《评课过程中的高中有效英语课堂探索.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《评课过程中的高中有效英语课堂探索.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、评课过程中的高中有效英语课堂探索评课过程中的高中有效英语课堂探索-记观摩鄞州高级中学高一教研组评课实例五乡中学 沈佳简介：听课势必要评课，经过听评的思考过程，不难发现教学过程中的优缺点。当局者迷，旁观者清。评课的结果：无论是上课的、听课的或是评课的人，都会对自己的教学有个清醒的反思。由此，鄞州区各个学校，积极开出各自特色的对外公开课，一起致力于探索高中的有效英语课堂。关键字：高中英语、有效课堂、评课、探讨立足于鄞州区的探索高中有效课堂教学模式，对于英语这门学科,区内每月都会有学校推出观摩课。同区的老师在互相学习、借鉴的同时，更多地着眼于英语课堂教学有效性的探讨。2009年10月22日，鄞州高级
2、中学就此推出了一节英语阅读课Unit 4 Reading: A Night the Earth didnt Sleep。尽管它在表面看来，还是根据传统的教学流程，Lead-in: brainstorming - Pre-reading - While-reading - Post-reading - Discussion: Press conference - Summary 但在评课过程中却找到不少闪光点，旧瓶里面放了新酒。它让我们看到Reading还是重在落实：教师有效input，学生读懂而后output，那才是最重要的。该校高一教研组在组员毫不保留的讨论中，渐渐形成了其特有的评课氛围。其
3、中组员间互相的建议和设想尤其丰富，在有效英语课堂的指导方面确有实用价值。评课的表达方式是全英文的，体现了培养与提高教师自身素质的理念，think in English 不仅有利于教师的教学思路扩展，对学生的地道英语摄入也有很好的促进作用。评课的程序也有该校自身的特色：先由开课的教师说课入手，呈现备课中的读教材和读学生，说明课件设计的理念+思路；以及该教师对课堂教学实践的自我反思。而后高一年段的其他组员根据专门的Evaluation Sheet分块负责评课，且每个分块小组帮助指出优势和不足，以起到互相借鉴、成长的作用，从而指导各自的学生在英语课堂上得到更多的input & output。从Eva
4、luation Sheet看，对于上课中的activities的设置，都有observing target，内容分别有aim setting;teaching process;effectiveness.每个分块小组有各自的focusing & members，正式进入评课之前，必进行组内的分析和总结，通常有teachers aspect & studentsaspect。课堂的参与者主要是教师和学生，高中的英语课堂拒绝填鸭式，所以学生有更大的发挥空间。如何让他们徜徉其中，而且能学以致用，成了现阶段高中英语教学改革的一大难题。鄞州高级中学在teachers aspect方面，考察的有assig
5、nment disposal and implement;teaching ability; assignment to Ssperformance;guidance to Ss。在studentsaspect方面，考察的有understanding of the instructions;time to complete the assignment;applying of the input knowledge;engagement;fluency。对英语课堂的两大主体各有比较细致的要求，这就迫使教师不仅要注意自己在课堂上的发挥，及时反馈，更关注学生的配合表现，毕竟学生的参与是课堂的关键。
6、再来看评课的过程：由各分块小组先按顺序评述，之后组员自由发表个人观点，并时不时有主管老师点评，授课人也需及时反驳与解释。整个过程没有紧张的气氛，更多是对上好一堂课的热情。实况是一节上课，两节评课！我们这些观摩评课模式的老师都记下许多真知灼见。比如，备课过程需要整个单元的渗透，以实用为主，大胆剪裁，需要workbook的单元延伸。单元的语法可以在阅读时适当插入，如这堂阅读课Unit 4 A Night the Earth didnt Sleep，定语从句的运用，可以练习的形式出现，当然要在课堂内容中找实例。对于课文的延伸，可以Wenchuan Earthquake 为例。备课不再是一节，而是融会
7、贯通的多节。对于the good performance of the students及时褒奖，并多运用灵活轻松的课堂用语调节气氛。在引导的过程中，多注意学生的反应，节奏偏快时 instruction repetition，细节也要show clearly,不要急着完成任务。学生的课堂活动急需output，所以教师的input要循序渐进，在教学过程中帮助他们参入并多给提示。.这点点滴滴正在告诉我们,一堂有效的英语阅读课是怎样成形的。总之，有效的英语课堂值得我们学习，有效的评课过程更值得我们借鉴。结束语：相信在我们鄞州区全体老师的努力下，通过定期听评课的方式；不仅落实好Reading的课堂，且多方面对高中英语课堂进行深入研究；理论多联系实际，并融入英语教学的时代新元素；把无数的小的闪光点整编成各类各样的优质英语教学课；有效的高中英语教学，离我们将会越来越近。
