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1、 强化班级文化建设 培养学习习惯 三江二小 ： 喻定伟我任五（3）班数学、综合学科、班主人。该班学生28人，来源于大垭、五里、寨门，水口、大山、103厂、三江街道及外地学生，留守儿童占近二分之一，该班人员杂、纪律差、底子薄，要做好该班的工作必须从班级文化建设入手。班级文化是用智慧和实践所创造出的物质财富和精神财富的总和。积极良好的班级文化具有无形的教育功能、凝聚功能、激励功能、制约功能，这些功能一旦形成就会产生巨大的力量，可以引导学生形成正确的人生观、价值观，培养学生良好的学习和生活习惯，促进一个班级快速健康地发展。逐步养成良好的行为习惯和学习的习惯。一、以环境陶冶学生的情操环境主要包括教室的
2、环境布置、桌凳的摆放、黑板报的设置利用，学生成长足迹评价栏的设置，学生的成果展览栏，以及学生的个性发展栏目。班级卫生状况是指教室卫生、班级负责公区卫生、个人卫生等等，这些是班级文化建设的“硬件”，是衡量一个班级文化氛围重要标志，是显示班级的文化主要手段，是直接影响学生的习惯养成和学习兴趣的重要条件，于此必须加强这方面的建设，在本学年来我是这样做的。1、认真办好黑板报，注重设计和内容选登。它是作为班级物质文化的重要组成部分，是知识育人和情感熏陶源地，是培养实践能的力助推手。在以学校安排的主题和形式情况为内容，发动学生寻找素材，采用班内投稿的形式择优录取在板报上登出，对投稿积极分子予以表扬。班委会
3、自己办好每期板报，在老师指导下进行，本期来我组织学生进行了三期板报。我要求学生结合进入五年级以来的学习情况、对自己发展的要求和做法进行展示，总之在自我总结自我反思中使学生增强学习的信心，不断产生学习兴趣，力争更大的进步。2、注重墙文化的育人功能。教室的窗台边有一块涂鸦墙学生可以自由去展示，内容可以是“名言”以可以是难事得不到解决的问题，以可以是自己的想法和目标等等，如王康建同学写的“学习要善于动脑。”云红同学写的“知识像水一样一滴一滴会集而成的。”吴薪宇的提问是“他们为什么这么多朋友？”王鑫同学写的是“越是难越要去学。”老师写的是“知识在于学习，健康在于运动。”还有很多同学写出了今后要当什么的
4、想法等等，或鼓励或关切，展示了自己，激励了他人。为了促进学生学习的主动性，展示自我，树立信心，注重了学生成长足迹评价栏的设置和展示，每人每组都有每月的评价，用这种方式来激励学生的的纪律、学习、卫生、作业、成绩等方面。这样一来约束了言行，增强了自觉学习，自觉卫生，认真作业的好习惯，增进了同学间的距离，增强了班级凝聚力。组织办好学生的才能展示板，主要以学生的作文.书写（钢笔字.毛笔字）绘画.语文语文 数学作业。要求字迹工整，摆布均匀，格式美观，以最好的作品展示给每一位同学。班上霍依林、王鑫、云红、彭栋莲、李梦缘、邓颖、胡虞强等同学作业一贯认真书写工整被评为最优作业。霍依林、云红、李梦缘等同学的毛笔
5、字是班上的楷模，他(她)们的画很有特点，多次荣获一等奖和二等奖。是该班的佼佼者。另一块展示板是，以发挥学生的聪明想象，主要是剪纸和拼图展示，如有剪牛头的、花朵的、金鱼的等，学生的眼手脑得到了锻炼，丰富知识了。 认真办好丰硕展示快，主要是展示学生的获奖情况，奖状展示台标明日期.项目.获奖的等级等内容，这样可以增强学生自信心，树立远大的理想，规划自身的蓝图。激励其他同学的学习兴趣，努力向好的方面发展。3、在各种板报中强化保护环境的意识，培养学生的责任意识，关爱生命的意识。讲究卫生的意识，遵守纪律讲究文明的意识，这也可以说是一种班级文化的内涵。教室环境布置可以说是班级整体形象的代言，实践证明整洁美观
6、、充满班级文化特色的班级物质文化，能够起到教育影响力和感染力。二、精神文化建设是班级的精骨班级精神文化建设是班级的灵魂所在。主要包括班级成员共同认定的价值取向、道德准则、行为方式等舆论氛围以及良好的师生关系.同学关系.家庭关系，要构建起良好的班级精神文化，这就必须要重点培养班级的凝聚力和集体荣誉感，老师重点考虑教会学生怎样做人，做什么样的人？因为品行好学业高是优质品，品行不好无论学业多高都是废品。所以做什么样的人是关键所在，培养出来的人是否是国家的有用之才。班级是培养人的集体形式，是育人不可缺少的组成份，所以必须形成良好的人际关系，构筑良好的卫生，学习.为人的习惯氛围。1、通过开展内容广泛、形
7、式多样的活动来增强班级凝聚力、向心力。例如抓住每一天的大课间活动，鼓励学生积极参与。强化集体纪律，学生学会锻炼身体，学校对大课间活动要求高，强化班级进出队形整齐有序，体操队形纵.横.斜.形成一条直线，在课间活动中复从整体口令，要求做好每一项动作，动作一致形态优美，锻炼积极，每一个人必须有集体意识，不断形成集体意识增强，能在今后运动会过程中，积极参加比赛项目，有比赛项目的学生会奋力拼搏，团结一心为班级争得荣誉，增强了集体荣誉感，班级成员逐渐磨合为一个和谐融洽的整体，表现出整个班级积极向上的氛围。2、良好的舆论氛围是发挥正确舆论的导向作用。在正确的舆论氛围中，学生会被潜移默化地受影响，使之知道什么
8、是对的，什么是错的。正确舆论的形成，来自班集体活动中的准则和学生对集体的责任意识，以及正确对待批评及进行自我批评的正确态度。作为班主任，以自己的言行来鼓励正确的舆论，并通过各种形式的活动来扼杀错误的舆论，我们也必须有敏锐的洞察力，将歪风邪气扼杀在萌芽中，否则一旦滋长、蔓延就会一发不可收拾。我接该班的时候，我发现学生课桌和书籍摆放凌乱 ，一点规矩没有，看见这样的情景，我在班上说过很多次，可效果不佳，还是无动于衷。于此我就利用好班会课，教育上课这个课堂集体的形象，抽一些同学上前来看一看整个班的情况，然后用好.中.差评价，结论都是差，然后老师在问“同学们在这样的环境中生活学习你舒服吗？要有好的课堂形
9、象每一个同学都有责任，现在我们做好一组的课桌摆放要均匀整齐.书籍规范摆放有序，形成一条直线。另外抽一组的同学上前来看用好.中.差评价，结果都评价为好，要求其它组照这组学习马上纠正错误，摆放整齐，顿时整齐有序，学生的精神大振，老师相信今后你们比今天做的更好！从那次以后，我们班的课桌.书籍摆放整齐了。 3、教会学生如何做人，帮助学生建立起良好的人际关系。俗话说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”一个教师的言谈举止对学生有很有感染力，所以教师首先要严格要求自己，以身作则才能给学生树立好的榜样。教师在解决问题是要公正有理，学生才能服你。例如吴薪宇是我们班十分独特的学生，总的说来什么都没有规矩，
10、上课随时下位，回答问题不举手，不爱完成作业，家里没有办法，老师教育多次未改。另有一次我发现他在和班上的霍之焱同学在操场上争吵，起因是两人在操场时不小心撞了一下。我帮助两位同学分析了原因，摆事实讲道理，说明做人的一些原则，如何做好同学之间的关系，如何遵守纪律，如何对待自己的学习等方面的教育，经过协调教育之后两人相互明确了对错，都说了一声“对不起”就化解了矛盾。同学之间增强了团结，上课纪律比以前好多了，交作业的现象以大有好转。还有胡虞强与刘明浩发生打架现象，原因是刘明浩把胡虞强的作业本弄到地上去了，由于胡虞强说话不文明，刘明浩就不捡起来，于是就发生了这一幕，后经老师的教育，分析原因，明确是非，双方
11、都承认了自己的错误，向对方道了歉，握了手还说“我们今后还是好朋友。”老师在教学中多关注学生的动态，发现问题要及时解决，老师在平时要对学生进行引导，要求学生做一个善良、文明、宽容、大度、有错就改的好儿童。三、制度文化建设是班级核心班级的规范形成主要看班级制度建设 ，俗话说：“没有规矩，不成方圆”，班级制度文化建设是由班级全体成员共同认可并遵守的班级规章制度、公约、行为准则等形成的文化形态，它是班级的准绳，对于一个班级的秩序化、法制化具有重要的作用。开学的第一天，我便组织学生进行了班干部选举。通过学生自荐的方法选定了部分班干部。实践证明自荐的这部分班干部不仅在自身学习、行为品德方面成为了学生的楷模，在班级管理上也帮了老师的大忙。自荐很好的激发学生的积极性，为班级培养工作能力强、有威信的班干部队伍奠定了基础。同时根据“学生守则”、“在校常规”、“行为规范”的要求，让每个学生把自己认为的班级制度写出来，经过汇总，聚聚成班上的班规，对于自己制定的班规学生的遵守态度十分积极然，班级的凝聚力也一并提高了。总之，班级文化建设是一项长期而细致的工作，在不断探索不断创造，以班级的实际制情况制定有效的计划，抓住儿童的心里特点实施教育，开展各种有益的活动，努力创建良好的班级文化，为真正形成学生的良好行为习惯而奋斗
