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1、博雅 .回二 博雅4A智慧课堂语文教学设计 第 四 单元第 14 课（节） 主备人：马 芳 授课教师： 课题14 普罗米修斯教学目标1.学会概括课文内容的方法，抓住关键句体会人物的心情。2.体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。3.正确掌握生字的书写，并理解词语。4.在感受普罗米修斯为人类取火种的伟大壮举与英雄品质的同时感受神话的艺术魅力。重点难点重点：指导朗读。难点:学会概括课文内容的方法。教学准备自主学习单 微课 教学助手课前导学一、反馈记录： 完成率 达标率 未达标学生： 未达标原因分析： 补救措施： 二、评估检测：1.读文检测：小组合作，逐段轮读，不熟悉的盯读，组长监督，达到保底：人人都能读
2、准确，读通顺。2.字词检测：认读生字 。提示：“狠、愤”是前鼻音。3.说文解字：惨 抗 锁 狠 愤 获（1）学生说文解字： 解读每一个字的结构和这个字的意思有什么关系。（2）教学助手说文解字解读这个字的渊源、字意、示范书写笔画。（3）书写指导。指导书写，并注意学生的写字姿势：“惨、佩、抗、环、锁、狠、愤”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽。三、问题呈现：组内交流自学时产生的问题，组员互相解答，解答不了的组长梳理下来，全班共同解决。问题梳理：1.在什么情况下普罗米修斯要去盗取火种的？ 2.普罗米修斯为什么就是不肯向宙斯认错？四、完成填空：1.课文先写普罗米斯，又写他 ，最后写他 。 2. 通过自
3、主学习，我能感受到普罗米修斯 的精神品质。二次备课普罗米修斯 一、继续探究，解决本课未达标的问题。 1.用“只好”造句。（直接引出文中的句子，领悟普罗米修斯为什么要冒着生命危险盗取火种。）课上互学 出示:“很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。”读句子，进一步领悟普罗米修斯为什么要盗取火种。2.合作探究：普罗米修斯承受了哪些痛苦？指导合作学习： 出示合作学习提示：a.自读6-8自然段，说说你觉得哪句话或哪个词语最关键，为什么？b.你能读出文中所表达的意思吗？读给小组同学听听，让大家帮你评一评。c.你在学习中有什么问题，你们小组是怎样帮助你解决的？d.
4、通过小组合作，你都学懂了些什么？ 组内合作学习(感悟发现法) 反馈合作成果，构建全体读书感悟氛围。小组合作展示学习成果，引导感悟。（1）朗读文中描述普罗米修斯承受了哪些痛苦的句子。（2）其他小组补充展示合作学习成果。 （3）找一个你认为最恰当的词来形容一下这种痛苦。 5. 出示：“尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。 想一想普罗米修斯为什么这么做，他是怎么想的？ （原文中能找到答案吗？）二.讨论交流。课文中的哪个人物或情节最触动你，和同学交流。三.拓展阅读。 1.阅读燧人氏钻木取火的故事，并说说你的读后感受。 2.神话充满了神奇的想象，神话中很多人物个性鲜明，推荐大家找郑振铎整理的希腊神话与英雄传说来阅读。课后练学1.完成自学任务单中的课后检测中的前三道题。2.小练笔：写一写普罗米修斯这个故事中的哪个人物或情节最触动你。板书设计教后反思教师寄语：惟有创造，才有快乐。愿你在创造性的学习中，品尝成功的甘甜。
