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1、玩转电磁铁 灵宝市川口乡中心小学 刘瑞清一 教学目标：1、知道电磁铁的构造，并了解影响电磁铁磁性大小的因素。2、了解电磁铁的应用。3、会制作电磁铁。二 教学重点、难点1、教学重点：探究影响电磁铁磁性大小的因素。2、教学难点：设计探究影响电磁铁磁性大小的因素的实验方案并进行实验操作。三 教学准备“钓鱼”比赛所需材料：电池、电池座、导线、铁钉、大头针等。四 教学过程 一复习导入上节课学生动手拆装了电动玩具，并对自己的电动玩具进行了介绍。那么，这些电动玩具的主要动力装置是什么呢？（小电机、电池）关于小电机，你还想了解哪些知识？ 二、观察与提问1、教师拆开小电机。师：老师这里有一个小电机，我们一起来看
2、看它里面是什么样子的。（教师拆开小电机。）二、出示屏幕：小电机的构造。师：谁来说一说小电机里面是什么样子的？并猜想一下他是怎样转动的？（线圈、转动轴、外壳、磁铁）师：我们看到铜丝一圈一圈绕起来叫线圈。线圈的圈数教匝数。（板书：线圈（匝数）三、制作电磁铁，探究电磁铁的性质。师：你知道了小电机的构造后，有什么新的问题吗？(同学们的问题有很多，但基本集中在“小电机的电线为什么要绕成一圈一圈的？小电机的转动是否和线圈有关系？”)1、制作电磁铁师：我们可以做一个线圈来看一看这个线圈与电机的转动有没有关系。制作线圈的材料是一根漆包线和一枚铁钉。制作线圈的方法是从钉帽一端开始，把漆包线沿着一个方向缠绕在铁定
3、上。老师来跟大家演示一下。（师演示向里缠绕的方法）师：这是老师缠好的线圈，漆包线在接通电池时要把它两端的绝缘漆刮下来，这样线圈才能通电。那么通电后的线圈具有什么性质呢？怎样来做事实验。（可以用做好的线圈把桌上的曲别针吸起来试试）2、实验一：通电的电磁铁有磁性师：下面我们各组来做实验，请看实验提示提示：1、做好分工2、认真实验3、随时记录师：先讨论一下怎样实验，然后在实验中把结果及时记录下。好，开始实验。师：谁来说一说通电后的线圈有磁性吗？你们上来给大家展示一下吧。小组汇报：通过实验我们发现，线圈通电后像磁铁一样有了磁性.教师小结：这个小组通过实验证明了线圈通电后像磁铁一样有了磁性，它的磁性是因
4、为电产生的。所以在科学上我们把这种中间插有铁芯的线圈叫做电磁铁。今天我们就一起来玩电磁铁。（板书：玩转电磁铁）出示屏幕：我们把这种中间插有铁芯的线圈叫做电磁铁。师：电磁铁由几部分组成？（线圈、铁芯）（板书：铁芯）师：原来通电的线圈就是电磁铁。我们还发现有电磁铁的一个性质，就是通电有磁性。（板书：通电有磁性）实验提示：1、设计实验2、动手实验3、及时记录四、游戏：“钓鱼比赛”师：同学们，请看比赛规则 比赛规则：1、用盘子里的回形针作为“小鱼”，每组准备一个杯子，作为自己的“鱼篓”。2、每组选一名同学参加比赛。比赛开始后，每组的参赛选手用自己的电磁铁从盘子里“钓鱼”，钓到“鱼”后放到自己的“鱼篓”
5、里，在相同的时间里，钓到最多的获胜。1、各小组推选参赛代表。师：给大家一些准备时间，选出参赛代表。2、开始比赛师：请参赛选手起立，拿起电磁铁做好准备，小组其他成员可以帮忙。预备开始。3、汇报比赛结果并交流经验。师：下节课我们就一起来研究影响电磁铁磁性大小的因素。2、下面我们要用电磁铁分组进行一次“钓鱼比赛”。为各组准备的电池节数和“钓鱼竿”各不相同。请大家先来看比赛规则（杯盖里的大头针是要钓的“鱼”；空杯子是“渔篓”；缠着线圈的螺丝钉是“钓鱼杆”；每组四个人分工合作，一个人负责拿“鱼杆”，一个人负责拿“鱼篓”，两个人负责接线头。比赛开始后，负责接线的两个人把线圈的两个线头接到电池的正负极上（有
6、两节电池的串联起来用），负责“鱼杆”的从杯盖里钓“鱼”。钓到“鱼”后，负责“鱼篓”的把“鱼篓”伸过去，接线的人松开线头，让“鱼”掉到“鱼篓”里。每个组只能钓1次，比赛看哪一组钓的“鱼”多）。看明白后，先分好工实验一次，然后我们再正式开始比赛。 三 小结。通过交流，引导学生总结归纳出结论：电磁铁的磁性大小与线圈匝数、串连电池节数等因素有关。在学生得出结论，兴奋不已时，教学进入 四 延伸拓展由于电磁铁通电时产生磁性，断电后磁性消失，而且磁性大小可以控制，因此，电磁铁在工农业生产及日常生活中都有广泛应用。请大家想想我们身边哪些地方用到了电磁铁。交流后完成荷花图。在学生意犹未尽，不停的思考中，教学进入第五个环节：总结点评，引发思考通过这节课的学习，你知道了哪些知识？引导学生进行全课小结，教师点评：小小电磁铁，奥秘真不少，相信通过这节课，你对电动玩具的认识会更清楚，下节课我们就需要自己制作电动玩具了，希望同学们下去后多动脑筋，争当小小发明家。这样结束全课，学生一定会对下节课充满期待。符板书设计： 玩转电磁铁线圈 、 铁芯 电磁铁电池数 线圈匝数
