《数学第-七、八、九、十、十一-单元--教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数学第-七、八、九、十、十一-单元--教案（60页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、数学第 七 单元 教学进度计划教材简析1口算整百数乘一位数：联系已有计算经验，充分的练习。2笔算几百几十几乘一位数：突出教学重点，凸现计算难点，培养估计习惯。3十位上是0的三位数乘一位数：理解和应用“0乘一个数得0”，利用估算支持探索。4个位上是0的三位数乘一位数：用简便竖式计算。5连乘计算的实际问题：体会数量关系，清晰解题思路，不要求一题多解。6单元复习：分别整理口算和笔算，提高估算，渗透运算律，解决实际问题。教学要求使学生经历探索三位数乘一位数算法的过程，会口算整百数乘一位数、几百几十乘一位数（各位都不进位），会笔算三位数乘一位数，能估计三位数乘一位数积的大致范围，进一步体会算法的多样化。
2、使学生在具体的情境中，应用数学方法和知识解决相应的实际问题，并能合理地运用口算、笔算或估算，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。使学生在探索算法和解决问题的过程中，感受数学于生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。课时安排内容与练习授课时数起止日期备 注两位数乘一位数、练习七411.19-11.25中间、末尾有0乘法、练习八411.26-12.2练习、复习4112.3-12.6 第 1 课时 授课时间（ 11 月 19 日） 总课时：48.教学内容 整百数乘一位数主备课人执教者教学目标1、知识与技能：1）使学生会口算整百
3、数乘一位数，在探索口算方法的过程中体会算法的多样化；2）使学生在具体的情境中，应用数学方法和知识解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力。 2、情感与态度：在合作交流中，获得成功的体验，树立学习的信心。重点难点探索算法，理解算理。理解算理。教学准备小黑板教学过程（教学环节、知识点落实）二次修改 一、复习： 口算 ：79= 506= 59=67= 809= 790= 指名口算，说说790的算法。二、新授1、教学例题：播放光盘，出示场景图。看图，说说你获得了什么信息？你能提出什么问题？ 播放光盘，出示问题：女孩跑多少米？指名口头列式。想一想： 你能自己算出结
4、果吗？想好后先同桌间交流交流。 全班交流不同的算法。2、教学试一试：继续播放光盘，出示问题：男孩跑多少米？指名口头列式。想一想：怎样口算呢？想好后先同桌间交流交流。 全班交流不同的算法。 比一比：试一试的题目和例题在口算时有什么相同和不同的地方？三、巩固练习：1、做“想想做做”第1题：一组一组口算。比一比：每组中两道题算法上有什么联系？2、做“想想做做”第2题：让学生拿出准备好的卡片，移动卡片，算出上下两个数的积。3、做“想想做做”第3题：学生独立口算，然后交流答案。指名说一说上下几题之间有什么内在联系。4、做“想想做做”第6题：播放光盘，让学生说说你从呈现的场景中获得了哪些信息？ 你会解答吗
5、？有没有不同的方法？学生独立思考解答方法。全班交流想法。四、课堂作业：P71 第4题、第5题 。板书设计：教学反思：第 2 课时 授课时间（ 11 月 20 日） 总课时：49.教学内容 三位数乘一位数的笔算主备课人执教者教学目标1、知识与技能：1）使学生经历探索三位数乘一位数算法的过程，会笔算三位数乘一位数，能估计三位数乘一位数的大致范围；2）使学生在具体的情境中，应用数学方法和知识解决相应的实际问题，并能合理地运用笔算或估算；3）使学生在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。 2、情感与态度：1）对计算以及
6、解决相关实际问题感兴趣，乐于与同学相互合作并积极进行交流；2）计算过程中，态度认真，有自觉检查的习惯。重点难点一位数乘三位数的笔算方法。三位数乘一位数的计算过程中需要连续进位的情况。教学准备小黑板教学过程（教学环节、知识点落实）二次修改 一、复习1、 口算。607= 3003= 5003=6007= 6005= 4005=指名说说4005的口算方法。 2、 笔算。 524 484指名说说524的笔算步骤。二、新授1、教学例题：播放光盘，出示场景图。提问：你能提出什么问题？根据学生回答，提炼问题并板书：小华家离体育场有多少米？大生家离体育场有多少米？ 指名口答算式，老师板书：4152 4248你
7、会计算吗？试试看。学生尝试进行计算 。指名学生说说计算过程。追问：“积的百位上为什么要写6？”小结：用一位数乘完三位数十位上的数后，再乘三位数百位上的数，并注意加上十位上进上来数。2、教学试一试： 4248 你会计算吗？试试看。学生尝试进行计算 。然后指名学生说说计算过程。 追问：“用一位数乘了三位数十位上的数之后，该怎么办。”再次小结：用一位数乘完三位数十位上的数后，再乘三位数百位上的数，并注意加上十位上进上来数。3、比较：比一比：1）试一试和例题有什么相同和不同的地方？ 2） 三位数乘一位数和两位数乘一位数的笔算有什么相同和不同的地方？三、巩固练习：1、做“想想做做”第1 题。 学生独立完
8、成。集体订正时，说说运算顺序。2、做“想想做做”第3题。一组一组计算。 集体订正，你发现了什么？ “为什么积的位数不一样”。3、做“想想做做”第4题。 播放光盘，理解“定员112人”的意思。学生列式计算。四、课堂小结： P73第2题前两题、第6题。板书设计：教学反思：第 3 课时 授课时间（ 11月 21 日） 总课时：50.教学内容 练习七主备课人执教者教学目标1、知识与技能：1）通过练习，帮助学生进一步掌握三位数乘一位数笔算过程中需要连续进位的问题，以及运用乘法笔算解决相关的实际问题； 2）能估计两位数乘一位数积的大致范围，并能合理运用口算、笔算或估算，体会算法的多样性。2、情感与态度：1
9、）对计算以及解决相关实际问题有兴趣，乐于与同学相互合作并积极进行交流；2）计算过程中态度认真，能自觉检查并发现错误及时改正。重点难点进一步掌握三位数乘一位数的 计算方法。计算过程中的连续进位问题。教学准备小黑板教学过程（教学环节、知识点落实）二次修改一、激发兴趣：我们前两节课学会了三位数乘整百数的口算及三位数乘一位数的笔算，想不想检验一下自己的学习情况。二、进行练习：1、做练习七第1题。指名读题，明确题意。让学生估算第一组题 132 123，根据学生说的情况，教师进行示范引导估算方法：如：13接近10，10乘2得20，3乘2没有进位，所以 132 的积是20多。其余各题，同桌间互相说说估算过程
10、及口算结果。集体交流。小结：我们可以通过先估算来判断自己最后计算结果的正确率。刚才同学们 说得很好，现在增加难度，你们有信心完成得好吗？ 2、做练习七第2题。先自己在心里估计积几位数， 再进行笔算。（指名两人板演，其余学生完成在作业本上。）集体订正，指名说说运算过程。3、做练习七第3题。播放光盘，指名学生列式，并说说为什么用乘法算，然后计算。4、做练习七第4题。播放光盘，指名说说获得什么信息。 选择合理的条件，进行解答并交流。提问：你还能提出什么问题， 并解答吗？三、练习小结：通过今天的练习，你觉得怎样才能提高计算的正确率呢？四、布置作业：第2题下面一行。板书设计：教学反思： 第 4 课时 授
11、课时间（ 11 月 25 日） 总课时：51.教学内容 练习七主备课人执教者教学目标1、知识与技能： 1）通过练习，帮助学生进一步掌握三位数乘一位数笔算过程中需要连续进位的问题，以及运用乘法笔算解决相关的实际问题； 2）能估计两位数乘一位数积的大致范围，并能合理运用口算、笔算或估算，体会算法的多样性。2、情感与态度：1）对计算以及解决相关实际问题有兴趣，乐于与同学相互合作并积极进行交流；2）计算过程中态度认真，能自觉检查并发现错误及时改正。重点难点运用乘法笔算解决相关的实际问题。运用乘法笔算解决相关的实际问题。教学准备小黑板教学过程（教学环节、知识点落实）二次修改一、练习激趣： 前一节课通过练
12、习，帮助同学们进一步掌握三位数乘一位数笔算过程中需要连续进位的问题，同学们 掌握得很好，想不想运用乘法笔算解决相关的实际问题？二、进行练习：1、做练习七第5题：先让学生一组一组地口算出 得数。然后找一找规律，说一说自己的发现，体会：一个数连续乘两个数可以乘以 这两个数的积 ，积不变。再举冽让学生练习：想一想，怎样算可以更简便？20023 4002430034 100262、做练习七第6题：就一题让学生说说估算方法：6138怎样估算呢？规范学生语言，掌握估算方法：将613看作600，6008=4800，所以积是四位数。同桌间互相说说估算结果。选择前四题进行笔算，看看计算结果与估算是否一样。（板演
13、与齐练）小结：今后计算时可以先 估算积的位数再计算，这样可以提高计算的准确性 。 3、做练习七第7题：播放光盘，引导学生看图，说说获取了什么信息，要求什么。 然后学生独立试做。最后交流自己的思考过程。4、做练习七第8题： 播放光盘，引导学生看图，说说获取了什么信息，要求什么。 然后学生独立试做。最后交流自己的思考过程。5、做练习七第9题： 播放光盘，引导学生看图，说说求“沿菜地四周小路的长度”就是要求什么？ 然后独立试做。最后交流自己的思考过程。三、补充练习：1、书店星期五一天卖出263本书，星期六卖出的是星期五的3倍，两天一共卖出多少本？2、王大爷在一块边长是165米的正方形菜地围篱笆，篱笆大约有多少米？四、练习小结：通过今天的练习，你有什么收获？还有什么疑问？五、机动练习：思考题。六、课堂作业：练习七 7、8、9。板书设计：教学反思： 第 5 课时 授课时间（ 11月 26 日） 总课时：52.教学内容 乘数中间 有0的乘法主备课人执教者教学目标1、知识与技能：1）使学生掌握乘数中间有0的笔算乘法。进一步加强估算，通过估算和笔算的结合，提高计算正确率；2）使学生在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的练习，增强自
