《数学教案-因数末尾有0的乘法.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数学教案-因数末尾有0的乘法.docx（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 数学教案因数末尾有0的乘法课题：因数末尾有0的乘法教学目标1使学生在理解算理的根底上，把握因数末尾有0乘法的简便算法，能进展简算2运用学问的迁移探究新知，培育学生的推理力量3运用观看、比拟、争论、归纳因数末尾有0的乘法的简便算法，进展学生的规律思维力量4培育学生在计算中怎样简便就怎样算的良好学习习惯教学重点把握因数末尾有0的乘法的简便算法，能正确简算教学难点理解因数末尾有0的乘法简便计算的算理教学步骤一、铺垫孕伏1笔算： 360×4 2600×3观看：这两道题有什么一样点？（一个因数末尾都有0）师：我们在第五册学过一个因数末尾有0的乘法可以用简便算法进展计算指名板演，其他
2、同学同时进展口算练习2口算：9×50 13×30 23×20 23×30 24×38×6019×40 42×10 130×5 17×42×5011×60 22×40 120×8 360×2订正时，学生叙述简算的过程使学生明确：一个因数末尾有0，可以先乘0前面的数，乘完以后看因数末尾有几个0，就在乘得的数的末尾添写几个0如：360×2看做36乘以2，得72，在后面加一个0就是720二、探究新知1教学例 5：360×24（1）板书
3、算式观看：例5和复习题比拟，有什么异同？不同点：另一个因数是两位数一样点：一个因数末尾都有0板书课题：因数末尾有0的乘法（2）激发欲望，尝试练习我们已学会一位数末尾有0的乘法的简便算法，能不能把这种方法应用到因数是两位数的乘法中呢？大家试试看教师巡察，并出示不同竖式（估量可能消失的状况如下）（3）师：这几种竖式计算结果都是一样的，哪种方法更简便？经过争论使学生明确：第三种方法更好由于先去乘0前面的数，将三位数乘两位数转化成了两位数乘两位数，计算就简便了教师板书标准竖式2教学例6：265×30（1）观看：与例5比拟，有什么不同？（例5是第一个因数末尾有0，而例6是其次个因数末尾有0）（
4、2）类推练习我们已经把握了第一个因数末尾有0的乘法的简算，而这道题是其次个因数末尾有0，看谁能运用已学的学问来解决新问题，学生试做，教师巡察：教师巡察时，假如发觉以下写法： 可写在小投影片上，让同学争论并取得共识：其次个因数末尾有0时，先用0前面的数去乘第一个因数，再在乘得的数的末尾添一个0，这样计算比拟简便（3）反应练习：350×24 73×60 186×503教学例 7：450×20（1）观看思索：例7与例5、例6有什么不同？使学生明确：两个因数末尾都有0（2）这样的题怎样计算比拟简便？请同学们阅读例7并完成计算引导学生沟通，写竖式时把0前面的数对齐
5、，只乘0前面的数；两个因数末尾一共有几个0，就在乘得的积的末尾添上几个0（3）反应练习：230×40 150×60三、课堂总结师生总结因数末尾有0的乘法的简便算法：写竖式时，先把什么数对齐？把哪些数相乘？在乘得的数的末尾怎样添0？四、随堂练习1下面的计算简便吗？计算不简便的，怎样算才简便？2依据 24×22528，69×13897，你能直接写出下面各式的得数吗？22×24 13×69240×22 6900×1324×220 690×130因数末尾有0的乘法怎样算比拟简便？五、布置作业1240×22 38×80 280×20 305×302（1）28的50倍是多少？（2）65个120是多少？板书设计因数末尾有0的乘法
