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1、19 我的发现教学设计（第二课时）教学目标：1.通过字理教学，让学生学会“矮”字。2.通过品读重点句子，了解我的发现，懂得只要留心观察，细心体会，就会有自己的发现。3.体会并学习作者抓住事物特点，生动形象地进行表达。教学重难点： 1.通过品读重点句子，了解我的发现，懂得只要留心观察，细心体会，就会有自己的发现。2.体会并学习作者抓住事物特点，生动形象地进行表达。教学过程：一、谈话激趣导入新课。1.同学们，今天我们来到这里学习，我发现大家精神抖擞，坐姿端正，个个都很棒。大家看看，在新的环境里，你有什么发现呢？2.今天我们就继续学习19课我的发现。谁的发现？3.通过昨天的学习，谁还记得，课文中的我
2、发现了什么？二、学习第2至4自然段1.那么班主任徐老师、李校长、教体育的何老师，他们的脚步声各有什么特点呢？请同学们自由读课文第2、3、4自然段。用“”画出相关句子读一读。2.你画的是哪一句？学生自由汇报。3.作者把老师们的脚步声写得多具体多生动呀，想一想，我们该怎样读才能表现出脚步声的特点呢？请你选择你最喜欢的句子，试着读一读吧。4.品读“班主任徐老师的步伐很快。脚跟还没落稳就提起来了，就像蜻蜓点水一样。”我怎么觉得徐老师的脚步慢悠悠的呀“蜻蜓点水”是什么样子的呢？我们一起来看看。（课件出示蜻蜓潜水图）瞧，“蜻蜓点水”多快呀！请看图跟着老师一起读“蜻蜓点水”，谁再来试试？6.品读“李校长的脚
3、步声很轻，像猫儿在走路。”李校长的脚步声很轻，像猫儿在走路。一点声音也没有，谁再来试试？7.品读“教体育的何老师脚步声很重，好像和地面有仇似的。”学习生字“矮”“和地面有仇似的”，那脚步声该得多重啊！我们一起来感受一下，全体起立“教体育的何老师脚步声很重，好像和地面有仇似的。”教体育的何老师一步一步地走来了，就像和地面有仇似的！教体育的何老师跑来了，好像和地面有仇似的！立定！我们把这句话再读一遍。听他的脚步声，还以为是一个大块头呢！等他走到教室门口才发现他又瘦又矮。“又瘦又矮”大家看“矮”字，这是一个生字，谁能读准他？大家再仔细观察“矮”字是怎么写的？左边是（）右边是（）。同学们知道“矮”字为
4、什么这样写吗？其实古人在造字的时候是有一定依据的，请大家看（课件出示字理图）“矮”是个会意字，左边的“矢”矢指的是箭，古人用箭测量短的东西，瞧，这箭立在地上，多矮啊！右边是个“委”，指的是人弯着身子，看，一个人弯曲着身子跪在地上，还没有箭高，真矮。所以“矢”和“委”合起来，就组成了“矮”字。那么要想写好“矮”字，应该注意什么呢？你想提醒大家注意些什么？对“矮”字左窄右宽，“矢”字最后一笔捺变成点，右边委字的起笔撇与左边矢的起笔同高，请同学们在作业本上写两个“矮字”。请大家再把矮字再读一遍。谁能给“矮”字组词？课文里组的词是“又瘦又矮”。这个体育老师虽然又瘦又矮，但脚步声却很重，徐老师的步伐很快
5、，李校长的脚步声很轻，作者是怎样把脚步声的特点写具体的呢？请同学们观察这三个句子在写法上有什么共同点？这三个句子都是先用_很_写出脚步的特点，再用就像（像、好像）_写出了自己的感受。那在我们的生活中，你听到过哪些有趣的声音呢？先想一想，再跟同桌说说。（自然界的声音、生活中的声音、动物的声音）你能用课文中的表达方式“_很_，就像（像、好像）_”说出来吗？刚才大家都想好了，那请把你想的句子大声地说出来。三、学习第5至6自然段1.那么高老师和陈老师的脚步声又有什么特点呢？请同学们默读第五，六自然段，请找出相关的语句画出来。你画的是哪句？2.真奇怪？为什么他的脚步声总是一响一闷呢？3.一响一闷、一新一
6、旧。请同学们认真观察你发现这两个词有什么特点呢？ 你还知道哪些这样的词呢。同学们积累的词语可真多呀！老师也积累了几个这样的词。请同学们把这些词读一遍。4.那么陈老师的脚步又有什么特点呢？谁能用文中的句子说说5.是呀，老师的脚步声变化最多，有时有时大家读一遍，谁能上来演一演呢？（师读生演）演的真好！我们看这个句子当中有个省略号。省略号表示什么？陈老师的脚步声还可能是怎样的呢？请几位同学上来扮演陈老师，看看陈老师的脚步声还有哪些变化。陈老师的脚步声有时候呀，真像一只在草地上撒欢儿的羊羔。6.文中的我能发现老师的脚步声各不相同。各不相同，还能换成哪个词呢？我们把这些词语读一读。7.小结：文中的我居然能发现老师的脚步声各不相同，从中看出我有什么特点？请用不同的表达方式来说一说。可以用上陈述句，反问句，感叹句。四、学习第7自然段。明确发现的原因和好处。1.我最先注意到老师的脚步声是因为什么呢？这个发现对于大家来说有什么好处呢？请同学们默读课文最后一个自然段，找出相关的句子画下来。2.拓展学习：此时此刻他就站在你们的面前，你想对他说些什么呢？五、总结全文文中的我通过观察，发现了老师的脚步声各不相同，站在讲台上的我发现你们也善于观察，勤于思考，最后老师送给你们一句话，“细节在于观察，成功在于积累！”。六、板书设计19 我的发现快 轻 留心观察各不相同 重 奇怪 善于发现多变
