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1、一、 复习导入1、 小朋友们，这节课我们继续学习窗前的气球、上节课，我们认识了很多生字，看，生字藏在词语中你能读出来吗？读对了，咱们跟着读两遍（指名朗读）科利亚 传染病 呆呆地 摇摇摆摆 开始 猜出来 拴着 逗人 叽叽喳喳 指手画脚二、 研读课文，感悟理解（一） 研读 “真没意思”1、 出示课件：瞧！图中的男孩子就是科里亚，你能把看到的和同学说说吗？（指名说）2、 你们真会观察，那我们看看课文是怎么写的，小朋友们快速读一遍课文，看看课文中哪几自然段说的是这幅图上的内容。3、 好，谁来说。4、 他找正确了吗？我们一起来读读一二自然段，看看作者是怎样写这幅图的？5、 读了一二自然段，你知道科里亚在
2、医院的感受是怎样的？请用课文中的一句话告诉我。（板书：真没意思）6、 从哪些句子感受到科里亚在病房里确实没有意思？请小朋友们再读读一二自然段，用“”把有关句子画出来。7、 反馈，你从哪些句子体会到科里亚在医院确实没有意思？A课件出示（他得的是传染病，医院规定外面去）（1） 科里亚怎么了？（2） 什么是传染病？（3） 正因为他得的是传染病，所以医院规定（4） 谁也不能来看，究竟哪些人不能来看呢？（5） 他们都不能来看他，科里亚见不到他想见的人，所以她觉得真没有意思。（指板书）（6） 他也不能到病房外面去，科里亚不能到病房外面做哪些事？（7） 科里亚不能到病房外面去做那么多有趣的事，所以他觉得真没
3、意思。（指板书）（8） 医院这么没意思，谁能通过朗读把这种没意思表达出来。（指名朗读2个）（9） 他读得真好，我们一起像他那样读一读吧！B体会“科里亚静静地躺在床上，呆呆着望着窗外。”课件出示：科里亚窗户”（1） 科里亚只能一个人静静地躺在（2） 是呀，科里亚一个人躺在床上，病房里可真安静啊，谁能把这种静悄悄的气氛读出来（3） 还不够安静，谁再试试（4） 病房里只有科里亚一个人，多么安静啊！一起来（5） 是啊，静静地躺在病床上的科里亚，呆呆地望着窗户，他想要从窗户看见什么呢？（出示课件：科里亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗外，他想看到 。生自由回答）C 体会“从三楼能望见什么呢？除了对面的楼房
4、和一角天空以外，什么也看不见。 （1） 可是，从三楼能望见什么么？除了（生跟读。）（出示课件：从三楼能望见什么呢？除了对面什么也看不见。） （2） 从三楼只能看见对面的楼房和这一角天空。（图上显示字幕：楼房 一角天空），所以他觉得真没意思。（指板书） 8、总结内化情感A 想见的人看不到，想做的事做不了，病房中的科里亚就像笼子里的一只受伤的小鸟，此时的科里亚还会感到 。B 你能把他的这份孤独，寂寞，难受，痛苦读出来吗？一起读读第一二自然段C 是的，在医院的科里亚既要遭受病痛的折磨，又要忍受孤单寂寞的煎熬，所以他觉得 真没意思（二） 研读气球的“奇怪” 1 正在科里亚感受孤独，愁眉苦脸的时候，（课
5、件出示）师朗读第3自然段 2 假如你是科里亚，看到这个摇摇摆摆飘到你窗前的气球，你会感到怎样呢？（惊奇、吃惊、奇怪） 3 你奇怪什么呢？ 4 是呀，这样的情况谁都会感到惊奇的，老师想听你们读读，看看究竟有多惊奇。 5 老师感受到了你们的惊奇，这个奇怪的红气球也引起了科里亚的注意，他奇怪的想到这是怎么回事呢？（课件出示） 6 生看课件读（三）研读“高兴地笑”1、体会“可爱的”A 带着这个疑问，科里亚仔细一看，他看见了什么？答案都藏在四 ，五自然段赶快读一读，找找答案吧。B 你知道科里亚仔细一看，看到了什么？C （出示课件：科里亚仔细一看，气球上画着一张可爱的小脸）这是一张可爱的小脸，谁能读读，让
6、大家感受到这张小脸的可爱？2、体会科里亚为什么高兴地笑了。A 科里亚看到气球上这一张小脸，觉得这是一张可爱的小脸，还觉得这是一张怎样的小脸？ 谁能把这句话完整得读出来（生读，教师相机出示：望着窗外那张“逗人”的小脸科里亚高兴地笑了。B 看看图上，科里亚笑得多么高兴呀，你能像他一样高兴地笑笑吗？哇，多么灿烂的笑脸啊，谁能把这份高兴读出来？全体女孩子试试。 男孩子试试。C 师质疑这下老师不明白了，这个气球难道有魔力吗？怎么一下子就让躺在病床上的觉得愁眉苦脸的科里亚高兴起来了？（因为他猜到了是米沙放的气球）D 研读“准是”。（1） （课件出示：这下他猜了出来，准是米沙想的招儿）招儿的意思，准是的意思
7、你能用另外的词语替代吗？（一定是，肯定是）看来科里亚很肯定就是米沙想的办法，你能帮科里亚把这份肯定读出来吗？读到这里，聪明的孩子有问题吗？（2） 是啊，问什么会这么肯定就是米沙想的办法吗？从这个“准是”你觉得米沙平时会是一个怎样的孩子？（聪明，乐于助人）所以，科里亚猜出这准是（3） 你还能从“准是”这个词语，看出科里亚和米沙平时的关系如何呢？（4） 那你能说说，在平时，他们会怎样帮助对方？出示句式填空：当科里亚，米沙 当米沙，科里亚师：所以科里亚猜到这 生跟读：准是米沙想的招儿。（5） 科里亚和米沙真是一对亲密无间的好朋友啊，知道好朋友用窗前的气球来看望自己，科里亚（指板书：高兴地笑了）E 体
8、会“手忙脚乱”科里亚望着窗外那张既可爱又逗人的小脸（出示课件，学生接读：科里亚的心情一下子好了许多，想着米沙和同学放气球时那手忙脚乱的样子，科里亚（指板书：高兴地笑了）F 研读“窗前的气球，代表同学们来问候科里亚）（1）、课件出示（2）、同学们会怎样问候科里亚呢？（3）、女孩子们读读你们真诚的问候和祝福 男孩子试试 想到同学们真诚的问候和祝福，科里亚（指板书：高兴地笑了）3、 情感升华A 此时此刻，窗前的气球还仅仅是一只气球吗？你认为，这只气球还是什么呢？B 师小结：现在老师明白了，原来这只气球不是有魔力，而是这只气球带来了同学们的关爱、问候、祝福和安慰，这些真挚的爱让病床上愁眉苦脸的科里亚一下子高兴起来了。四、拓展和小结1、如果你也是科里亚的同学，除了放气球，你还有什么好办法把心中的关爱和祝福送给科里亚呢？2、希望我们也能想米沙、科里亚和他的同学一样，团结友爱，互相帮助，让我们的二（3）班也成为一个温暖的大家庭好吗？五、课后作业课后请给你的朋友或者曾经闹过矛盾的同学写几句真心话并把你写的真心话交给他吧！
