《新人教六年级数学下册《负数初步认识》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人教六年级数学下册《负数初步认识》教案.docx（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、新人教版六年级数学下册负数初步认识教课设计负数的初步认识第一课时教课目的联合生活实例， 指引学生初步理解正、 负数能够表示两种相反意义的量。要点难点领会负数的重要性。教课准备多媒体课件。教课过程一、情形导入1.教师利用课件向学生展现教材第 2 页主题图。（有条件的可播放天气预告视频）2.指引学生察看图片，说出图中内容。 （教师：察看上图，你能发现什么？ 0代表什么意思？ -3和 3各代表什么意思？）引出课题并板书：负数的初步认识（1）二、新课解说教课教材第 2 页例 1。（ 1）教师板书要点数据： 0。（ 2）教师解说 0的意思。0表示淡水开始结冰的温度。 比 0 低的温度叫零下温度，往常在数
2、字前加“ -”（负号）：如 -3表示零下 3 摄氏度，读作负三摄氏度。比 0高的温度叫零上温度，在数字前加“ +”（正号），一般状况下可省略不写：如 +3表示零上 3 摄氏度，读作正三摄氏度，也能够写成 3，读作三摄氏度。（ 3）我们来看一下课本上的图，你知道北京的气温吗？最高气平和最低气温都是多少呢？随机点同学回答。（ 4）刚才同学回答得很对，读法也很正确。（ 5）认识了北京的气温，下边我想请同学告诉我哈尔滨的气温，它与上海气温比较又如何呢？用手势告诉大家好吗？学生议论合作，沟通反应。（ 6）请同学们把图上其余各地的温度都写出来，并读一读。（ 7）教师展现学生不一样的表示方法。（ 8）小结：
3、经过方才的学习，我们用“ +”和“ -”就能正确地 / 表示零上温度和零下温度。三、讲堂作业达成教材第 4 页的“做一做”第1 题。组织学生独立达成，指名回答。答案： -18温度低。四、讲堂小结经过这节课的学习，你有什么收获？五、课后作业达成练习册中本课时的练习。板书设计负数的初步认识0-33（ +3）第2课时教课目的经过体现存折上的明确数据， 让学生领会负数在生活中的宽泛应用，进一步领会负数的含义。要点难点领会引入负数的必需性，初步理解负数的含义。教课过程一、情形导入教师：上一节课我们已经一同学习了气温的表示， 谁能说一说温度都是如何读写的？组织学生议论回想上一课内容。师：很好，大家都很棒。
4、今日我们持续学习负数知识。引出课题并板书：负数的初步认识（2）二、新课解说1.教课例 2。（ 1）教师出示存折明细表示图。 （教材第 3 页的主题图）教师：同学们能谈谈“支出（ -）或（ +）”这一栏的数各表示什么意义吗？组织学生疏组议论、沟通，而后指名报告。（ 2）指引学生概括总结：像 2000,500 这样的数表示的是存入的钱数 ;而前面有“ -”号的数，像 -500,-132 这样的数表示的是支出的钱数。（ 3）教师：上述数据中 500 和-500 意义同样吗？（ 500 和-500意义相反，一个是存入，一个是支出） 。你能用方才的方法迅速而又正确地表示出向东走 100m 和向西走 20
5、0m、行进 20 步和退后 25 步吗？谈谈你是怎么表示的？师把学生的表示结果一一板书在黑板上。2.概括正数和负数。（ 1）你能把黑板上板书的这些数进行分类吗 ?小组议论沟通。（ 2）教师展现分类的结果，合时解说。像 +8,+4,+2000，+500,+100,+20 这样的数，我们把它们叫做正数， 前面的 +号也能够省略不写。像 -8，-4，-500，-20 这样的数，我们把它叫做负数。（ 3）那么 0 应当归为哪一类呢？组织学生议论， 互相发布建议。师设难：“我以为 0 应当归为正数一类。 ”概括： 0 既不是正数也不是负数，它是正数和负数的分界点。（ 4）你在什么地方见过负数？教师鼓舞学生注意联系实质举出更多的例子。三、讲堂作业达成教材第 4 页的“做一做”第2 题。组织学生着手填一填，在小组中沟通检查。答案：正数有：+ 4+415负数有： -713四、讲堂小结经过这节课的学习，你有什么收获？五、课后作业达成练习册中本课时的练习。板书设计负数的初步认识正数： +8负数： -8+4-4+2000-2000+500-500+100-100+20-200 既不是正数也不是负数。
