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1、感受青春教学思想 依据课程标准，坚持理论联系实际原则，贴近学生、贴近生活、贴近实际，遵循学生心理、认知发展规律，从学生的兴趣、能力发展需要出发,通过活动设计，激发学生探究的欲望，引领学生合作探究、实践体验，提高学生自主学习、自主价值判断的能力，增强学习的主动性。在教学中，培养学生创新精神、实践能力、参与社会生活的能力，增强教育的时代感、针对性、实效性和主动性。 设计理念 情景导入-学习探究-形成意念-践行要求教学目标：1、 情感、态度、价值观目标从容面对青春期后在学生身上的生理、心理变化，以积极乐观的心态迎接青春期的到来。增强青春自我意识，明确地引导学生用积极的态度面对青春期身心变化带来的矛盾
2、和冲突；为将来顺利渡过初中三年的学习生活、为步入青春期打下坚实基础。2、能力目标：悦纳自己的身心变化，掌握促进身心协调健康发展的突进与措施3、知识目标：了解青春期心理卫生常识、青春期后自己的生理和心理的变化特征，调控好自己的心理冲动。 教学重点：了解青春期的喜悦与烦恼的表现教学难点：如何把握青春期的喜悦与烦恼教学引领 教法：启发诱导法、精讲点拨法、阅读指导法学法：资料分析法、合作探究法、自主探究教学手段：常规教学教学过程：兴趣导入：师：同学们，你们了解青春是什么吗？在中外名人中都有给青春下定义，如：鲁迅感悟：“青春应该是一盏灯，在漫漫人生路上，点燃它，便能照亮前方的路途，让自己奋然前行。高尔基
3、：要爱惜自己的青春！世界上没有再比青春更美好的了，没有再比青春更珍贵的了！”【学习探究1】下面请同学们谈谈对青春的理解。生：讨论【形成意念1】师：听了同学们的讨论，我们了解：“青春是阳光灿烂的日子。”那么让我们今天一起走进感受青春，请同学们打开课本P.33一起朗读小词典“青春期的含义”。【践行要求1】生：朗读师：青春期在我国法定年龄是指12-18岁，男孩进入青春期较女孩晚1-2年。明白了什么是青春和青春期之后，在青春灿烂的时节我们有什么喜悦呢？【学习探究2】下面我们一起玩一个游戏“猜照片”，首先我请第一组组长拿出两位同学的四张照片，分别是童年照与近年照，请组长出示童年照，请同学们猜猜相片中的人
4、谁？生：猜师：看来同学们无法猜出照片的人是谁，那么请组长出示近年照，你们能看出是谁吗？他与童年有什么区别？如外貌、体形、心理等各方面的变化生：相互讨论与回答师：下面再请第二、三、四组的组长分别拿出照片，学生分别回答上述的问题生：相互讨论与回答师：通过同学们的猜照片我们了解了青春期在生理、心理都发生正常变化。小结：生理方面：身高、体重迅速增长。青春期女孩身高每年平均可增长9厘米，体重增加89千克。身体各脏器功能趋向成熟。心脏：重量增加至出生时的10倍，心肌增厚，张力增强，心搏出量明显增加。肺脏：肺活量明显增加，1013岁为1400毫升，1415岁为20002500毫升，到20岁时可达2800毫升
5、。脑；神经系统的结构已接近成年。思维活跃，对事物的反应能力提高，分析能力、记忆能力增强心理方面：1、自我意识的产生（包括成人感的产生、有针对的闭锁性、自尊感的产生等）2、性意识的萌发（如学生开始关心自己是否受欢迎、希望能够引起同学们的注意等）3、情感更深刻、认识能力进一步发展（对事物能够形成自己的见解）【形成意念2】青春喜悦（板书）（1） 身体的快速增长、（2）渴望与异性交流（3）希望与成年人平等交流师：青春带来了快乐，那么也会带来那些烦恼呢？【学习探究3】下面我们开始一个小小的现场采访活动，请三位小记者对全班同学进行个别现场问卷采访。生：学生采访师：下面我请两位同学对采访的结果进行归纳生：回
6、答【形成意念3】师：经过同学们的采访与归纳，老师归纳如下：青春烦恼（板书）（1） 独立性与依赖性的矛盾（2） 成人感与幼稚感的矛盾（3） 封闭性与开放性的矛盾（4） 渴求感与压抑感的矛盾（5） 自制性与冲突性的矛盾【践行要求2】师：青春是一个充满喜悦与烦恼的时期，请同学们以“我长大了”为主题在课本写自己的青春的喜悦与烦恼，用5分钟的时间完成。生：写小文章师：抽读两位同学写的内容课堂小结：师：青春是美好与幸福的，在这节课里我们感受到青春的喜悦，也感受青春带来的烦恼。我们要享受青春的幸福，更要学会面对青春的烦恼。这样我们才能成功地走过这个花季雨季的美丽时光。师生：共唱明天会更好附板书设计：第二单元
7、 2.2感受青春1、青春喜悦（1）身体的快速增长（2）渴望与异性交流（3）希望与成年人平等交流2、青春烦恼（1）独立性与依赖性的矛盾（2）成人感与幼稚感的矛盾（3）封闭性与开放性的矛盾（4）渴求感与压抑感的矛盾（5）自制性与冲突性的矛盾作业：1、什么是青春期？P332、青春的喜悦表现在哪里？P333、青春的烦恼表现在哪里？P33-34参考网站和书籍：中国少年报 知心姐姐对你说成长不烦恼 花季探幽 教学后记在课堂上能引导学生能独立自主的发现问题、解决问题，经历探究过程获得知识、能力，掌握解决问题的方法，获得情感体验。基本达到有利于学生的全面成长，促进学生认知、情感、态度与技能等方面的和谐发展的目
8、标。附件：采访提问单要求：以下每个问题请选择回答：“是、不一定、不是”你在生活上不愿意父母过多的照顾和干预。（是、不一定、不是）你对一些问题不愿意与父母商量，喜欢由自己决定。（是、不一定、不是）平时父母不在家里，不能独立做饭与照顾自己 （是、不一定、不是）你变得爱顶撞老师与家长 （是、不一定、不是）你不屑于小学生喜欢的游戏 （是、不一定、不是）我愿意模仿自己崇拜的人 （是、不一定、不是）有心理话不愿意与大人交流，但与好朋友就能谈得没完没了（是、不一定、不是）你对新鲜事情特别感兴趣 （是、不一定、不是）你希望得到更多人的喜欢与注意 （是、不一定、不是）你突然发异性同学同学变得陌生了 （是、不一定
9、、不是）你还能再谈谈自己的感受吗？（是、不一定、不是）好，今天的采访到这里，谢谢你的合作 被采访人： 小记者：附件：采访提问单要求：以下每个问题请选择回答：“是、不一定、不是”你在生活上不愿意父母过多的照顾和干预。（是、不一定、不是）你对一些问题不愿意与父母商量，喜欢由自己决定。（是、不一定、不是）平时父母不在家里，不能独立做饭与照顾自己 （是、不一定、不是）你变得爱顶撞老师与家长 （是、不一定、不是）你不屑于小学生喜欢的游戏 （是、不一定、不是）我愿意模仿自己崇拜的人 （是、不一定、不是）有心理话不愿意与大人交流，但与好朋友就能谈得没完没了（是、不一定、不是）你对新鲜事情特别感兴趣 （是、不
10、一定、不是）你希望得到更多人的喜欢与注意 （是、不一定、不是）你突然发异性同学同学变得陌生了 （是、不一定、不是）你还能再谈谈自己的感受吗？（是、不一定、不是）好，今天的采访到这里，谢谢你的合作 被采访人： 小记者：附件：采访提问单要求：以下每个问题请选择回答：“是、不一定、不是”你在生活上不愿意父母过多的照顾和干预。（是、不一定、不是）你对一些问题不愿意与父母商量，喜欢由自己决定。（是、不一定、不是）平时父母不在家里，不能独立做饭与照顾自己 （是、不一定、不是）你变得爱顶撞老师与家长 （是、不一定、不是）你不屑于小学生喜欢的游戏 （是、不一定、不是）我愿意模仿自己崇拜的人 （是、不一定、不是）有心理话不愿意与大人交流，但与好朋友就能谈得没完没了（是、不一定、不是）你对新鲜事情特别感兴趣 （是、不一定、不是）你希望得到更多人的喜欢与注意 （是、不一定、不是）你突然发异性同学同学变得陌生了 （是、不一定、不是）你还能再谈谈自己的感受吗？（是、不一定、不是）好，今天的采访到这里，谢谢你的合作 被采访人： 小记者：资料来源：QQ：1805986694，597161994
