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1、课 题 陈毅探母主备人杨伟伟教学目标1. 认识本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“一边一边”说一句话。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，能在朗读中体会陈毅和母亲之间浓浓的亲情。 3. 初步培养学生自主、思考、探究的意识和能力。 4.初步懂得要像陈毅那样孝顺长辈的道理。重、难点1.识字，有感情地朗读课文。 2.感悟陈毅对母亲孝顺，体会陈毅与母亲之间浓浓的亲情。 教学方法以读为主，重体验，促感悟课时划分二课时 第 二 课 时教学目标1.能够熟练、有感情地朗读课文，学会书写4个生字。 2.能够使用“一边一边”进行造句。 3.体会陈毅对母亲的孝顺，感受母子间浓厚的
2、亲情。 重、难点重点：有感情地朗读课文。难点：读懂句子，体会陈毅与母亲之间的亲情。教 学 过 程二次备课 一、情理导入 1.今天我们继续学习陈毅探母。齐读。 2.通过上节课的学习谁来回顾一下，本课写了陈毅元帅的什么事？二、预习趣味检测 1.猜字谜：课前通过预习，本课剩下的生字你们学会了吗？出两个字谜考考你们“步”字去掉“止”，加上一点，不多。 （ ）“兴”字去掉“八”字底，走进“广”字里。 （ ）小结：识记生字有很多方法，编儿歌、猜字谜都可以帮助我们识字。2.请小朋友自由读读苹果上这几个词语。 陈毅 元帅 母亲 故乡 指名读3人。（注意个别字音，如亲是前鼻音，帅是翘舌音） 谁能用上面的词语说一
3、句话？引出课文内容，学第一节。 妈妈很想念陈毅，陈毅也很想念妈妈。有一年，陈毅元帅知道母亲生病了，他心里会怎样想？他是怎样做的呢？ 3请你打开课文，读一读课文的第一小节。 出示： “陈毅元帅的母亲生病了，陈毅知道后，赶回故乡看望。” 指名2人读。正音。 “赶”字变红。问： 陈毅元帅当时正在国外访问，知道母亲生病了，就急忙回国，“赶”回故乡，你能从这个“赶”字上感受到什么？ 我感觉到很着急。 陈毅元帅平时工作很忙，而他母亲年纪又大了，在焦急的回家路中，他在想些什么呢？ 担心 着急 快点到家 早点了解母亲的病情 指名读2个，读出焦急之感。齐读第一自然段。 三、复习词语带学习第二自然段。 1出示：
4、床前 拉手 询问病情 洗衣服 谈家常 指名读3人。（注意个别字音，如亲是前鼻音，帅是翘舌音） 谁能用上面的词语说几句话？引出课文内容，学第二节。 2 一路风尘，终于到家了！陈毅终于见到了母亲！请小朋友自己大声读一读第二小节。 3出示： 一进家门，陈毅就来到母亲床前，拉着她的手，细心地询问病情。 指名读2人。 陈毅母亲生病了，你是从哪些词看出来陈毅着急的？仔细读读。 拉手（点击变红：拉着她的手） 细心地询问 想一想，陈毅元帅作为我们军队的一个领导人，一直承担着国家很多重要的工作，平时很少能够回家。而这一次，他又是很长时间没见到自己的妈妈了。看到躺在床上的母亲，他太想了解母亲身体上生活上的情况。他
5、会细细地问些什么呢？（点击变红：细心地询问） 还有什么地方可以看出陈毅元帅对母亲的爱，陈毅很孝顺母亲呢？ 比较句子： 一进家门，陈毅就来到母亲床前，拉着她的手，细心地询问病情。 这是课文中的句子。老师给它作一个小小的改动。出示： 进家门，陈毅来到母亲的床前，拉着她的手，细心地询问病情。 读一读，比比，有什么不同？点击变红：一就 课文里多了这个“一就”，感觉上有什么不一样呢？ 可以看出陈毅焦急的心情。 很爱他妈妈。 别看这些小小的地方，可以看出陈毅元帅对妈妈深深的爱啊！谁来读？（板书：爱） 指名读2人。 指生用“一就”造句。晚上一放学，小红就（ ）。（ ）妈妈就开始做饭。（ ），（ ）。 2.你
6、还从哪儿看出陈毅孝敬母亲?出示： “他看见母亲换下的衣服还没有洗，就打来一盆水，一边洗衣服，一边跟母亲谈家常。”指名读。 陈毅一边洗衣服，一边谈家常，这两个动作是做完了一个再做一个的吗？（同时）对。 练习：你会用“一边一边”来说话吗？（两件事可以同时进行） A、妈妈一边织毛衣，一边( )。 B、我一边( )，一边跳舞。 C、他一边( )，一边( )。 D、( )，( )。 陈毅要帮母亲洗衣服，为什么不到外面洗，而要打来一盆水，在母亲的床边洗边和母亲聊天呢？（怕母亲寂寞） 陈毅和母亲谈着家常，我们一起去听一听他们在聊什么？教师示范读。 3.齐读第二自然段。四、出示第三节： 母亲说：“你也五十多岁
7、了，还替娘洗衣服。”陈毅说：“娘，快别这么说。从小到大，你不知道替我洗了多少次衣服。今天，我给你洗洗衣服，是应该的呀！” 1.指名读。 母亲说，陈毅替娘洗衣服。（点击：“替”。）就是说 其实，故事中有一点小朋友可能不知道，陈毅的母亲是瘫痪在床，大小便不能自理。在陈毅进门的时候刚换下自己尿湿的裤子，因为怕被陈毅发现，赶紧把衣服藏在床底下。可没想到，陈毅找到后毫不犹豫地就洗了，你觉得陈毅的母亲说这句话时心里怎么想？ 点击：也、还 陈毅年龄大了 自己觉得不好意思， 觉得儿子平时辛苦 难得 母亲简单的一句话，却透出对儿子浓浓的关爱。（板书：） 指名读。 2.陈毅听了母亲的话，如何回答？ 出示句子，指名
8、读。 陈毅为什么说替娘洗衣服是“应该的”？ 洗了无数次衣服 母亲付出很多 天底下的母亲都是这样的。小朋友们，陈毅自己都年纪一大把，还帮妈妈洗衣服，你想对陈毅元帅说些什么呢?3.师总结：陈毅的手中洗的是母亲的“衣服”，报的是母亲的“恩情”啊！ 带着陈毅对母亲的感恩，带着你对自己母亲的情感。把这句看似平淡却情深似海的话读一读。指名读。（加入示范）4.分角色朗读第三自然段。5.小朋友回家后要怎么孝敬父母？树木的繁茂归功于土地的养育，儿女的成长归功于父母的辛劳，愿天下父母永远健康、快乐！6.全文总结：齐读全文。 7.填空。五、书写生字 1.出示生字“床、少、今、应” 2.教授：“床”床上、木床、大床“少”多少、太少、少数 “今”今天、今后、从今 “应”应该、应许、答应 3.范写，逐个指导。4.学生在习字册书写，教师巡回指导。 （配乐：烛光里的妈妈）六、课堂检测妈妈一边织毛衣，一边( )。 我一边( )，一边跳舞。 他一边( )，一边( )。 ( )，( )。 板书设计 赶 回 细心询问12 陈毅 爱 母亲洗 衣应 该床 少 今 应作业设计1.有感情地朗读课文，体会陈毅对母亲的孝顺。2.听写本课生字，二类字认读注音3.读文思考，文中哪些句子能体现陈毅对母亲的孝顺，并画下来。4.搜集有关孝顺的故事和名言
