《精品山东省临沂市蒙阴县第四中学八年级语文人教版下册教案：16云南的歌会第二课时》由会员分享，可在线阅读，更多相关《精品山东省临沂市蒙阴县第四中学八年级语文人教版下册教案：16云南的歌会第二课时（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、部编版初中语文精品资料课题：云南的歌会 备课日期：学习目标1、引导学生赏析品味文中人物描写、环境描写、场面描写及精彩的语言；2、从整体把握文章框架，能准确说出文中三个歌唱场面的内容与特点；3、感受作者笔下美好的生活，培养学生热爱民俗文化的情感。重点体会文章三个歌唱场面的描绘在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。难点理解文中环境描写对表现文章主题的作用。教具多媒体板书设计云南的歌会内容 特点 写作重点山野对歌 对歌具有对抗赛性质， 唱歌人 是才情智力的大比拼。山路漫歌 即兴的自由歌唱, 唱歌环境 发乎性情,自然成趣。村寨传歌 这是一次民歌的展览， 唱歌场面 是一间传授民歌的课堂。 场面宏伟气势壮
2、观。导学过程学习过程一、明确目标复习导入上节课我们初读课文云南的歌会，理清了文章脉络、感悟了作者的思想感情。这是一篇富有情趣的散文，字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。生活的美好、人生的美好在作者抒情的笔调中汩汩流淌而出。请同学们思考回答：文章首先总写对云南的感受和认识，然后在“歌会”的大标题下，描绘了哪三个场合中唱歌的情景？每个场合的特点分别是什么？（生答） 看来，同学们已经很好的掌握了上节课所学的知识，对云南的歌会也已经有一定的了解。二、整体感知播放刘三姐的音乐片段多媒体播放1、以不同形式朗读课文三个歌唱场面。文章对三个歌唱场面的描绘在内容上各有侧重，而在写法上也是各不相同的。
3、首先我们让男同学读第一个场面（第2、3自然段）、女同学读第二个场面（第4段）、最后全班齐读第三个场面（第5段）。对于一些重要信息，同学们要边做勾画批注。学生读后，教师评价朗读并引导：虽然同是写唱歌，但侧重点、写法却各不相同，也正是因为这样，文章将云南歌会形式的多样、内容的丰富、个性的独特尽情展示了出来。我们不禁叹服作者的构思是多么精巧！接下来我们一起走进第一个场面山野对歌，去感受那一股扑鼻而来的浓郁的乡土气息。三、精读品析1、赏读“山野对歌”教师导引：同学们注意，由于云南少数民族生活在大山、丛林里，所以对歌地点就在“松树林子和灌木丛沟凹处”这就是“山野对歌”。教师出示问题组，布置学生讨论解决。
4、课件出示问题组补充明确：这是以人衬景的写法，表现出山野对歌的热烈与欢乐。2、赏读“山路漫歌”课件出示问题组（1）我们再来看看那些赶马女孩， 听听她们都唱些什么歌？（悦耳好听的山歌）她们的歌声充满一种什么样的美？（淳朴本色美）既然这样，但作者并不直接写赶马女孩唱歌，而是用许多笔墨去描写由呈贡进城一路的景色。请同学们闭上眼睛，用心聆听录音朗读，感受那一种离尘世很远，离心灵却很近的美。学生听录音“这条路接着起飞”（2）现在请一位同学为我们读一读，同学们边勾画出好词好句，等会让大家分享一下。（提示：我们可以抓住动词、形容词、副词和修辞手法来赏析好词好句）（3）在这个歌唱场面中，作者移步换景、从视觉听觉
5、比喻拟人描景，侧重写唱歌的环境，请想想，这些内容和“赶马女孩的歌唱“有什么关系？此处全凭学生自己感受，言之有理即可3、赏读“村寨传歌”（1）“金满斗会”呢是一个以什么为主要内容的盛会？（表面说是避疫免灾，主要作用还是传歌。）（2）从哪里可以看出歌会盛大？（人多时间长盛装） （3）如此壮观的场面，给人的感受如何？（盛况空前，十年难逢）在这个片段中，作者侧重写的是唱歌的场面，既有全局描绘，又有细部刻画。4、赏读完三个歌唱场面，让我们共同来完成这个表格，以更好的体会各个场面独特的风格。四、展示交流指导学生展示交流学习成果五、总结反思民俗是生活，它无时无刻不在你的周围，滋养着你，为你的生命提供必须的养
6、分。我们身边有哪些类似云南歌会般美丽浓郁的民俗呢？（潮剧、英歌舞、舞虎狮、潮洲大锣鼓、赛龙舟）现在，就让大家来欣赏英歌舞片段及潮洲大锣鼓，这些都是我们潮汕人民的智慧和情感的结晶。三、赏读“山野对歌”、 “山路漫歌”、 “村寨传歌”1、学生赏读“山野对歌”，小组合作，讨论解决问题，明确答案。（1）我们先来听听“对调子”都唱些什么？（唱的多是情歌酬和）（2）“多”字说明什么？能不能去掉？（不能。“多”说明“对调子”多数以情歌为主，但也有其他方面的内容。）（3）既然“对调子”多唱情歌，那么它采用什么方式唱歌呢？（或见景生情、或提问、或互嘲互赞）（4）无论采用何种方式，“对调子”都是什么大比拼？（机智
7、才能）（5）这里作者着重写了“一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言”的情景。请同学们齐读这个内容，看看作者从哪三个方面刻画这个年轻妇女？（动作、神态、外貌）（6）其中第三段作者不惜浓墨重彩、工笔描绘了人物的外貌，分别从面容、牙齿、衣饰特别是对衣着的描写，你觉得这个少数民族农村妇女具有什么样的性格特征？（性情开朗、活泼、聪明、手脚勤快）（7）在这个对歌场面中，作者侧重写了唱歌人，有什么作用？（烘托出活泼欢快的场面，描绘出朴素动人的情景。）2、赏读“山路漫歌” ，小组合作，讨论解决问题。明确答案（1）悦耳好听的山歌、淳朴本色美（2）抓住动词、形容词、副词和修辞手法来赏析好词好句例：报春
8、花“在轻和微风里不住点头”用了拟人修辞，显得活泼生动，它的蓝色令人疑心“是有意模仿天空而成的”更是奇特的联想，让人感受到花的灵性和花色的纯净。又如，“最有意思的是云雀”中，“起飞”“扶摇”“盘旋”“唱歌”“钻”等动词把云雀轻捷的身姿、悦耳的鸣叫描绘得栩栩如生。4、完成表格，以更好的体会各个场面独特的风格。（见板书）课件出示表格课件出示作业：1、将本文人物描写与边城中的人物描写作比较，品味本文人物描写手法的特点。2、从文中摘录你喜欢的句子并点评在读书笔记上。 教学札记云南的歌会是一篇极富情趣的散文，在“歌会”的大标题下，描绘了三个场合中唱歌的情景，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。本文虽然是描写音乐的佳作，但首先是一篇文质兼美的文章。在教学中必须扎扎实实地从文本出发，引导学生品析词语、句子，感受语言文字创设的美妙情境。导学过程学习过程一、明确任务二、合作探究三、展示交流四、拓展迁移五、总结反思教学札记
