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1、课堂教学设计 2015年 3月 日教学内容认识平面图形总第（1）课时教学目标1. 让学生认识长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的形状。2. 过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，加深对长方形和正方形的认识，能辨别、区分这两种图形。3. 培养学生直观认识长方形、正方形、圆。丰富直观体验，发展空间观念。教学重点 引导学生从物体中分离出面、再从表面抽象出平面图形。教学难点让学生能够根据各自的特点进行简单区分与判断。教学准备多媒体课件、图形卡片教学方法小组互助法集体初备个性补充教 学环节及时间一、创设情境： （5分）导入：师：（媒体播放）春天来了，大自然多美呀！小白兔想在这美丽的大森林里搭一座小木屋，怎
2、么搭呢？小朋友，你能帮它设计一下吗？（学生小组合作操作，教师巡视） 问：你们在搭时小木屋时，用到了哪些形状的积木？请大家把积木按不同的形状分一分。 1、请摸一摸自己的积木拿在手里，看一看，摸一摸，跟旁边的小朋友说一说，你拿的是什么体，它的面是什么样子的。 2、导入新课并板书课题。二 提出问题、合作探究（15分）1、由立体图形得到平面图形。 师：你有没有办法把它记下来呢？请你用我给你们准备的工具（白纸、印泥、橡皮泥等）工具，在小组里说一说，你想用什么办法记下这些面，每个小朋友最好想得不一样，比一比，哪个小组的办法多。（学生开始活动，并将自己组记下的面贴在板子上，然后展示在大黑板上。 你们觉得哪个
3、组的方法最多，我们就请哪个组的小朋友来介绍一下他们的方法，好不好？（指名学生演示、操作） 小朋友的办法真多！（用电脑演示，从长方体、正方体、三棱体上 分别移下长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆），今天，我们就来认识这些图形，让我们来跟这些新朋友打声招呼吧！（生齐读 图形名称） 2、感知平面图形的特点。 小朋友们仔细观察，我们画下的图形有什么特点？同桌来交流一下吧！ 不同点 共同点 长方形 对边相等 4个角都是直直的 平面的 正方形 4边相等 4个角都是直直的 不断开的 圆 没有角 （即封闭的） 三角形 有三条边 三个角 平行四边形 对边相等 3、请你说出我们教室里哪些物体面的形状是与这些图
4、形是相同的。 4、拼一拼。 学生活动：用相同的图形来拼一拼，看能拼成什么图形。 学生汇报交流。学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流 三、展示交流、点拨提升（10分）1说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？ 2用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？ 小组内评一评，各小组展示作品。 3练习一第1题 4用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。 同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。 5第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？ 独立完成 ，说说你是怎么数的？有什么好方法？ 小结方法。 四、巩固应用，评价辅导（5分）取长方形纸一张，对折再对折 取正方形纸一张，对折再对
5、折 取正方形纸一张，对角折再对角折 ，观察结果。 五、达标测试、课堂总结：今天你们学到了什么？ （5分）长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？你有什么想问的？教学反思课堂教学设计 2015年 3月 日教学内容拼一拼总第（2）课时教学目标1拼一拼中使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。2通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。使学生初步感知所学图形之间的关系3培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识教学重点 体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。教学难点学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂
6、的变化及联系教学准备课件、图形卡片教学方法小组互助法集体初备个性补充教 学环节及时间一、创设情境，谈话导入（5分）教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么？你们喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西？二 提出问题、合作探究（15分）1提问：你们说得很对，作风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见过面了，是个老朋友了，回忆一下，上学期除了正方形你还认识哪些图形？在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？为什么？2提问：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条边有什么特点？上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。3引导学生继续
7、观察长方形的边。提问：我们能想办法证明长方形对边相等吗？生可以自由选择证明方法，如对折、测量等，并请用不同的方法的学生上台演示。（教师板书：对边相等）4引导学生观察正方形的边，有什么发现？你能证明正方形的四条边都相等吗？5小朋友们真了不起，通过你的观察，动手验证了两种图形边的特点，那你能不能利用手中老师发给你的长方形的纸做一个风车呢？（全班同学动手做风车，教师给有困难的学生进行指导）说一说你在做风车的过程中发现了哪些图形？6一个简简单单的风车，就让我们发现了这么多的图形，你能试着用这些图形来拼更多的图形吗？大家来试试！三、动手实践（15分）1学生独立完成第3页的“做一做”。2第6页的第4题。
8、3第6页的第5题。4.回家用我们学过的图形，与父母一起完成一幅作品，可以画一画也可以拼一拼。5学生互相评价四、小结（5分）这节课我们进行了图形的拼摆，同学们学得很投入，课下请大家留心观察生活中有哪些基本的图形拼成的图案，说不定会有更多更好的发现。教学反思：课堂教学设计 2015年 3月 日教学内容练习课总第（3）课时教学目标1、使学生进一步认识长方形和正方形的形状以及特征。2、通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板，认识长方形和正方形的特征，能辨认和区别这两种物体。3、培养学生的归纳、总结能力。教学重点 认识长方体和正方体的形状以及特征。教学难点引导观察，动手操作，体验知识的形成过程。教学准备课件教
9、学方法小组互助法集体初备个性补充教 学环节及时间一、创设情境，谈话导入（5分）复习回顾 1、长方形的特点。 出示一个长方形让学生说长方形的特点。 结论长方形有四条边是长长的。 2、正方形的特点。 出示一个正方形让学生说正方形的特点。 结论正方形有四条边是方方的、正正的。二 提出问题、基础练习15分）1、第7页练习一第6题。仔细观察，用那个物体能画出左边的图形?圈一圈。2、第7页练习一第7题。出示长方体，谁来说一说：长方体有几个面?各个面分别是什么图形？是不是长方体的每个面大小、长短都一样呢？3、第6页练习一第4题。昨天我们用相同或者不同的图形，拼出了自己喜欢的图案，今天我们继续来玩拼一拼的游戏
10、。动手。汇报。三、点拨提升、拓展练习（15分）第7页练习一第8题。四、学生评价、归纳总结（5分）这节课你有什么收获？学生总结、评价。教学反思课堂教学设计 2015年 3月 日教学内容七巧板总第（4）课时教学目标1. 了解七巧板的构成及拼摆七巧板，进一步巩固对长方形、正方形、三角形和平行四边形的认识。2.通过拼一拼、摆一摆巩固对长方形、正方形、三角形和平行四边形的认识。3.培养学生的空间观念及动手操作能力和创造能力，发挥学生的想象力和创造力。教学重点 进一步巩固对长方形、正方形、三角形及平行四边形的知识。教学难点通过实践活动，用亲身感受的方法来突破。教学准备多媒体课件、七巧板拼图教学方法小组互助
11、法集体初备个性补充教 学环节及时间一、创设情境： （5分）1.欣赏几幅由七巧板拼成的漂亮图片2.用激情的语言来介绍七巧板的历史，让学生知道七巧板是中国人发明的一项智力游戏，使学生感到自豪并激发学生对七巧板的兴趣。二 提出问题、合作探究（15分）1.幻灯片展示七巧板的制作过程。2.通过对七巧板的观察，让学生找出七巧板的特点，教师可给予适当的指导：（1）它是由几种图形组成的？每种图形有几个？分别是几号？（2）从七巧板中选出两块板，拼出学过的数学图形。（3）选择七巧板中的三块，拼出学过的数学图形。教师同时利用多媒体课件演示。（4）游戏环节：教师在实物投影仪上利用所有的七巧析摆出一个正方形。1）挪动正
12、方形其中的两块，把它变成一个三角形。2）然后再挪动三角形其中的一块，把它变成长方形。3）再挪动长方形其中的一块，把它变成平行四边形。三、展示交流、点拨提升（10分）1.根据序号拼图形。教师出示一套七巧板，每个图形上均标有序号，学生可以根据序号拼出图形。2.照样子，选择喜欢的图形拼一拼。教师利用多媒体出示 6个由七巧板拼成的作品，但不出示七巧板的序号，让学生照样子拼一拼，试一试。3.猜一猜，拼一拼。出示第一个狐狸阴影图片。1）你们看它像什么？2）猜一猜，它可能是由哪几块七巧板拼成的？3）学生在猜的过程中，教师利用实物投影仪试拼。教师在此过程中发给四组学生四套七七板和四张纸，让这四组同学在纸上拼，
13、拼成后教师展示在黑板上。四、巩固应用，评价辅导（5分）学生完成作品后，教师把优秀作品展示给学生欣赏。五、达标测试、课堂总结：用七巧板还可以拼出很多美丽的图案来，希望同学们课后积极动手，将自己拼出的图形展示给家人和朋友看。教学反思课堂教学设计 2015年 3月 日教学内容十几减9总第（5）课时教学目标1. 使学生初步学会计算十几减9。2.通过掌握十几减9的计算方法，能够正确计算十几减9来突破。3. 培养学生初步的抽思象教学过程。教学重点 初步掌握十几减9的计算方法，能够正确计算十几减9。教学难点学生算法多样化和解决问题的能力教学准备课件教学方法小组互助法集体初备个性补充教 学环节及时间一、创设情境： （5分）复习导入 1口算。 9十3 9十7 9十4 9十6 9十9 9十2 9十5 9十8 2在括号里填上适当的数。 9十( )12 9十( )13 9十( )14 9十( )159十( )16 9十( )17二 提出问题、合作探究（15分）1出示教科书P10的图。引导学生看图
