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1、 跟踪台风卫星的教案跟踪台风卫星的教案1 教学要求： 1.学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。 2.初读课文，读准、读通，了解课文大意。 教学难点： 识字写字，读通读顺课文。 教学过程： 课前预热 同学们你们喜爱看动画片吗?今日曾教师带来一部科普动画片，想看吗?请你认真看仔细听，看看你从中了解了哪些学问!(观看科普片) 喜爱!说说看你都了解了哪些学问? 第一课时 一、激趣导入 1.课前我们已经了解了很多关于气象卫星方面的学问，看来同学们很感兴趣，今日这节课就让我们学习一篇关于气象卫星的科学童话故事。 (板书课题)请同学们伸出手和教师一起写课题。 2.生读课题。
2、一读 这是什么样的卫星呢?(手指课题)再读 3.指导“跟踪”：跟踪什么意思?(紧紧跟着) 师：是啊，紧紧跟着它干什么呢?(监视它) 4.初读课题，你产生了什么样的疑问?生答复 看来同学们要探究的问题许多。好，学习的过程就是不断探究的过程，下面就让我们带着心中的小问号，一起走进课文。 二、 初读课文 (一)自读全文 初读课文还有这样一些要求。 自学要求： 1.读生字表中的字，留意读准字音、认清字形。 2.读课文，把难读的句子多读几遍，把课文读通顺。 师：明白了吗?好，开头! (二)汇报沟通 汇报一：生字 字音： 同学们学得真投入，下面我们来沟通一下读书的收获。 (出示二类字) 谁先来读读这些绿线
3、格里的字。 1.指名读。 2.齐读。 (出示一类字) 我们再来看看这些字，先读一遍读给你的同桌听一听。 1.同桌互读。认为同桌读正确请举手。 2.现在我想指几个字给你们读，猜猜我会指哪些? 3.生汇报，师相机指导重点生字的读音!(盯、疯、吼) 4.你们一下子就猜中了曾教师的心思，真了不起!咱们就来读读这些字! 5.增加点难度，去掉拼音，我指哪，你读哪! 汇报二：词语 (1)读词语 生字读得又快又准，把它放进词语里还能读好吗?先自己练练。 盯住 监视 波浪滔滔 厉害 狂怒 暴跳如雷 泄气 慌张 谈笑风生 第一行：波浪滔滔 这个波浪还不够大谁再来?怎么读!巨浪滔天啊! 其次行：暴跳如雷 想想词语的
4、意思你会读得更好!谁再来? 第三行：指名读、齐读。 (2)写字、默词 光能读好还不行，还要会写，你行吗?认真看看把认犯难写的先用手画一画，等一会儿教师挑几个报给你们写! 训练1：听写，要求写正确。 预备好了吗?今日默写可有难度的，我一下子报两个词，你行吗?你要把这两个词听清晰再写! 跟踪 监视 默好了吗? 增加点难度一次报三个词 认真听： 厉害 狂怒 泄气 对比屏幕，同桌相互批改，看谁改得快，全默对的同学请举手! 师评：你们的聪慧超出了我的想象! 师评：还有几位同学没有举手，没关系，发觉问题你会学得更扎实!告知教师哪个字写错了，你呢?谁有好方法教教他? 生沟通识记字形的好方法。 训练二：书写，
5、要求写美观。 看来你们识字的窍门真不少!字不光要把它写正确，还要写美观! 这里面“监”和“泄”竖画比拟多，伸出小手和教师一起写一写! 师范写：“监”和“泄” 监：两竖相遇右竖长，竖画间距要相当，底横拉长托上方。 泄：三点水在一边，长横写在横中线，竖画间距不能变! 请同学们在书上把这两个字描红一遍!这个同学写得又快又好! 课后请同学们把剩下的字再描红一遍! 汇报三：课文 刚刚我们扫清了字词拦路虎，有没有信念把课文也读好? 采纳指名读、挑战读、推举读、找有进步的同学读。 第一节 指导长句子的朗读。 指导学生把握好停顿，读好长句子。 第四节指导重点词语的朗读。 “气象卫星站”指放射气象卫星的地方。指
6、导学生在朗读时留意：同一个词里的字要连在一起读!不能读破句子!。 第六节指导读好生字较多的难读的句子。 留意提示学生读好句子中难读的词，读出节奏! 三、 再读课文，整体把握 课文读完了，曾教师嘉奖大家一首儿歌!一起读!这首儿歌是教师依据 课文编出来的，儿歌共有四句话，每句话对应课文哪几个自然段呢?请同学们快速默读课文，找一找! 台风大卫星小，卫星跟着台风跑。(1-2) 台风怒卫星笑，台风气得乱蹦跳。(3-5) 台风跑卫星报，台风行踪早知道。(6-7) 台风奔卫星跟，卫星本事真不小!(8) 第一句对应的是1、2自然段，真是英雄所见略同!教师嘉奖你把1、2自然段读一遍。师：读得很好，你能依据提示语
7、来读好对话! 其次句对应的是3、5自然段。教师就请你点两位好朋友来读。 你们三人既是朋友又是对手!看看谁读得好!感谢三位同学带来的精彩朗读，你们的朗读让我们仿佛看到了台风想扑住卫星、甩掉卫星的情景! 第三句对应的是6、7自然段。我们男女生竞赛怎么样?女士优先!真是旗鼓相当，不分上下!看来，有了卫星的报告，台风来了，人们再也不慌张了! 第四句明显是第8自然段。咱们一起合作读! 读到现在，你能用自己的话简洁地说一说，跟踪台风的卫星这篇课文讲了一个什么故事吗? 为了说得更好，同桌先相互说一说，谁先来? 能不能用几句话把故事的经过说一说? 四、 总结全文， 卫星监视着台风，狂怒的台风怎么会泄气了呢?他
8、们之间是一场怎样的比赛呢?(在题目下方打一问好)让我们共同期盼下节课的到来! 其次课时 教学目的： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。 2.了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。 3.学会用“谈笑风生”造句。 教学过程： 一.录像导入 播放有关台风的录像，让学生初步了解台风的危害。 引入课题，板书：跟踪台风的卫星，齐读课题。 二.精读课文。 (一).议读体会，学习1，2自然段。 1.自由朗读1，2两段 思索：你读懂了什么?从哪儿知道的? 2.学生争论沟通 3.练习有感情朗读 (二)。自读表演，学习3，4自然段。 1.提出小组学习
9、要求 自由练习，分角色朗读、表演3，4自然段。配乐表演。 2.分四人小组进展合作学习 3.指名小组分角色表演，师生评议。 4.全班分角色朗读这2个自然段。 (三)。议读体会，学习5，6自然段 1.学生自学，小组沟通争论 2.检查点拨 (1)。台风很可恶，从“暴跳如雷、疯狂的巨兽”看出来。 (2)。卫星早就看出台风“无能为力”了，找句子读，体会。 (3)。人们的表现 (4)。重点理解“谈笑风生”。假设没有气象卫星，人们能“谈笑风生”吗? 运用“谈笑风生”造句。 3.朗读，体会台风的外强中干，凶狠可怕;卫星的尽心尽职，快乐骄傲。 (四)。读议体会，学习7，8自然段 1.学生自读 2.从那些词语可以
10、看出卫星的骄傲?卫星为什么会如此骄傲? 3.有感情朗读7，8自然段 三.正确、流利、有感情地朗读课文 四.学习了这篇课文，你有什么感想? 五.布置作业 1.朗读课文 2.你还想知道哪些人造卫星?请课后收集一些这方面的资料，再把结果跟同学们沟通沟通。 其次课时 教学目的： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。 2.了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。 3.学会用“谈笑风生”造句。 教学过程： 一.录像导入 播放有关台风的录像，让学生初步了解台风的危害。 引入课题，板书：跟踪台风的卫星，齐读课题。 二.精读课文。 (一).议读体会，
11、学习1，2自然段。 1.自由朗读1，2两段 思索：你读懂了什么?从哪儿知道的? 2.学生争论沟通 3.练习有感情朗读 (二)。自读表演，学习3，4自然段。 1.提出小组学习要求 自由练习，分角色朗读、表演3，4自然段。配乐表演。 2.分四人小组进展合作学习 3.指名小组分角色表演，师生评议。 4.全班分角色朗读这2个自然段。 (三)。议读体会，学习5，6自然段 1.学生自学，小组沟通争论 2.检查点拨 (1)。台风很可恶，从“暴跳如雷、疯狂的巨兽”看出来。 (2)。卫星早就看出台风“无能为力”了，找句子读，体会。 (3)。人们的表现 (4)。重点理解“谈笑风生”。假设没有气象卫星，人们能“谈笑
12、风生”吗? 运用“谈笑风生”造句。 3.朗读，体会台风的外强中干，凶狠可怕;卫星的尽心尽职，快乐骄傲。 (四)。读议体会，学习7，8自然段 1.学生自读 2.从那些词语可以看出卫星的骄傲?卫星为什么会如此骄傲? 3.有感情朗读7，8自然段 三.正确、流利、有感情地朗读课文 四.学习了这篇课文，你有什么感想? 五.布置作业 1.朗读课文 2.你还想知道哪些人造卫星?请课后收集一些这方面的资料，再把结果跟同学们沟通沟通。 跟踪台风卫星的教案2 教材分析 本文是一篇科普童话。用拟人的手法，叙述了第三代气象卫星紧紧地跟踪、监视台风的动向，为人类预防台风攻击、削减损失作出了奉献，从而形象地向小读者展了最新的科技成果。全文共有8个自然段，可分三局部，第一、二自然段为第一局部，写台风发觉一颗气象卫星在紧紧地监视它，特别愤怒。第三至七自然段为其次局部，写狂怒的台风妄想毁坏气象卫星、甩掉气象卫星却遭失败，最终到想摧毁市仍未得逞，形象说明白气象卫星的特点与作用。第八自然段为第三局部，写台风在气名象卫星的跟踪下束手无策，只得落荒而逃。 教学目标 1、通过课外收集，观看视频，使学生了解台风、卫星的一些相关学问。 2、通过有感情朗读课文，感受卫星的自信、坚决，台风的蛮横、凶狠，从而了解卫星的巨大
