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1、21、比金钱更重要教学目标： 1、认识5个会认字，练习书写8个字，自主积累词语。2、分角色朗读课文，体会主人公诚实、信任的美德。3、理解课文主要内容，初步懂得“诚实和信任比金钱更重要”，感受人与人之间的真诚友好；培养学生诚信为人的品质。教学重点：体会主人公诚实、信任的美德。教学准备：有关诚信的名言警句。教学时间：2课时教学过程： 第一课时一、活动激趣，导入新课。1、价值大拍卖活动：拍卖商品为：真挚的友谊、好的学习方法、健康的身体、首富、演唱会门票等。然后请拍卖真挚友情、健康身体的同学谈谈想法。2、引言：从刚才的拍卖会来看，许多同学追求的并不是金钱，而是那些比金钱更重要的东西。这节课，我们一起到
2、课文中去感受一位司机身上比金钱更重要的品质。二、录音范读课文，学生听读，初步感受课文内容。三、学生自读课文。将字音读准，将课文读正确。四、检查自学效果。1、指定一个小组分段接读课文，相机评价正音。2、学习生字。（1）出示生字词，指名认读。（2）重点提示“顾”、“隔”的字形。（3）扩词，说话训练。3、指导写字。五、学生再读课文。1、自由练读课文，将生字巩固，将课文读正确、读通顺、通顺。2、同桌挖“地雷”读课文，互相正音。六、检查学读课文，众生评价。七、作业：1、抄一抄本课的生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。 第二课时一、复习导入二、质疑研读，探究“诚信”。（一）读问质疑，连词明意。1、朗读
3、全文，读准字音。2、默读全文，用“？”画出难理解的词句和问题，联系上下文进行初步理解。3、出示词语： 驾驶 故障 超出 环顾 联系 陌生 道歉 诚实 信任（1）读准这些词。（2）用这些词语说说课文主要写了一件什么事？（二）品词析句，挖掘内容。1、当发现小汽车左侧的反光镜碎了以后，“我”是怎样想怎么做的？画出有关词句。如果你遇到这样的事你会怎样做？与文中的“我”比较一下，并对他的行为做一下评点。2、出示语段“虽然这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但是它毕竟是停着的，事故的责任应该在我。”“我环顾四周，不见一人，便在路灯下写下一张纸条，压在这辆车的雨刷下。”为什么“我”会认为事故的责任在“我”，而
4、且留这张纸条是“应该的”呢？（引导学生讨论，体会“我”的诚实。）三、设计练笔，加深理解。1、假如你就是课文中的“我”，请你用上自己的名字，给车主留个条。（交流）关于这张纸条的内容，书上是怎么说的？读文中的句子。2、其实这起事故的原因是多方面的，有没有同学在写纸条时把造成事故的原因也写进去了？在读课文，讨论造成事故的原因：天气环境的原因天黑、有雾、能见度差。小汽车车主的原因车头超出停车线二三十厘米。“我”的原因归心似箭。3、为什么“我”不把原因写进纸条呢？四、品读对话，体验真诚。1、指名评价。2、分角色读。3、学习表达方法：课文的对话很有特色，是以直接对话的方式写的，写作时可以借鉴这种方法，使文
5、章更简洁、明了。4、讨论理解“诚实和信任比金钱更重要”这句话。五、拓展延伸。1、教师：车主的这句话深深地印在“我”的脑海里，同学们希望这句话也深深地印在自己的脑海里吗？读、背最后一段对话。2、课外实践作业：深入社会，调查生活中商人、厂家的一些不诚信的做法，拟写一封倡议书，号召全社会的人讲诚实，求信任。板书设计： 21、比金钱更重要 无人知晓留条回电诚实和信任 买反光镜的费用金钱（更） 人与人之间的和谐、信任重要课后反思： 22、父爱深深教学目标：1、运用多种方法认识7个生字（包括2个多音字），练习书写8个字，构建“我的词语库”。2、有感情地朗读课文，体会作者对深深父爱的怀念之情，背诵第5自然段
6、。教学重点与难点：理解真正的父爱，背诵第5自然段教学准备：在生活中调查、体会父爱；幻灯机、录音机教学时数：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入师生谈话：父爱是什么？板书课题，指导朗读课题（读出味道）二、初读课文、识字。1、听录音朗读课文，感知课文主要内容。2、学生交流：通过听读课文，知道了什么？还有什么不明白？教师引导：同学们能说出自己独到的感觉，还提出了一些问题，可见你们刚才听读课文很认真，学完课文，看看这些疑问能不能解决。3、学生自读课文，梳理解决生字。4、小老师检测识字。（1） 小老师带读（2） 指名小组开火车读（3） 重点指导疑难字读好音“甚”前鼻音；积累形近字：胶、交、咬、较豪、毫购
7、、构、够（4） 指导写字：重点指导写好心字底的字“惑”。（5） 学生评小老师教生字的情况，教师最后作简单点评。5、学生自读课文，巩固识字。要求：将课文读正确，读通顺。6、同桌互相打擂台读课文，读完后用五星对对方进行评价。7、指名一个小组分段接读课文，众生评价。三、作业：1、 抄一抄生字表中你认为难写的字。2、 练感情地朗读课文。第二课时一、听写生字，导入新课。 二、细读课文，感觉父爱。1、以大组为单位分段接读课文。2、指名用简洁的话语概括课文内容。3、学生自学：你对这份父爱感动吗？自学要求：（1） 请默读课文画出相关的句子再读一读。（2） 请在小组内交流你的理解。4、学习汇报（1） 学生自由汇
8、报（2） 重点学习第5自然段落 我长大后再次提起这件事，爸爸说：“我并不是没钱买音箱。我只想和你一起分享一些时光。”的确，爸爸给了我金鱼难以替代的事情。别人的父亲或许只是简单地给孩子购买音箱，但我的爸爸却给了我他的时间、他的关爱。（1） 指导朗读（2） 说说你的理解和感觉（3） 引背这段话5、从另一种角度来感觉父爱。请找出表现“我”心情前后变化的句子，读一读，说说为什么会有这样的变化？也可以联系自己的亲身经历谈感受。 我满心疑惑，但也别无选择 但我心底始终有个疑问挥之不去 我窘得无言以对，只能“坦白招认” 刚才的窘迫整时烟消云散，我感到无比自豪和幸福教师引导：最深的父爱往往是那么的不易觉察，有
9、时要经过一些事、经过一些时间才能够真正感受到。6、带着对这位父亲的崇敬齐读课文。三、拓展延伸，讨论父爱。1、话题：（1）你在生活中，体会到了父爱吗？那种父爱是怎样表现出来的？（2）到底父母怎样的爱是真正的爱？（给你充足的零用钱？让你撒娇任性，袒护你的错误？还是摔跤了让你自己爬起来；让你通过劳动得到自己想要的东西）3.齐读课文第五自然段，深化认识，升华情感。四、学习反馈回顾课前你提出的不理解的问题，现在你解决了吗？五、作业：1、朗读课文，背诵第5自然段2、和父母一起读一读课文，互相谈一谈感觉。板书设计： 22、父爱深深 “我” 做音箱 父亲满心疑惑 疑问 窘迫 想和我一起分享自豪 一些时光 怀念
10、 课后反思：23、雪姑娘教学目标：1、认识本课的4个会认字，练习书写本课的8个会写字，构建“我的词语库”2、有感情地朗读课文，感觉童话故事的语言美、意境美。3、理解课文内容，感觉人间的真情。4、续编故事，培养学生的想象力。教学时数：2课时教学过程：第一课时一、积累导入。1、积累与雪有关的诗句。如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”“燕山雪花大如席，片片雪花吹落轩辕台。”2、今天，我们来读一读一则与雪有关的童话雪姑娘3、学生读课题（怀着亲切的语气读）二、初读课文，识字教学。1、听录音朗读课文，感知童话内容2、自主合作认识本课的生字（1）会认字：嘴唇 榕树 草莓 树冠（2）会写字：樱花 嘴唇 照耀
11、 百草返青 榕树 胆怯 庄稼 草莓 3、检测识字情况（1） 指名小组开火车认读，发现还有疑问的生字集体记忆（2） 词语练一练 容（ ） 每（ ） 反（ ） 婴（ ）冠 guan 榕（ ） 莓（ ） 返（ ） 樱（ ） guan4、写字练习 观察8个会认字，找出你认为难写或平时容易写错的字，连同它的词一起抄两三遍，同桌互评写字情况。5、学生自读课文，要求：将课文读正确、读通顺。6、指名接读课文，相机正音。7、学生用自己的话概述童话的大概内容。三、作业1、写一写生字表里的字2、有感情地朗读课文3、积累与雪有关成语第二课时一、积累词语，导入新课。学生积累与雪有关的成语（或词语）如：冰天雪地、鹅毛大雪
12、、大雪纷飞二、品读童话，感觉真情。1、指名分段轮读课文2、带着问题默读课文你喜欢雪姑娘吗？画出相关的句子读一读，琢磨琢磨怎样读才能表达你的感受？3、四人小组内交流朗读4、学生汇报，教师相机指导朗读（1）从具体词语的朗读琢磨感受。“立刻、居然”等词语右以读出惊喜的味道，语速可快。“闪闪发亮、甜蜜、温暖、繁花似锦、欣欣向荣”等词语则读出美的意境；“忧郁、胆怯、叹息”等词语可以读也忧伤的意境等。（2）从句子的朗读表达感受、体会情境。雪姑娘到来时的快乐部分用欢快兴奋的语调来朗读；而雪姑娘离去前的痛苦部分则用忧伤低沉的语调来处理。（指名读、赛读、男女分读、教师引读、全班齐读）5、大胆想象，续编故事任选一题自由续编：1、冬天来了，白雪姑娘又回来了。2、大家呼喊着：“白雪姑娘，你在哪儿啊？组内交流你续编的童话故事，评出你们组内的故事明星。三、作业1、 有感情地朗读课文2、 将雪姑娘的故事讲给你周围的小伙伴听3、 将你续编的故事写下来板书设计：课后反思：
