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1、九年级下第六单元邹忌讽齐王纳谏导学案 第一课时导学内容：邹忌讽齐王纳谏 导学目标：1、能记住文中出现的重要的常用文言实词、虚词及句式。2、能理清文章的脉络。导学过程：一、导语设计 唐朝名臣魏征曰：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴衰；以人为镜，可以明得失。”战国时期诸侯林立，尔虞我诈，一批谋臣策士周旋其间，因此为国君出奇策异计。齐威王就非常幸运的遇到了这样一位贤臣邹忌。今天，我们就欣赏选自战国策中历史散文邹忌讽齐王纳谏。二、提出目标1、战国策是一部1、文章讲了一个什么故事？2、文章写了邹忌与家人的几次对话，请找出来，并读一读。3、课文可以分为几部分？各部分的内容是什么？三、检查预习1、
2、读准字音。 昳()丽朝()服衣冠()窥()镜期()年朝()于齐间()进2、理解词语在文中的意思 邹忌讽齐王纳能谤讥于市朝能面刺寡人之过者上书谏寡人者期年之后四、学习展示1、战国策是一部1、文章讲了一个什么故事？2、文章写了邹忌与家人的几次对话，请找出来，并读一读。3、课文可以分为几部分？各部分的内容是什么？五、训练反馈1.给下列词语中加线的字注音。皆朝于齐（ ）形貌昳丽（ ）朝服衣冠（ ）孰视之（ ）窥镜自视（）谤讥于市朝（ ）期年之后（ ）邹忌（ ）间( )进2.解释下列词语（我是有心人，写过我就会记得特准特牢固！）讽 纳 谏 修 昳丽 昳 朝 服 窥 谓 孰视 何能 及 旦日 不若 明日
3、孰 美我 私 弗如远甚 诚知 皆以美于徐公 今齐地方 王之蔽甚 面刺 谤议 闻寡人之耳 门庭若市 时时 间进 期年 虽欲言 3.给下列加线的字注音并解释朝：1、朝服衣冠（ ） 2、入朝见威王 （ ） 3、谤议于市朝（ ） 4、皆朝于齐（ ） 上：1、受上赏（ ） 2、上书谏寡人（ ） 美：1、君美甚（ ） 2、吾妻之美我者（ ） 六、预习指向（熟读课文，回答问题）1、面对妻、妾、客的程度不同，或真或假的赞美，邹忌的态度如何？2、齐王接受邹忌的进谏了吗？采取了哪些措施？ 第二课时导学内容：邹忌讽齐王纳谏 导学目标：1、欣赏邹忌的讽谏艺术。2、探究从本课中学到的一些人生体会。导学过程：一、 检查预
4、习导入1、面对妻、妾、客的程度不同，或真或假的赞美，邹忌的态度如何？2、齐王接受邹忌的进谏了吗？采取了哪些措施？二、提出目标1、由于感情不同及身份地位的差异，其妻、妾、客回答问题时语气有差别。有何不同？请从原文中找出并说明其感情色彩。2、邹忌是如何“讽”齐王的？结果如何？3、从文中的人物言行中，可以体现人物怎样的品质？试简单评价一下文中的人物形象？4、读此文，给了我们什么启发呢？三、学习展示1、由于感情不同及身份地位的差异，其妻、妾、客回答问题时语气有差别。有何不同？请从原文中找出并说明其感情色彩。2、邹忌是如何“讽”齐王的？结果如何？3、从文中的人物言行中，可以体现人物怎样的品质？试简单评价
5、一下文中的人物形象？4、读此文，给了我们什么启发呢？四、拓展提升：1、说话练习：（学学邹忌，用你机智说服别人）2、星期天，你和朋友约好一起去玩耍，可你妈妈拦住你，一定要你补习功课，你会怎样说服妈妈让你去呢？五、预习指向让学生顺畅朗读愚公移山，识记文言字词的意思。六、训练反馈（一）、词语解释邹忌讽齐王纳谏。 邹忌修八尺有余。 朝服衣冠，窥镜。 忌不自信，而复问其妾。 明日，徐公来，孰视之。 吾妻之美我者，私我也。 由此观之，王之蔽甚矣。 群臣吏民能面刺寡人过者。 能谤讥于市朝。 数月之后，时时而间进。 形貌昳丽暮寝而思之 客之美我者 期年之后 今齐地方千里 臣诚知不如徐公美 闻寡人之耳者 （二）、翻译下列句子。我孰与城北徐公美? 城北徐公，齐国之美丽者也。 徐公何能及君也?明日，徐公来，孰视之，自以为不如。臣之美私臣，臣之妾畏臣，臣之客，欲有求于臣，皆以美于徐公。群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏;能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。令初下，群臣进谏，门庭若市;数月之后，时时而间进;期年之后，虽欲言，无可进者。期年之后，虽欲言，无可进者。四境之内莫不有求于王。孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。邹忌讽齐王纳谏 弗如远甚时时而间进由此观之，王之蔽甚矣。【课后反思】
