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1、学与问教学设计教学目标：1、知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法：学会本课生字。理解有生字组成的词语，联系课文说出诗句中带点字的意思，再理解诗句的意思。3、情感态度与价值观：引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。教学重点：理解“多问”与“勤学”的关系。教学难点：发扬勤学好问的精神，做知识的主人。教具准备：光盘、挂图、录音机。教学时间：二课时。 第一课时一、故事导入，激发兴趣，设疑1、讲述哥白尼小时候的故事，导入新课。2、揭示课题：18 学与问3、提问：学与问到底有什么联系呢？二、初读指导1、自学课文。
2、（1）借助拼音读准字音，读顺句子。（2）查字典或联系上下文初步理解词语的意思。2、检查自学情况。（1）认读词语。钥匙、芳菲、翱翔、强健、哥白尼、五彩缤纷、殿堂、好奇、瞬息万变、相辅相成、日新月异（2）大致交流词义。（3）指名读课文，读通顺。3、默读课文，思考：全文共有几个自然段？各写了什么？第1自然段：“问”是打开知识殿堂的金钥匙。第2自然段：哥白尼从小喜欢“问”，导致他对科学的不懈追求。第3自然段：小学生有问题邀请叫别人，拜能者为师。第4自然段：我们要像沈括那样，把勤学好问与观察思考结合起来。第5自然段：养成勤学好问的习惯，才能成为学习的主人。三、再读课文，理清文章思路。课文围绕“学”与“问
3、”先写了什么？再写了什么？然后写了什么？最后写了什么？学生讨论回答。四、写字指导1、指导要点：钥缤瞬辅翱2、学生在书上描红。五、布置作业1、抄写词语。2、读课文。第二课时一、听写词语钥匙疑团殿堂日新月异好奇强健探求瞬息万变二、精读课文1、学习第1、2自然段。（1）学生自己读，思考：哥白尼是怎样走上科学探究之路的? （2）理解“不懈追求”。（3） 简介哥白尼及其地动说。（4） 结合科学家哥白尼的事例，启发学生谈谈“问是打开知识殿堂的金钥匙”的含义。2、学习第3自然段。（1）知名朗读。（2）结合上下文，理解“五彩缤纷”、“日新月异”、“瞬息万变”。（3）提问：我们新一代的小学生面对日新月异、瞬息万
4、变的世界，应该怎么办？（4）问：向谁问？（5）联系生活实际谈谈对“能者为师”的理解。（6）引读第3自然段。3、学习第4自然段。（1）过渡：在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考联系起来，在这方面，北宋大科学家沈括小时候是怎么做的呢？（2）自己读第4自然段。（3）沈括小时候对什么产生疑问？理解古诗意思，知道身阔的疑问：为什么同是套话，开花的时间相差这么远呢？（4）沈括问妈妈，妈妈是怎么回答的？（5）后来沈括是怎样明白其中的道理的？（6）从这个事例中，你明白了什么？4、学习第5自然段。（1）指名读。（2）讨论：学与问是什么关系？怎样才能成为“学习的主人”？三、朗读课文，总结全文，布置作业1、指名读课问。2、指名说说主要内容。3、说一说自己搜集的中外名人勤学好问的故事，写下来。
