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1、荷叶圆圆一、教学目标：1、理解课文内容；正确、流利、有感情地朗读课文。2、体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来的快乐，感受夏天的美好，树立保护大自然的意识3、培养学生的观察能力、想象能力和语言表达能力。二、重点难点：教学重点：有感情地朗读课文。教学难点：引导学生进行想象练说，培养学生语言表达能力。三、教法学法：教法：小课组合学法：自主阅读、小组合作、个性展示教具：多媒体四、课时安排：一课时。教学过程一、检测评学1、复习重点词语2、随机抽学生领读3、生指正。4、再指名带读。二、个性自学1、整体把握全文。通过昨天的学习，我们知道了荷叶姑娘有哪几个小伙伴呢？（1）生自由回答。（2）生补充。（
2、3）师总结、展示。2、研读第二自然段，交给学生学习方法。 A、自由读第二自然段，出示读书要求。B、学生自主读、划，教师指导。C、反馈指导：（1）生自由回答。（2）生补充。（3）师总结、展示。三、小组合学1、自主选择喜欢的段落，用“读一读、画一画、演一演”的方法自主学习。2、画出小动物们说的话？一边读一边配上动作。（出示合作学习要求）四、班内展学1、小蜻蜓说了什么？小蜻蜓是怎么做的？（1）小组分别汇报；（出示学生的批画情况）（2）生指正、补充；（3）小组加上动作朗读小蜻蜓说的话。（1）师总结。2、小青蛙说了什么？小青蛙是怎么做的？（1）小组分别汇报；（出示学生的批画情况）（2）生指正、补充；（3）小组加上动作朗读小蜻蜓说的话。（4）师总结。1、小鱼儿说了什么？小鱼儿是怎么做的？(1)小组分别汇报；（出示学生的批画情况）(2)生指正、补充；(3)小组加上动作朗读小鱼儿说的话。(4)师总结。4、总结全文，试背诵全文并加上动作。五、微课品学六、拓展促学1、完成课后练习。2、除了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿把荷叶当成朋友，还有谁会把荷叶当成朋友呢？想一想：谁还会说荷叶是我的什么呢？七、作业布置1、画一幅你心中最美的荷叶图。2、把课文有感情地背给家长听。板书设计:13、荷叶圆圆小水珠 摇篮 躺小蜻蜓 停机坪 立小青蛙 歌台 蹲小鱼儿 凉伞 游
