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1、小学决定孩子一生(五个方面)小学决定孩子一世（五个方面）一、孩子感情、情的突期防备孩子形成反叛的个性孩子一般在10左右自我意开始兴起，他烈需要父亲母亲的尊敬，需要父亲母亲把他看作大孩子。但好多父亲母亲不认识孩子一心理，仍把孩子当小孩子对待，所以一期的孩子，常常因得不到父亲母亲的尊敬和理解，而成心与父亲母亲作。父亲母亲不要孩子成心与你作，不过的不听行，其背后藏着孩子盼望你理解、盼望你尊敬的深原由。自我意正在形成期，他事物有了自己的点和见解，并且是固地自己才是的。但因为生活和社会的不足，孩子的点和见解常常是不全面的，或是的，所以，理想与的差距也会孩子的情、感情生很大的化。面一状况，家如何引孩子呢？
2、方法一：找准孩子情化的原由孩子会出“死了”、“好呀”之的，并且的数目会向来上涨。好多孩子在作文里出了他的内心。一个孩子：“我穿的衣服是我不喜的；我喜，却我剪成短都是不尊敬我的表。”另一个同学：“爸爸不我和同学玩，不我我喜的那些外。他仿佛永都不相信我。”其，孩子的其实不是玩具、衣服、型，或许是外物，他需要的是父亲母亲的理解和尊敬。当孩子真实的到理解和尊敬以后，他的全部悲观、反叛的情绪都会消逝。比如，面对儿子其实不如意的成绩单，一对理智的父亲母亲是这样做的：数学没有考好，他已经做好回家挨“板子”准备。回到家后，他把成绩单往客堂的茶几上一扔，就回到了自己的房间，晚餐也是在小心翼翼中度过。晚餐后，爸爸
3、妈妈什么也没说，回到自己的寝室里看电视去了。孩子实在座不住了，他心想：莫非是爸爸妈妈没有发现我的成绩单？于是，他静静地到达客堂，在他的成绩单旁边，爸爸妈妈给他留了一张条子。儿子：爸爸妈妈知道此次没有考好，你内心也很悲伤。你不用紧张，爸爸妈妈不会处罚你，因为处罚孩子永久都不是目的。爸爸妈妈相信你必定不会放弃努力的，所以，在下次考试时，我们不要求你考得多么好的成绩，只需比此次的成绩行进一点点，我们就会很满意。永久都支持你的爸爸妈妈读了爸爸妈妈的条子以后，这个小男子汉在自己的日志里这样写道：我是轻易不哭泣的，但我被爸爸妈妈的理解和尊敬感人得哭泣了。在拿着成绩单进家门的那一刻，我都做好了与父亲母亲吵嘴
4、的准备。但此刻我知道了，那是没有必需的，我的父亲母亲是天底下最懂子女的父亲母亲！是世上最好的父亲母亲！正于感情的突期，他简单生气、火，但他也简单感。与送他奥的礼品对比，父亲母亲的理解和尊敬更能他感。方法二：允孩子适量表达自己的情得注意的是，10左右孩子交往的重心已由家庭移到了学校，同学之的关系和友将成影响孩子精神的重要要素。从心理学角度来，科学的方法当是的：面孩子表出的悲或弱，父亲母亲必定不要训斥，孩子尽兴地泄心中的郁，只需孩子泄了，他自然会恢复心情的均衡。自然，假如孩子需要父亲母亲的帮助，父亲母亲及宽慰孩子，用相同的心理去感觉孩子的情，努力惹起孩子的感情共，从而解孩子的不良情。而此，允孩子适
5、量地表达自己的情，不失一个好法。孩子准一个沙袋，允孩子着沙袋泄情；允孩子养小物，当孩子不肯意愿父亲母亲，能够鼓舞孩子着小物；鼓舞孩子跑步、做运泄情些都是帮助孩子泄情的好法，但最重要的一点仍旧是，父亲母亲要理解和同孩子的情，允孩子自由表达悲和弱。方法三：培育孩子控制情的能力四、五年是孩子情、感情的突期，也是培育孩子控制自己情绪能力的重点期。这时候的孩子有了自己的想法，对是非、爱好有了显然的分辨能力，但是他们的交流、交流能力和方式有限，或许说不会与父亲母亲交流，而这恰好是促进他们情绪恶化的原由。要想培育孩子控制自己情绪的能力，父亲母亲最初应当让孩子理解这一点：有了负面情绪，没相关系，说出来，看父亲
6、母亲有没有方法。事例：在一个家庭中，有一个这样的商定：任何一个人情绪激动时都不同意说话，而当他自己感觉自己的情绪不可以控制时，他要高声地喊“暂停”，而后用最适合的方法去宣泄情绪，如做做深呼吸、到另一个房间里去寂静一会儿、出去散漫步、打打篮球等。自然，当有人大叫“暂停”以后，家庭的其余成员决不会去问他原由，或对他的行为做出任何评判，而是等他情绪稳固了，由他自己告诉大家，他情绪变化的原由。自从有了这个商定以后，他们爱发性情的儿子素来没有情绪失控过。这个方法妙就妙在它同意孩子在不损害别人的状况下，把自己的情绪表现出来，同时又经过适合的方式把这类负面情绪宣泄出去。二、孩子厌学情绪的高发期告诉孩子他在为
7、谁、为何而学习四、五年级是孩子厌学情绪的高发期，好多孩子开始讨厌学习，讨厌写作业，甚至对父亲母亲常说的“要好勤学习”等话也会表现出激烈的讨厌。为何会出现这类状况呢？第一，这与孩子的自我意识形成和思想能力的发展相关。在一年级到三年级的时候，孩子会更多地遵照家长和老师的建议，从不会过多去想“为何”，他们以为家长和老师的话就是真谛。但是，到了四年级后，孩子的思想能力快速发展，他们开始有了自己的独立思想，他们开始思虑：我为何要学习？学习不好能如何呢？因为自我意识刚才出现，这时候的孩子执拗地以为，自己能够解决全部的问题。这时，父亲母亲的絮叨和命令不单会令孩子感觉讨厌，并且会给他们一种错误的信息：学习时一
8、件很艰辛的事情，他在为父亲母亲而学习。在这类错误信息的感染下，孩子就会产生厌学情绪。其次，这与父亲母亲不认识小学阶段知识的难度发展规律相关。到了四、五年级，学习难度不停加大，好多孩子都会感觉到对学习力所不及。假如父亲母亲还老是不理解孩子，甚至是训斥、训骂孩子，那孩子只好是憎恶学习，从而产生很激烈的厌学情绪。做父亲母亲的，不论你的孩子正处于哪个年纪段，你要想教育好他们，一定提早认识他们的心理。做父亲母亲的就应当提早向孩子灌注“学习是他自己的事情”这个观点。这样，对于思想正在高速发展的四、五年级孩子来说，这将会促进他们的成绩稳步行进，而不是厌学。父亲母亲要对孩子多些鼓舞，少些诉苦；多些夸奖，少些责
9、备。孩子在四年以前，或许在四、五年的程中，父亲母亲提早知道哪些知呢？或许，父亲母亲如何待孩子呢？方法一：孩子知道，学是他自己的事情。好多的父亲母亲在孩子的学上花了大批的心思，但是，简单孩子生解：他是在父亲母亲而学。父亲母亲越是逼着孩子去真学，越可能孩子造了拒学、反父亲母亲的时机。事例：一天，下班回家，看到宇拿着本在客里一看，一看。她没有像平时那勃然震怒，逼着孩子回到自己的房里去看，而是跟孩子打招呼后，就开始忙自己的家。一会儿，宇沉不住气了，跑来:“，我明日要考文。”“”了一声，就没再理他。他在探，：“但是，我没有复完呢！”是“”了一声，又开始忙自己的事情。宇有点绝望地：“，你怎么不理我呀？你是
10、否是不关怀我了呀？”放下手里的家，真他：“你仿佛希望我逼你去看。自然希望你能考出好成了，但是学是你自己的事情，要不要去看，在哪看，是由你自己来决定的事情。”此后此后，宇的度坚信不疑了。当孩子探父亲母亲，父亲母亲的度必定要定，不参加就不参加。假如面宇的探，用的口气度“再不好漂亮，就会考不及格”“考不好会被老的”那么，宇会与玩种“你越管我，我越不好勤学”的游。方法二：父亲母亲一至三年的孩子不要太在小学一至三年，孩子是没有理性思能力的，父亲母亲要求什么，他就会做什么，父亲母亲什么，他就会听什么。此，父亲母亲的能够起到作用。但到了四、五年，孩子有了自己的理性思能力，有了自我意，当父亲母亲再地要求他去学
11、、再定他每次考必达到的名次，孩子就会得学是件很苦的事情，从而学生情。于那些没有上学，或许小学的孩子来，父亲母亲不要急于教会他多少知，也不要要求他考多么好的名次，学趣和学能力的培育才是最重要的。对于10以前孩子的教育，一位小孩心理学家的很好：多快，少学；多“次考取，你心了”，少“次考你考了多少名啊”；多“你喜学”，少“今日我教你学”三、孩子学成定型的关期帮助孩子立学的自信心多年的，四、五年是孩子学成定型的一个关期那些成好的孩子中，大多数学成会向来保持“好”的；而那些成不好的孩子中，大多数孩子的学成也很得优秀。假如孩子总能获得很好的成绩，能够常常品味到好成绩带来的乐趣，那么他们对学习的信心就能成立
12、起来，就会喜爱上学习。对于那些不好的学习习惯，如不爱思虑、马虎等，也会踊跃地配合家长和老师去改掉这些坏习惯，从而培育一些有助于提升学习成绩的好习惯。但是，假如孩子在成绩很差，或成绩平平，他们就不会领会到成绩所带来的的成就感，从而就不会对学习产生信心，也不会有学习的踊跃性。学习没有动力、没有踊跃性，在此后的学习过程中，孩子只好越学越费劲，越学越没有信心。因而可知，孩子在四、五年级获得一个好成绩，他们更简单产生学习的兴趣，产生学习的自信心，才能爱上学习，从而在此后的学习道路上，向来都保持优秀。在孩子读三年级以前，家长能够多问快乐、少问学习，但到了四、五年级，家长就应当多关怀孩子的学习状况了。这类关
13、注其实不意味着家长要更多敦促、敦促孩子学习，每日都要对孩子说起学习的事情。而是说，在四、五年级这个学习成绩马上定型期，家长要取出必定的精力，让孩子体验学习的兴趣、帮孩子成立起学习的信心。在这个重点的时候，父亲母亲应当如何帮助孩子加强学习的自信心呢？如何激发孩子的学习兴趣呢？方法一：常孩子“极示意”孩子的自信心除了来自于他的自我激励外，需要来自于父亲母亲的和鼓舞。其每一个孩子都是，家他明，他就明；家他笨，他真的会笨，就是心理学上所的“示意”作用。悲观的示意：“哪里呀，我家孩子不可以”；“我家孩子的功不是很好”；“我家孩子，成能够，就是力不好”即便是家人虚客气的法，孩子听到耳里，也会是家自己的价。
14、在种示意下，孩子也就真的笨、差了。正确的做法是，即便孩子真的力不好，在学方面真的有弊端，家也千万不可以易批孩子。极的示意：“你很明”；“你在心中是最棒的！”“你未来必定是一个大人物。”方法二：把学成一种趣父亲母亲逼孩子去学，然有能够达到必定的作用，但种方法不可以奏效，并且孩子不会意甘宁愿地去学，特别是到了四年，假如父亲母亲再逼着孩子去学，孩子就要生逆反心理了。理智的父亲母亲不是逼着孩子去学，而是想法激孩子的学趣“要他学”“他要学”！父亲母亲的言身教、造一些学的神奇感，都是很好的激孩子学趣的好法。四、孩子习惯的定型期着重孩子好习惯的培育外国一位研究行为学的专家做了这样一项检查：专家分别对小学四年
15、级到高中三年级的数千名孩子进行测试，此次测试的内容包含知识测试、能力测试和习惯测试。测试的结果令这位专家很诧异，因为他发现，从小学四年级到高中三年级，孩子的知识得分和能力得分向来都在奉上涨趋向，但他们的习惯得分却没有太大改变。专家得出这样一个结论：孩子习惯培育的重点期是在小学的中低年级，而四或五年级是一个“分水岭”。也就是说，在四、五年级以前假如孩子养成了优秀的学习、生活习惯，那这些好习惯将会陪伴孩子一世；在四、五年级以后，假如孩子想改掉某些陋习，除非进行特别的训练，不然孩子的这些坏习惯是很难改变的。培育孩子的好习惯是重点：第一，从习惯养成的特色来看，四、五年级是加强好习惯和更正坏习惯的重点期间，过了这个重点期，这些坏习惯将不会轻易改掉。其次，从孩子意志力的发展特色来看，只管这时的孩子意志力发展还不过初步的，并且是不稳固的，但在这个时候，孩子的意志力发睁开始由弱到强，由他律到自律过分。孩子会经过控制自己，主动培育一些好习惯和更正一些坏习惯。所以好习惯的培育和坏习惯的更正都不是很困难的事情。最后，孩子在10岁左右，因为自我意识的形成和发展，孩子行动的动机开始
