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1、 大班语言教案鸭子骑车记 【活动目标】 1、从图画书中查找故事线索，感受鸭子尝试挑战、坚持不懈获得胜利的欢乐。 2、关注画面细节，尝试用连贯清楚的语言进展表述。 活动预备： 1、儿童图画书鸭子骑车记人手一本。 2、故事局部画面：(1)鸭子骑车时先后遇到的朋友；(2)鸭子骑车的各种动作。 活动过程： 一、共同观看鸭子骑车记封面画面，引起阅读兴趣 1、封面上有谁，它会有什么突发奇想? 2、了解故事名称“鸭子骑车记”，谈论：鸭子可能学会骑车吗? 二、自主阅读图画书，了解故事大意，查找答案 1、带着问题一页一页地翻阅，边翻阅边思索：鸭子毕竟有没有学会骑车。 2、沟通从书中找到的答案。 三、师生共读，关
2、注画面，梳理故事线索 (一)线索一：同伴的不同态度(局部画面图一) 1、鸭子骑车时遇到了哪些动物朋友? 2、教师依据图书中动物消失的先后挨次，结合幼儿的表述逐一出示小图片。 3、这些朋友赞成鸭子骑车吗?从该页画面和文字表述上了解动物朋友的态度。 4、共同将以上图片按赞同与否进展归类。 (二)线索二：鸭子怎样学会骑车(局部画面图二) 1、鸭子原来会不会骑车从图画书上找出鸭子最初不会骑车时的动作。 2、教师用局部画面图表示。 3、鸭子是怎么学会骑车的，从图画书上找出鸭子的动作有什么变化。 4、教师按图画书的挨次排列动作变化的过程(引导幼儿特殊关注鸭子骑车动作的变化)。 5、共同发觉鸭子骑车从摇摇摆
3、晃稳稳当当潇洒自如的过程。 (三)线索三：动物朋友的巨大转变 1、提出问题：最初同伴们都不参与学骑车，后来呢?再一次翻阅图画书，从最终一页中找到答案。 2、动物们一开头不是都不赞同鸭子骑自行车的吗?现在怎么也都骑上自行车了呢? 3动物朋友们从什么时候开头想学骑车了，连贯地翻阅最终几页，发觉动物朋友看到很多小朋友飞速地骑车，都跃跃欲试，最终跳上了自行车的过程。 4、认真翻看最终一页，发觉动物朋友骑车的好玩情景。 四、情感迁移 1、鸭子学会骑车以后有没有新的想法?从封四中发觉鸭子又想学开拖拉机。 2、小朋友你们现在想些什么呢?会不会和鸭子一样也有了奇异的想法呢? 附故事 鸭子骑车记 有一天在农场里
4、，鸭子冒出一个疯狂的办法：“我打赌我会骑车!”他一摇一摆地走到男孩停着的自行车旁，爬上去，骑了起来。开头他骑得很慢，而且左摇右晃，但是很好玩! 鸭子骑过母牛身边，冲母牛招了招手。“你好，母牛!”鸭子说。“哞”母牛应了一声。可她心里想：“一只鸭子在骑车?这可是我见过的最愚蠢的事!”鸭子骑过绵羊身边。“你好，绵羊!”鸭子说。“咩”绵羊应了一声。可她-心里想：“要是不当心，他会受伤的!” 现在，鸭子骑得好多了。他蹬得快了一点，骑过马身边。“你好，马!”鸭子说。“嘶”马应了一声。可他心里想：“鸭子，你还是没我快!” 鸭子一边按铃，一边朝母鸡骑过去。“你好，母鸡!”鸭子说。“咯!咯!”母鸡应了一声。可她心里想：“你看着点路，鸭子!” 鸭子单脚站到车座上，骑过狗身边。“你好，狗!”鸭子说。“汪!”狗应了一声。可他心里想：“这可是真功夫啊!” 鸭子撇开车把，骑过老鼠身边。“你好，老鼠!”鸭子说。“吱”老鼠应了一声。可他心里想：“我真想像鸭子那样骑车。” 突然，一大群孩子骑着自行车冲下路来。他们骑得特殊快，谁也没有看到鸭子。他们把车停在门前，就进屋去了。 现在，全部动物都有自行车骑了!他们在谷仓旁的空地上骑来骑去。“真好玩!”他们异口同声地说，“鸭子，你的办法真棒!” 他们把自行车放回屋旁。没有人知道，那天下午，曾经有一头母牛、一只绵羊、一匹马、一只母鸡、一只狗、一只老鼠扣一只鸭子骑过自行车。
