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1、茉莉花教学设计鲍海欧鹤岗五中茉莉花教学设计教学目标：1、通过让学生演唱、聆听江苏、东北和河北的茉莉花，让学生感受并体验民歌的艺术魅力，进一步唤醒学生的民族热情。2、指导学生从节奏、旋律、风格、语言上比较江苏民歌茉莉花、东北民歌和河北民歌茉莉花的异同。3、通过本课的学习，让学生进一步了解我国悠久的音乐文化和丰富多彩的民歌，培养学生对祖国民族音乐的热爱和对祖国对家乡的情感。重点与难点：通过聆听、演唱江苏、东北和河北的茉莉花，比较感受地方民歌的特点。教 具：多媒体课件教学过程：一、导入新课1、 情境导入师：同学们中国的民歌就如春天田野里的野花连片密布随处可见，那么今天我们就一同去欣赏，感受，演唱一首
2、中国民歌，在欣赏这首歌曲之前，我们来欣赏两个音乐片段，看一看两个片段各表现了什么？ 播放视频:彭丽媛演唱的茉莉花和外国歌剧图兰多。说出两个视频各表现什么，他们的主要音乐元素是什么？（生畅谈）师：第一个片段是我国著名歌唱家彭丽媛演唱的茉莉花让人如痴如醉，第二个片段是一部外国歌剧，由意大利作曲家普契尼创作的由外国人演绎的图兰多。两个音乐片段的相同的音乐元素是茉莉花，茉莉花是中国的民歌，它具有民族性也具有世界的广泛性，所以，用茉莉花更容易引起人们的共鸣。3、这首歌曲的独特魅力是如何体现的呢。欣赏江苏民歌茉莉花播放录音，学生听赏。师：这首歌曲给你怎样的感受，它的情绪怎样？速度怎样？节奏呢？调试风格？二
3、、歌曲新授1、 分析歌曲出示歌谱师：歌曲的情绪是：赞美抒情的；旋律是：婉转细腻的；节奏是：舒展平缓的。师：看一下歌曲是几拍子的？它的强弱规律是？旋律中出现了哪几个音，这样的曲调我们称为（五声调式），它属于其中的哪一种？（五声zh调式）2、模唱歌谱用LU模唱。师：要求：声音连惯平缓。3、朗读歌师：要求：有感情朗读。4，试唱歌谱师：要求：发音准确。5，学唱歌词师：要求：用赞美喜爱的情绪表现出来。直接跟琴唱出歌词6、歌曲处理师：你觉得这首歌应该用怎样的速度演唱？尝试慢速、快速，感受不同的效果。师：最后一句连用了两个茉莉花，充分表达了什么？演唱时我们的力度要怎么变化？速度呢？加上反复记号，从头反复，最
4、后一个音，提高八度。7，刚才我们用纯净甜美的声音演唱了茉莉花，中国还有一百多种茉莉花，不同地区的茉莉花有着不同的风格和特点。下面我们就来欣赏三首不同地区的茉莉花。播放三首不同地区的茉莉花课件：学生说出三首茉莉花是哪个地区的，并说出它们的相同的及不同特点。师：相同点：唱的都是茉莉花。不同点：东北的茉莉花：有二人转的味道，还有语气词，衬词在里面，听起来特别欢快。江苏的茉莉花：旋律音淍清晰，婉转体现了柔美细腻的风格。采用了一字多音具有浓郁的江南风格。河北的茉莉花：有明显的戏曲味道，给人直爽刚直的感觉。8，拓展升华;播放宋祖英在维也纳演播大厅演唱的茉莉花视频三：小结：茉莉花不但在中国家喻户晓在国外也是小有名气的，作为中国人为有这样的名歌而感到骄傲和自豪。
