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1、作业三. 人的空间设计：从平面、立体到空间（4周）一、教学目的1. 在上一阶段经典建筑案例抄绘、几何空间构成等启蒙性设计训练的基础上，继续深化空间主题，初步建立关于人的空间的基本概念，并了解相关原理；2. 着重研究人的尺度，认识人的行为需求及其与空间环境的相互影响，并尝试将简单的设计要求转化为现实的空间形态；3. 初步掌握空间组织、划分的基本方法与技巧；4. 初步理解自然光作为空间构成要素之一，对空间形态和空间氛围的重要影响；5. 进一步掌握建筑平、立、剖面的绘制方法、及模型制作的方法；6. 初步学习、理解空间序列的表达；7. 继续巩固和完善版面构图及仿宋字书写的技巧。二、内容综合运用前面所学
2、平面、立体及色彩构成的基础知识和技能，在给定空间体积（9m x 9m x 9m）内，设计一个明确限定的、积极的、供人使用的空间，使其满足包括：穿行、休息、观看在内的多种使用行为的不同需求。要求明确空间构思，合理划分、组织内部空间，尝试通过窗、洞口的设置对进入空间内的自然光进行有意识地引导，最终形成一个生动、有趣的空间环境。三、过程阶段一.空间构思作草图研究空间组织的各种可能性，并在教师的帮助下选定一个进行模型研究。注意空间的关系及空间组织的整体形态。阶段二. 空间的转换将已产生的空间构思具体化，并按1：30 30*30*30cm比例制作纸板工作模型 ：- 根据人的尺度及不同行为活动的要求将空间
3、构思具体化，将地平面作为 水平要素也考虑进去；- 考虑朝向、开口等对空间内人的活动的影响，将自然光线作为空间塑造的一种重要手段；- 进一步推敲空间关系，明确空间组织流线（即如何进入，在哪里停留、又如何出去）。并在此基础上对空间序列进行初步表达：即从该空间的起点开始，绘出人眼高度的连续透视（可参考模型照片绘制）。选取4个主要转折点，作图力求准确、简练。阶段三.方案的表达根据草图及模型作进一步修改、充实，画定稿图，上板。四、成果要求1. 工作模型1个（比例1：30），底板尺寸统一为45 x 45厘米, 模型要求能清晰表达内部空间组织和划分2. 正图，1号绘图纸（841x594mm），墨线，包括：-
4、 平、立、剖面图（比例1：50，要求符合建筑制图规范要求），- 轴测图（比例不限）；- 空间构思说明 （用简单的图解和文字表明设计构思）- 空间序列透视图（单线勾勒，不绘阴影，可参考模型照片绘制）；- 空间光环境效果图 （室内空间模型照片），可附加简单的光照分析图；大标题字体不限，图名及说明文字用仿宋字书写五、进度安排周数日期地点内容14周三（12.7）专教布置设计题目，集中讲解14周五（12.9）专教引导观察人的尺度，辅导初步空间构思15周三（12.14）专教辅导空间构思、选定设计方向（ppt演示）15周五（12.16）专教制作工作模型、推敲空间关系16周三（12.21）专教制作工作模型、深化方案设计16周五（12.23）专教完善设计方案、绘制图纸17周三（12.28）专教绘制图纸17周五（12.30）专教交图及作业讲评
