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1、 北师大版四年级散落的钞票教案四年级散落的钞票教案 篇1 教学要求 1、学习课生字。 2、读懂课文内容，体会文中人物的心情。 3、有感情地朗读课文，能按事情进展的先后挨次叙述在车站发生的故事。 教学难点、重点： 感受路上行人真诚相助的好品德。 课时划分：一课时 一、创设情境、导入新课： 1、播放乐曲一分钱 2、导语激趣：这首歌同学们都很熟，但现在要是有一分钱在地上，可能会没人去捡，要是很多一百元的钞票呢?又会是怎样呢? 二、检查预习 1、指名读课文。其他同学仔细听，字音是否读的精确。 2、检查生字读音 3、再读课文，边听边把自己不懂得问题画出来 4、质疑解疑 三、再读课文，整体感知 1、自由读
2、课文，了解课文大致内容 2、想：各自然段讲什么? 四、学习第一自然段 1、指名读第一自然段，了解： 时间国庆的一天中午 地点地铁站 人物我、立明、乘客 2、文中的立明是个怎样的孩子? 五、学习其次自然段 1、指名读其次自然段，了解发生什么事? 2、自由读，找出写得好的句子，好在哪儿? “只见一个外地出差模样的人正在奋力往车” 描写生动：写出了当时的拥挤状态，交代发钱散落的缘由。 “他拍打车门大喊大叫，可是” 描写形象：“大喊大叫”写出了乘客的万分着急，“咆哮”一词写出车速很快。 六、学习第三、四自然段 1、自由读，写下大致辞内容。 第三自然段：乘客纷纷拾钱给效劳员，立明提示一个壮汉挪开脚，将帅
3、踩住的钱交人效劳员。 第四自然段：面对失而复得的钱，那位乘客千恩万谢，效劳员强调要感谢大家了，尤其是两位小朋友。 2、自由读，谈谈感受最深的句子。 七、学习第五自然段 指名谈谈这段话讲什么。 八、小结 人间到处有真情，只要心存一份爱，这世界便布满阳光，学这篇课文，盼望大家都有拥有拾金不昧的高尚品质。 九、作业：抄写生字，读课文。 板书： 挤车飞钱 散落的钞票拾金不昧 拾钱交钱提示感谢 四年级散落的钞票教案 篇2 教学目标： 1、有感情的朗读课文，能按事情进展的先后挨次叙述在车站发生的故事。 2、 体会人物的心情，学习众人拾金不昧、助人为乐的品质。 3、感受人与人之间真诚友爱的美妙品德和良好的社
4、会风气，树立正确的金钱观。 教学重点： 能按事情进展的先后挨次叙述在车站发生的故事。 教学难点： 通过人物的语言、动作、神态理解人物品质。 教学预备： 多媒体课件 教学过程： 一、复习导入 回忆上节课学习内容，根据事情进展的挨次，让学生以小标题的形式，呈现课文构造图，填重点词。 ( ) ( ) ( ) ( ) 预设一时间，老人、孩子、青年、妇女、解放军战士，人们纷纷把捡起的钱交到她手中。 师创设情境，学生体会当时的画面。 假如当时你在场，你会怎样做? 师指导读。 预设壮汉-(出示第五段)沟通文中写壮汉时抓住了人物的哪些方面进展描写?有什么作用? 二、其次次比阅读 齐读第七段，思索：这一段开头前
5、两句的环境描写起什么作用?(渲染气氛)与第一段有什 么关系? 指名沟通。 指导朗读。 小结：是的，我们社会需要这种爱心的回归，需要拾金不昧、助人为乐的良好风气，同学们 让我们用正义、用英勇、用才智来召唤道德的回归，召唤爱心的永恒，人间到处有真情，只要心 有一份爱，这世界便会布满阳光，盼望同学们都能拥有拾金不昧的好品质。 三、比拓展 出示钱被风刮跑以后 读完之后，与本篇课文进展比拟，你想说些什么? 四、作业布置 1、缩写这个故事，150字。 第一步：缩写前要仔细阅读原文内容，抓住要点和每段的主要内容。 其次步：缩写时要留意取材及连缀。 第三步：缩写完成后，还要与原文比拟一下，看是否保存了主要内容
6、，意思是否与原文全都， 语句是否连贯。 2、看构造图，用自己的话说一说课文主要讲了一件什么事? 五、比阅读(3至7自然段) 1、出示自读提示： 默读课文4-6自然段请把有关表现众人拾金不昧的语句用“-”划出来，可以批注感受。 2、学生汇报沟通。 预设女效劳员我和立明众乘客壮汉 预设一位女效劳员跑过来大声喊：“把钱交给我!请把钱交给我!” 从效劳员的做法中，你体会到这是怎样的一位效劳员?(这是一个负责的女效劳员， 镇静泠静读，她的喊声布满了力气读，这是正义而喊声，再读。 预设我捡到一张，交给效劳员。 立明手疾眼快，捡了三张，也交给了效劳员。 四年级散落的钞票教案 篇3 学情分析 四年级学生在阅读
7、方面已经有肯定的理解力量，在教学中要注意培育学生通过人物的神态、动作、语言去感悟人物丰富的内心世界，进而深入理解课文的深刻内涵。引导学生在阅读实践中去积极主动地学习语言，感悟语言，积存语言，回归语文课堂的原来面目。 教学内容分析 散落的钞票主要写了在一个地铁站众人捡拾散落的钞票、物归原主的故事。引导学生从人物的动作、神态、语言去感悟人物的内心世界，从几组相对的词语描写中，体会人间真情互助的珍贵和可敬。 教学目标 1、自主学会本课的生字新词。 2、理解课文内容，体会课文按事情进展的先后挨次写作的思路。 3、引导学生从人物的动作、神态、语言去感悟人物的内心世界，并有感情地朗读课文。 4、引导学生正
8、确熟悉金钱，树立正确的金钱观 教学难点分析 引导学生从人物的动作、神态、语言去感悟人物的内心世界，从几组相对的词语描写中，体会人间真情互助的珍贵和可敬。 教学课时：2课时 第一课时 教学过程 一、质疑导入新课。 1、板书课题，齐读。 2、质疑：读了课题你想知道什么? 二、初读感知。 1、自由轻声读课文，读准字音。 2、指名读课文，师生共同评议，是否读得正确流利。(如达不到这一要求，须连续朗读) 3、默读课文，想一想，主要讲了一件什么事?课文是按什么挨次写的?给各局部列个小标题。 4、同桌沟通。 5、反应。 课文是按事情进展的先后挨次写的，主要写了在一个地铁站众人捡拾散落的钞票、物归原主的故事。
9、掉钱捡钱钱归原主 三、学习课文。 (一)起因。 刚刚大家在质疑时提出了“钞票为什么散落”这个问题，在文中告知我们了吗?是课文的哪个自然段告知我们的? 1、指名读第1、2、3自然段，想一想，这一段都告知我们什么了? 2、指名答复。 时间：国庆长假 地点：地铁站; 人物： “我”和立明 缘由：人多拥挤 四、作业。 1、熟读课文。 2、读写本课的生字、新词。 其次课时 教学过程 一、复习导入。 事情发生的缘由是什么? 二、学习课文。 (一)经过。 1、默读课文4、5自然段，边读边想：钱散落以后，人们各有什么反响?用直线请画出相关的语句。 2、全班沟通争论。 我、立明，众人。 壮汉。他心中是怎么想的?
10、我和立明是如何对待他的?从中你体会到了什么? 3、自由有感情地朗读第4、5自然段。 (二)结果。 事情的结果究竟如何呢? 1、默读第67自然段，边读边做批注，看看自己读懂了哪些?还有哪些地方不懂? 2、四人小组沟通争论。 3、汇报学习结果，引导解决以下问题： 众人为什么发出圆满的感慨?从中体会到了什么? 立明和我没吃麦当劳，也没买到丁丁历险记，为什么“特殊快乐? 环境描写有什么作用? 三、回归全文，感知整体。 1、说一说课文的写作挨次、各局部小标题、主要内容。 2、谈一谈本文中你感受最深的局部并说出理由。 3、有感情地朗读全文，整体感悟。 四、联系实际，沟通争论 这件事发生在今日人们会怎么做?
11、你会怎么做?说出理由。 五、语言积存 读一读，理解句子的含义。 当金钱在人们心中高到不恰当的位置时，世界就倾斜了。 发财不是人生的目的，贫困不是穷人的耻辱。 幸福不在于拥有金钱，而在于获得成就时的喜悦以及产生制造力的激情。 六、 总结升华 同学们，课文虽然学完了，但是我想大家的心情确定不安静。是呀，金钱确实很重要，它可以买到很多我们想要的东西,但是有很多东西金钱是买不到的，比方人与人之间真诚的关怀。这种真诚的关爱比金钱更重要。假如我们都能像故事中的行人那样，相互帮忙，相互关爱，这个世界将是多么美妙呀!你们说对吗?那好，就让我们像爱自己的亲人一样去关怀身边的人吧! 板书设计 掉钱：人多拥挤 散落的钞票 捡钱：我 立明 众人(拾金不昧) 壮汉(见利忘义) 钱归原主：快乐 -作业安排： 抄写生字，读课文。
