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1、 5 手指 一、教学目标： 1、读读记记“堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语。 2、概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。 3、领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。 二、教学重点难点： 体会作家写出了五根手指的什么特点，作者运用了什么表达方法表现这些特点的。 领悟文中蕴含的道理，感悟人生哲理。 三、教学时间：一课时 四、教学准备：小黑板 五、教学过程： (一)激趣导入： 1、师：同学们，请把你们的手伸开，看着你们的手指，能不能用简单的词语或句子说说某根手指的特点或作用。2、 同学们都积极踊跃谈了各自的看法。那今天我们就来看看画家丰子恺是怎样看待五根手指的？(板书课题，
2、齐读) (二)初读感知： 1、快速读一读课前的自学提示，看看给我们提出了哪些要求？ 2、自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的句子或有趣的地方可以多读几遍。3、 检查生词：堂皇、渺小、附庸、养尊处优4、 快速浏览课文，同时思考作者围绕哪句话来写的？学生交流。(三)自悟明理： 1、带着自学提示中的问题再读课文,想想作者写出了五个手指的什么特点，快速默读划出相关语句，用直线画出描述手指长处的句子，用波浪线画出描述手指短处的句子。学生交流，老师适时指导总结。 2、五根手指各有长处和短处，丰子恺先生不仅看到了他们的长处和短处，还从中感悟到了深刻的哲理，那是什么呢？(出示最后一句-手指的全体，同人
3、群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。) (1)、结合生活实际谈谈你是怎样理解这句话的？能说上几则关于团结的名言吗？（团结就是力量）（ 人心齐，泰山移）（众人拾柴火焰高）（单丝不成线，独木不成林）（ 天时不如地利，地利不如人和） (2)、手指需要团结合作，才能扬长避短，发挥最优效果，从而帮助主人完成各项任务；那么，自然界、生活中这样的例子也很多，你能举一个类似的例子吗？师生评价。 (a.社会职业分工情况：既要有教师、医生、科学家，也要有工人、农民、清洁工，只有分工不同，没有高低贵贱之分。 b.班级大扫除的分工，扫地，擦玻璃，抹
4、桌子，倒垃圾等缺一不可。) (四)回归整体，领悟表达： 1、快速浏览全文，看看作者是怎样把五个手指的不同特点描述得细致具体的？ 2、学生汇报： 抓住手指各自的特点；运用拟人、排比等多种表达方法；语言风趣幽默。 （五）情景剧表演（六）、课堂小结、开放性作业 丰子恺先生是一个留心生活、善于观察、勤于思考的人，他总能从司空见惯的事物中有与众不同的发现，并能从中感悟到生活的哲理。老师也希望你们能做一个这样的有心人，你们想想身边有哪些事物让你有所感触，有所启发，学习本课写法写一写，写出事物的特点和自己的感悟。(如：五官的对话；标点符号的争论；文具的争吵等。) 附板书设计： 5 手指 各有所长 团结就是力量 各有所短
