《初二上册物理教学反思5篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初二上册物理教学反思5篇.docx（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 初二上册物理教学反思5篇 1.初二上册物理教学反思 初中物理教学注意让学生经受从生活走向物理，从物理走向社会的熟悉过程。学生通过从自然、生活到物理的熟悉过程，就能提醒隐蔽其中的物理规律，并将所学应用于生产生活实际中的科学。 首先对于学生而言，学生是主体，教师的观念应当转变激发学生的学习兴趣我个人认为传统的训练方法已经不太适用，我们应当让学生大胆的去猜测，不能对于学生的猜测不加考虑的一票拒绝，当有学生问到：房屋毕竟是静止的还是运动的？人站在车里向上扔东西东西会怎么样物体为什么下落而不向上掉？闪电和雷声是同时发生的为什么却是先看到闪电后听到雷声？假如当时牛顿没有在苹果树下看书或者牛顿坐在榴莲树下
2、看书等等。这些问题的提出无疑是学生的创新思想，学生的思想很活泼，他们所提出的问题是我们教师所不及的，当我们所讲到这些学问的时候的”答案也就一目了然的呈现出来，对于学生提出的答案当他们知道答案后印象特别深刻，这样不断的质疑不断的提出问题是科学探究的开端。物理可以解释生活中的一些现象，学生可以从生活中去找到问题也可以从生活中找到答案。 2.初二上册物理教学反思 物理是初二学生刚接触的一门新课程，教材在编写课程时有意识的进展了安排，依据学生的认知特点把声安排在第三章，学生表现出较深厚的学习兴趣，但通过一个月的教学实践，二次练习结果却与教师的想象相甚远。就其根源有以下几点： 1、满意于表象，思索不够。
3、在学习过程中，学生表现出极大的兴趣，对教师例举的事例有很高的认知度，但要求学生举例时往往无从说起，对生活的事情缺乏思索。 2、对学生了解不够，师生缺乏互动。教学中要求注意学生的全面进展，不仅仅满意于教给学生学问和结论，更要注意学生的情感态度、价值观，关注学生的全面成长。新课标渗透了STS（科学、技术、社会），表达了“从生活走向物理，从物理走向社会”。 3、有时课上讲得太多，学生练习得太少，没有把握好校正时机，根底学问夯实得不坚固。学生很大程度上满意于听，不去思索，回家后并不去记忆，对根本概念把握的很差，作业状况很不抱负。 4、对学生认知过程熟悉不够。对一些学问的讲授时，总自以为很简单，满以为自
4、己讲解的清楚到位，没有能随时观看学生的反映，而一笔带过。没有熟悉到学生的认知是需要一个过程的，并不是立刻就能承受的，对于一些重点特殊是难点的学问点，不但要讲透而且要针对性地加强练习、加强运用。 在今后，我将从以下方面来改良教学： 1、面对全体学生，兼顾两头。连续做好分层教学，鼓励学生学习的乐观性。强化后进生辅导。 2、对根底学问讲解透彻、分析细腻；精确把握重点、难点，避开课堂教学中，重点学问不突出，误将“难点”当“重点”讲的现象，避开重点、难点错位、失衡导致教学效率和学生学习效率下降的现象。 3、向扎实有效课堂努力。力求多种教学模式并用，教学方式形式多样，恰当运用现代化的教学手段，提高教学效率
5、。运用小组合作、自主学习等有效的学习形式。 4、加强学校家庭的联系，齐抓共管。 3.初二上册物理教学反思 初二物理对学生是一门新的课程，刚接触到这一门课时，学生往往有新奇感，表现出了较大的兴趣。但许多学生只停留在兴趣上，或者时间一长，许多学生就失去了学习物理的兴趣，所以在物理教学上，我得出了以下几点反思： 一、多做试验 兴趣是的教师，只有激发学生的学习兴趣，才能使学生的学习更有主动性，而这方面教学方法起着很关键的作用，多种教学手段的应用，会使课堂更好玩!物理是一门以试验为根底的学科，因此我们应当利用学校以有的条件，尽量多做试验。在讨论光的色散现象时，我利用三棱镜让同学们观看白色光的色散现象。我
6、还从生物试验室借用了试管，让同学们讨论敲击装有水的试管时，究竟是不是空气的振动发出了声音。还有，在讲究凸透镜的习题时，我利用试验室里的凸透镜让学生们自己观看，并总牢固验的结果。这样既完成了教学任务，又加深了同学们的印象、和对物理学习的兴趣。 课外，我还要求同学们利用身边的材料，自己多做物理试验。在学习色光的三原色时，我就要求同学们，利用自制的放大镜(装有水的圆形塑料瓶)观看自己家的电视机的颜色，是否是由红、绿、蓝这三种颜色的色光组合而成的。 二、让同学们学会观看，多观看 首先，我上课时尽量多做演示试验，让同学们认真的观看。并乐观的思索总牢固验结论。对错误的结论，并不是立刻指出，而是引导学生自己
7、去发觉问题，解决问题。但是课堂上的演示试验，究竟是有限的，而生活中的物理现象却是许多的。所以，在教学的过程中，多联系生活中的物理现象，并表扬那些擅长观看，对生活中的物理现象认真观看过的学生，加以表扬，以鼓舞同学们多去观看一些生活中的物理现象。并用我们所学到的学问去解决一些问题。假如没有学到过的学问，就通过自己查阅资料，同学间的相互争论，还有问教师来解决。让同学们在自我学习的过程中体会物理的乐趣。 三、尽要让学生自己去调查物理学问的应用 看看我们的生活环境中有哪些例子。通过学生自己的参加，可以大大提高学生的学习兴趣，使学生成为学习的仆人。将我们所学的学问，再用来去解决一些生活中的物理。在我们的生
8、活中有许多噪声，同学们可以利用我们所学过的减弱噪声的三个环节来掌握噪声。也可以利用回声，来估测一些生活中的距离。这样，同学们既可以将理论应用于实践，又会加深同学们对学问的喜爱，对拥有学问的骄傲感，也进一步加深了同学们的学习兴趣。 四、不要让学生对物理产生恐惊感 刚接触物理，在带给同学们新的学问的同时，也让有些同学产生了恐惊。教师要了解学生对物理的学习状况,要求他们写物理总结，准时了解学生学习物理的动向。对感到物理有困难的同学，准时进展问题的解决。不让他们的困难和怀疑，越积越多，从而感到物理很难，一点都不懂。从而渐渐失去学习物理的兴趣。 总之，兴趣是学习的教师。如何时刻提起学生们学习的兴趣，是每
9、一个教师，在任何时候都必需思索的的问题。 4.初二上册物理教学反思 本节课是八年级物理上册其次章声现象第一节“声音的产生与传播”的第一课时，是学生后续学习人耳如何承受声音、形成听觉学问的根底。 本节课的教学内容主要包括二个方面内容，一是声音产生的缘由，二是声音传播的介质。首先，教师播放几种不同的声音，引起学生探究声学学问的欲 望，同时提醒讨论主题。然后，通过声带振动发声、音叉振动发声的活动，引导学生初步体验声音产生的缘由。由于学生在小学阶段，已经知道声音是由物体的振动产生的，所以在设计“声音的产生缘由”活动中，并不是根据“建立假设试验验证得出结论沟通争论”的常规探究步骤，而是注意让学生在活动中
10、感受，自主选择仪器去体验不同物体发声时的确在振动，并能够初步运用科学语言和表达技能说明试验现象。 其次，师生通过多种教学形式，有教师的演示（声音在水中传播）、有学生的动手操作（声音在空气中、固体中传播）、有观看视频（声音在真空中的传播），引导学生在活动过程中去感受观看、记录、描述、分析的学习经受。接着，师生共同争论分析声音在不同介质中的传播。 最终，我在上课的每一个小环节最终，让学生例举生活中的事例证明声音在固体中、空气中、水中能传播，让他们用所学的学问加以解释，进展学问点的稳固；每一个小环节让学生进展小结，进展学问点的整理。 5.初二上册物理教学反思 本章是人教版新教材八年级（上）的第一章，
11、也是初中学生接触物理学的第一章。本章一共4节内容，相对于以前的教材来说，难度略微大一点，我用了10个课时的时间完成了本章教学。从学生把握的状况来看，这几个方面学生出问题的几率比拟高： 1、第一节是“长度和时间的测量”。这一节的内容比拟直观、详细，学生承受起来比拟快，但是由于以前测量、记录时的错误习惯，许多学问点把握不牢，老是简单出错。比方被测物体末端在刻度线上的读数，许多学生遗忘了估读的“0”；还有就是对于单位的把握，由于学生没有学指数运算，单位换算有肯定的难度，固然这可以通过介绍相关的数学学问来解决，而对于每个长度单位在生活中的详细使用，许多学生就是茫然的，特殊是新接触的微米和纳米，还有比拟
12、小的毫米，熟悉不是很清晰；另外有些学生对于分度值的理解不是很好，老是把分度值记为“mm”或者“cm”。 2、其次节是“运动的描述”。这一节的内容比拟抽象，理解性的学问点较多。比方与参照物有关的问题，学生老是分不清晰一句描述物体运动的语句中，哪个物体是讨论对象，哪个物体是参照物。 3、第三节是“运动的快慢”。这一节的内容有点把第一节和其次节的特点融合在一起的意思，学生对于速度公式的理解和变速直线运动的计算这两个学问点的把握不是很好，特殊是后者计算时简单张冠李戴。还有就是这一节涉及到运动图像，虽然教材没有要求，但是我还是讲了的，而学生没有学习正比例函数图像，把握起来有肯定难度。 4、第四节是“测量平均速度”。这是一节试验课，从学生学习的状况来看，把握得还不错，无论是对于试验的原理，器材，还是步骤，都还是比拟清晰。 初二的学生才开头接触物理，由于数学学问的欠缺，处理物理学问的方法不完善以及以前的一些错误习惯，在学习第一章时会消失一些问题。我们可以通过单元复习，寻常小测验等多种手段加以解决，信任只要专心，应当能取得不错的效果。
