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1、渔渡中心小学 一年级数学学科 主备人： 黄莉_huoyejiaoan_首 页_活 页 教 案镇巴县中小学（幼儿园）课题读数 写数教学目标知识与技能让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望过程与方法使学生经历数物体数量的过程，结合具体的事物，感受100以内数的意义，会用100以内的数来表示日常生活中的事物，并学会简单的估计和交流。情感态度与价值观1. 加强学生数感的培养，培养学生的数学意识，激发学生学习数学和应用数学的意识。2. 让学生在学习中感受到数学与日常生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。教学重点掌握100以内的读数和写法教学难点知道个位和十位的意义教学准备
2、计数器、小木棒教学方法演示法_huoyejiaoan_续页1 1_活 页 教 案镇巴县中小学（幼儿园）教 学 活 动 组 织 流 程修订与补充一、复习。 l、数数。 (1)一个一个地数，从27数到50，从85数到l00。 (2)十个十个地数，从30数到60，从20数到100。 2看题口答。 (1)( )个一是一十，十里面有( )个一。 (2)( )个十是一百，一百里面有( )个十。 (3)6个十和2十一组成( )。 (4)2个十和5个一组成( )。 (5)75里面有( )个十和( )个一。 3教师报数，学生摆小棒。16，25，50，68。二、新授。 (1)出示计数器。 教师；计数器从右边起，第
3、一位叫个位，第二位叫十位，并在计数器上分别贴上“十位”、“个位”。(2)教师出示2捆铅笔和4枝铅笔。 这里共有几枝铅笔?(有24枝)，有几个十枝和几个一枝。(2个十枝和4个一枝) 学生回答后，教师分别把2捆铅笔和4枝铅笔分别挂在十位和个位上，接着问：“计数器上应该怎样表示呢?” 写数时，要先写十位，再写个位十位上是几，就写几；个位上是几，就写几，这个数写作“24”。 读数时，先读十位数，再读个位敷。十位上是几，就读几十；个位上是几，就读几，这个数读作二十四，学生跟读两遍。 1教学例3。 (1)第一行3题让学生独立完成，读给同桌的同学听，教师巡视指导。 (2)第二行第1题教师引导学生观察，十位上
4、有4十珠子。个位上一个也没有，试问；这个数该怎么写呢?学生回答后，教师强调，“这个数十位上是4，就写4，个位上一个也没有，就写0”。因此写作：“40”读作“四十”。 (3)第二行第2、3题让学生尝试，说给同桌的同学听。教师提问个别同学，集体订正。 教师强调，写数的时候，有几个十，就在十位上写几，个位上一个也没有就写“0”占位，如30、40、50个位上都写“0”。若这些数个位上不写“0”行吗?为什么? 引导学生说出；先在百位上写“l”，十位与个位上都写“0”这个数写作“100”读作“一百”。 3小结。写数、读数都要从高位起，按数位顺序写，个位或十位上一个也没有写数时要写“0”占位。 _huoye
5、jiaoan_续页2_活 页 教 案镇巴县中小学（幼儿园）教 学 活 动 组 织 流 程修订与补充三、巩固练习“做一做”第2题(课本第37页)。 学生独立完成，教师提问个别同学：该如何写数，你是怎么想的?集体订正。 四、布置作业板书设计读数 写数10个一是100教学反思与随笔在本节课中，我基本上是让学生自己通过“数具体实物的数量用学具小棒摆出数的组成在计数器上拨珠表示尝试数的读、写”这样一个过程的模式老进行的，这充分体现了新课程标准的理念学生是数学学习的主人。凡是学生能独立思考、自主探索、合作交流的、我决不包办代替，做到让学生们多思考、多动手、多实践，提高他们的参与程度，最大限度地拓宽他们的思维，使课堂教学充满生机与活力。审签人时间第四单元第二小节第一课时，总第一课时，本单元总9课时
