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1、29 老人与海（第二课时）单元主题：名著之旅单元训练重点：认识名家笔下形形色色的人物，欣赏作品中精彩的语句和片断。教学目标：1、能有感情地朗读课文，背诵自己认为十分精彩的语句或片段。2、指导学生默读课文，感知和认识老渔夫面对庞然大物毫不畏惧、敢于搏斗的英武形象，并欣赏和品味文中精彩的语言文字。3、引导学生结合课文内容，体会重点句子所表达的思想感情。教学重点：有感情地朗读课文，并背诵精彩的语句或片段。教学难点：感知和认识老渔夫面对庞然大物毫不畏惧、敢于搏斗的英武形象，并欣赏和品位文中精彩的语言文字。结合课文内容，体会重点句子所表达的思想感情。教学设计思路：这篇课文分为四部分，中间两部分即关于捕鱼
2、、击打鲨鱼的情况、场面、细节，写得非常充实，及其逼真，尤其是对老渔夫的行为动作、神态、心理描写准确生动，使作品具有吸引人的极大魅力。 在教学时，我主要引导学生学习老渔夫与大马林鱼搏斗过程的场面。这部分重点抓住老渔夫的行为动作、神态、心理活动引导学生感知和认识老渔夫的英武形象，品位文中精彩的语言文字。然后引导学生自学老渔夫与鲨鱼搏斗过程的场面，再次认识人物形象，体会重点句子所表达的思想感情。教学过程一、 复习导入1、请同学们回忆一下我们本单元的训练重点是什么？（认识名家笔下形形色色的人物，欣赏作品中精彩的语句和片断。）2、上节课我们初读了29课老人与海，了解了课文的主要内容和结构，那么课文的主要
3、内容是什么？3、这节课就让我们走进美国作家海明威的笔下去认识一位老渔夫的形象，欣赏作品中精彩的语句和片断。二、深入细读，品味人物。（一）确定探究内容。请同学们快速浏览课文，文中哪些场面让你印象深刻？（学生）老渔夫与大马林鱼搏斗过程的场面。老渔夫与鲨鱼搏斗过程的场面。（二）学习探究老渔夫与大马林鱼搏斗过程，分析人物形象。1、（出示阅读提示并指名朗读）（1）认真阅读课文49自然段，找出描写老渔夫动作、语言、心理活动的语句。（2）反复朗读找出的句子，从中你能体会到什么。2、学生根据学习提示自主学习。3、根据学生回答，重点交流：“天还没大亮，抵抗着大鱼给钩丝的拉力。”“四个钟头以后，我到死也要跟你在一
4、起。”体会：老渔夫要坚持到底，决不半途而废。交流体会6、7、8自然段的内容。（1）交流：（2）朗读老渔夫高声说的三句话。（3）理解句子：“我要让它知道什么是一个人能够办得到的，什么是一个人忍受得住的。” 联系老渔夫的动作、语言、心理活动及大鱼的活动过程，思考：什么是一个人能够办得到的？虽然大马林鱼强大，但他毫不畏惧，决心要制服对手。什么是一个人忍受得住的？坚持克服疲乏、体力不支、风吹日晒、夜晚的寒冷等等因素。小结：从这一句话可以看出老人坦荡的内心，不达目的誓不罢休的个性，多么让人受鼓舞的话语，让我们把它记在脑海中。（4）背诵精彩片段：“阳光下尖得像一张细长的脸。”（5）交流体会：同学们，老渔夫
5、孤身一人在浩渺的大海里与大马林鱼搏斗了整整三天，此时，你想对老渔夫说什么？出示插图，让学生畅所欲言。（三）自学老渔夫与鲨鱼搏斗内容，认识人物形象。1、运用学习老渔夫与大马林鱼搏斗内容的方法，自学老渔夫与鲨鱼搏斗的内容。找出鲨鱼进攻的顺序和渔夫的表现的句子。2、出示句子：“一个人并不是生来要给打败的，你尽可能把他消灭掉，可就是打不败他。”朗读这句话，谈谈你的理解。（学生交流）老人面对鲨鱼袭击、眼见马林鱼已经被咬得残缺不全时，并没有失去勇气和希望，他有勇气面对失败。如果因为害怕失败而不敢追求成功，这就是弱者。要做一个强者，就应当面对失败而不放弃追求。从中你看出老渔夫怎样的性格？老渔夫，永不言败，毫
6、不气馁，保持人的尊严和骨气。朗读背诵这句话。三、讨论交流，深化人物形象。结合全文内容，参加讨论，各抒已见：你认为老渔夫是成功者还是失败者？说明理由。（学生交流）老渔夫是一个成功者，在他身上，表现了一种勇于面对困难、逆境、暴力和死亡的“硬汉”性格，体现了“人可以被消灭，但不能被打败”这样一种崇高、伟大的精神。四、作业布置。1、想想老渔夫给你留下了怎样的印象，以“读老人与海有感”为副标题写一篇读后感，要自拟一个正标题。2、背诵你认为本文中写得十分精彩的片段。3、课外，请你把老人与海原著的全文本找来读一读，写一写读后的收获。板书设计：29、老人与海 孤独凄凉 永不服输 顽强拼搏 胜利的失败者 ， 失败的英雄。
