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1、最喜欢的水果教材分析：本节教材创设了“最喜欢的水果”的学习情境，通过情境引导学生经历探究新知的全过程，积累调查统计活动的经验，体会调查统计的必要性和在生活中的实用价值。重点放在让学生探讨如何做好调查的方法上。学情分析：通过前面的学习，学生已经初步掌握了调查统计的方法，在此基础上，本节课进一步探讨调查统计的方法，学生比较容易理解和掌握新知。教学目标：知识与技能：在具体的活动情境中，让学生亲身经历调查统计，分析数据的过程。过程与方法：在自主探究、合作交流的过程中，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。情感态度和价值观：在熟悉的问题中，体会调查与收集，整理数据的必要性。教学重点：理解并掌握调查
2、统计的方法，并能灵活运用。教学难点：熟练地运用所学知识解决实际问题。教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，导入新课师：同学们，为了丰富大家的生活，我们班准备开展一次联欢会，同学们想不想参加呢？生：想。师：我们需要为联欢会买苹果、橘子、香蕉、梨四种水果，但是哪些水果应该多买一点，哪些水果应该少买一点呢？你能帮助老师想想办法吗？生1：我爱吃苹果。生2：我爱吃香蕉。出示多媒体课件学生七嘴八舌，各自说着自己爱吃的水果师：怎么才能让大家满意呢？生1：可以在班里问一问，调查一下这四种水果中，大家最喜欢吃哪种，然后分别统计一下，喜欢各种水果的人数。生2：喜欢多的水果就多买些，喜欢少的就少买些，这样不会
3、浪费。师：很好，这节课我们就一起来探究一下，如何解决这个问题，设计意图：创设活动情境，激发学生参与调查统计活动的兴趣，很自然的把学生引入调查统计的学习中，并体会统计的必要性。二、动手操作，探究新知师：小组讨论交流，与同桌说说自己的想法，并与同桌比较一下，谁的方法更简单、合理、易行。学生讨论，老师巡视指导师：能说说你们小组讨论的结果吗？生：能，可以让每个同学把自己最喜欢的水果写下来，然后统计喜欢各种水果的人数。师：那我们该如何记录调查的数据呢？生1：可以先分别让每个学生报出自己喜欢的水果，然后依次写出水果名称，最后再统计每个水果出现的次数就可以了。例如：苹果、香蕉、香蕉、橘子、梨、苹果、梨、梨、
4、橘子、苹果、梨。可以很清楚地看出有3个同学最喜欢吃苹果，有2个同学最喜欢吃橘子，有3个同学最喜欢吃香蕉，有5个同学最喜欢吃梨。师：这位同学回答得很好！同学们还有其他的方法吗？生2：也可以用几个简单的图形分别代表这几种水果，然后按照第一个同学讲的这种方法进行操作。例如：分别用 表示苹果、香蕉、橘子、香蕉、梨这四种水果，排成一列，然后同学们没报出自己喜欢的水果时，就在相应的水果后面划一道横线，最后现数一下每种水果后面的横线的条数就可以很容易地比较出来了。如：生4：我是这样做的，先像刚才这位同学讲的那样，在黑板上分别画出苹果、橘子、香蕉、梨这四种水果，排成一列，然后大家每报出自己最喜欢的水果时，就在
5、相应的水果后面按笔顺写“正”，每一次只一笔，然后数一下，每个水果后面写了多少笔，就可以很容易地比较出来了。例如：师；同学们提出了很多的方法，在以后的学习中也要学会创新，探索不同的解决问题的方法，请大家根据统计的结果提出合理的购买建议。生：因为喜欢吃梨的人最多，所以应该多买些梨，喜欢吃橘子的人最少，所以应该少买点橘子，喜欢吃苹果和香蕉的人一样多，这两样水果可以买一样多。设计意图意图：通过让学生小组合作交流调查统计的方法，分析统计的结果，并解决问题，培养了学生的合作交流能力、概括统计的能力以及分析问题、解决问题的能力。三、巩固练习教材第89也“练一练”的第1题和第2题。先让学生说一说如何调查统计，然后集体订正。四、课堂小结师：通过这节课的学习，同学们有收获？可以与大家分享一下吗？学生发言，教师予以点评。板书设计最喜欢的水果苹果 橘子 香蕉 梨32人 6人 18人 4人探索找出不同的解决问题的方法
