《《植物妈妈有办法》教学设计[10].doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《植物妈妈有办法》教学设计[10].doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、植物妈妈有办法教学设计【教材分析】这篇课文是以诗歌的形式介绍植物用什么方法来传播种子的常识性文章。全诗共五节，第一节提出了问题：植物靠什么传播种子；第二、三、四节分别讲蒲公英妈妈是靠微风吹拂传播种子、苍耳是靠动物的皮毛传播种子、豌豆是靠阳光照射，种子从豆荚中蹦跳出来传播种子的，第五节讲只要细心观察就能获得更多的知识。诗中把植物当作人来写，读起来亲切、自然、有趣。课文篇幅较长，根据诗的内容文中有相应的插图，形象的描绘了三种植物传播种子的方法。在学习时教师要引导学生观察。有利于激发学生的学习热情，激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。【教学目标】知识与能力目标1会认“植、蒲、降、刺”等15个生字
2、，会写“法、如、知、更”等10个字；2能正确、流利、有感情地朗读课文；3背诵课文。过程与方法目标1在朗读中了解植物妈妈传播种子的方法；2学会欣赏诗歌。情感态度价值观目标1在引导学生观察大自然；2朗读课文的过程中，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。【教学重难点】重点：知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙。难点：1了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么；2孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。【课前准备】教师准备：生字卡片、多媒体课件；学生准备：课前观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子，了解这几种植物是用什么办法传播种子的。
3、【教学过程】第二课时一、精读课文，理解重点学习第五节1过渡：植物妈妈的办法非常多，那里有许许多多的知识，什么样的小朋友能得到它？2“那里”指什么 (大自然“它”指什么知识)；3齐读课文，背诵课文。4学习词语搭配。二、指导写字1出示：纷、法、好、如。你有什么发现？2指导书写；3学习记忆字形；(1) 利用熟字和偏旁学生字。(2) 重点分析生字。羊：象形字。老师出示图片，帮助分析字形。甲：田字出头(3) 教师点拨引导。在学生互教互学的基础上，教师进行归类指导。如：用基本字加偏旁识字(纷、识)，用换偏旁的方法识字(娃、洼)，还可以适时运用多媒体课件帮助识字。(4) 课堂交流。开展“我会认”的活动，让学
4、生走上讲台认读生字，并说出自己识记这些生字字形的方法。一人说后，其他同学可以补充自己与别的同学不同的识记生字的方法。4练习写字；(1) 指导观察。要把这10个字写美观，必须注意什么？(2) 学生按笔顺自主写字。第一遍描红，第二、三遍写正确，写美观。(3) 教师巡视，有针对性地指导。如：“巳”与“已”的区别，女字旁与“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。(设计意图：变被动识字写字为主动识字写字，充分调动学生主动学习的积极性，学生在“我会认”的活动中，不仅可以共享识字的方法，而且可以享受成功的快乐。)三、拓展延伸1植物妈妈的办法还有很多很多，你还知道哪些植物传播种子的方法？(如椰子树利用自己的位置优势，果实成熟后靠流动的海水传播种子；柳树的柳絮也是靠风来传播的)2植物妈妈传播种子的方法这么多，那这首诗可以再写长一点，你能照着第2、3、4小节的格式自己写一段诗吗？3先读一读下面几段小诗，再说一说你从这几段小诗中知道了什么？
