不喜欢你了，改了就是好孩子，不要怕。每个人都会犯错，知错就改才是正确的。”6. 但是这些都是可以解决的，只是有些同学还没有找到好的方法。在开学这几天的时间里，你有没有什么担心的事情或者困难吗?说出来，让我们一起来想办法。 7. 学生反馈。 8. 老师适时有针对性的点拨与追问。 总结：同学们，在今天的课堂上，我看到了活泼可爱的你们，每位同学都对自己的小学生活充满期待，也做好了充分的准备。你们长大了，是一名小学生了，老师为你们感到骄傲和自豪。最后，预祝同学们在小学生活中，互相关心、互相帮助，健康成长!
