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1、精品资料科学兴趣小组活动总结集合2022科学兴趣小组活动总结集合8篇科学兴趣小组活动总结 篇1本学期的科学兴趣小组活动已经顺利完毕了。在活动中，我主要指导学生，通过观察周围的一些自然事物和现象，发现和提出问题，并能根据问题去探寻问题的答案，并以此写出一篇科技小短文。在活动中，我鼓励学生动手、动脑，让他们进展合作学习，注重培养他们的观察才能、动手才能、动脑才能和写作程度。学生对这项活动很感兴趣，在活动中他们的积极性很高，都能参与到活动中来。他们学得也非常认真，都有很大的收获，主要表如今以下几个方面：1、由于在活动中他们体会到了此次活动的乐趣，所以对科技小短文的兴趣更浓了。俗语说：兴趣是最好的老师
2、。在教学中我切身体会到了这一点，每次活动，他们写出的作文都很出乎我的意料。2、学生的各种才能比以前都有明显的进步，他们如今都能通过对身边一些事物的观察，很顺利地写出一篇科技短文，理解和掌握了许多以前在课堂上学不到的知识。3、在活动中我还注重对学生环保意识的培养。给他们创造适宜的时机，引导学生对一些现象进展比拟、评价，他们的环保意识比以前也有很大的进步。4、在活动中我还注意培养他们的互助合作的精神，当他们遇到问题的时候，其他的同学就会主动帮助他们，如今小组中的学生都已形成互相帮助的良好品质。5、学生的观察才能也得到了进步，遇到不明白的事情和现象时，会问为什么了，并想方法去寻找问题的答案，而且，会
3、把这个过程记录下来，写出一篇小短文。6、大局部兴趣小组的学生都能通过自己的努力，完成了自己的作品，而且有一局部的学生交上来的作品质量很高。在本学期的科技小短文兴趣小组活动中更多的是收获，但也有许多不尽人意的地方，存在很多的缺乏：如有的学生在活动时会不注意卫生，把一些用过的废纸等东西扔到地上;有的学生在活动前不能把活动时所需要的物品准备好;还有的学生写的科技小短文比拟粗糙，不够细心，写出来的作品质量不高等等。这些现象和问题，在以后的活动中我会加以注意，努力争取，把课外兴趣活动小组这项工作工作做得更细、更好。科学兴趣小组活动总结 篇2张小艳我校科学兴趣小组在学校领导的关心与支持下，顺利、圆满地完成
4、了本阶段的教学工作任务。详细工作情况如下：一、建立兴趣小组的目的：根据新课程改革标准，结合我校教育特点，为那些喜欢研究科学的孩子们一个课外学习科学知识、进步科学研究才能的空间。二、科学兴趣小组的教学目的及方式：按照新课程改革标准要求，根据学生年龄特点，通过在科学兴趣小组的学习，使学生更加深化地理解科学常识，增加对科学研究的兴趣。在活动中，主要通过老师的组织和引导，让学生尽情体验学习科学的乐趣。科学兴趣小组教学活动，是以老师指导下的学生活动为主，通过观察、实验和自己动手操作，以及在实验中的互相协作，培养学生的科学实验才能、观察才能和乐于与人合作的才能，从面形成科学的认知方式和科学的自然观，并丰富
5、他们的童年生活，开展他们的个性，开发他们的创造潜能。三、主要教学工作：指导学生进展科学实验，提出实验目的、问题、以及实验步骤和操作过程。在每节课前，都要精心设计课程内容，积极做好课堂教学准备，特别注重学生实验步骤与过程的设计，大力培养学生的观察才能、实验操作才能、概括总结才能以及与同伴的合作才能。通过他们对实验仪器的认识与接触，很快使他们掌握每一种仪器的作用与科学的使用方法，从而培养他们独立完成某一项科学实验的才能。在活动中，每一位学生都能积极发挥个体的潜能，展开思维的空间，提出不同种解决方法，采取不同的论证步骤，却得出一样的结果。所以，从不同的角度给每一位学生提供了一个展示自我的场所，激发了
6、对科学学习的浓重兴趣与积极探究科学的学习欲望。总之，科学兴趣小组教学工作在学校领导的支持与关心下，顺利完成了本阶段的教学工作任务，大大进步了学生对科学研究的兴趣，丰富了他们的科学知识，培养了学生的科学实验才能、观察才能以及分析p 问题、解决问题的才能，为以后的学习打下了良好的根底。当然，我们清醒地认识到自己的工作只是开了个头，我们还需共同努力，在科技创新这块充满神秘色彩的土地上，我们才会走得更远在20xx20xx学年的科技活动中，学校科技兴趣小组继续以培养学生创造才能和动手实验才能为主要目的，根据教诲处工作安排，进展每周一下午最后一节一次活动，本组实际参加学生有20人，主要地点放在学校实验室。
7、现将兴趣小组工作总结如下：一、 开展了丰富多彩的科技教育活动。才能的培养多在活动中获得。课堂教学只把生动活泼献给学生是不够的，还应当把时间还给学生，解放学生的感官，让学生获得自由之手。老师带着学生在校内校外、课内课外开展多种有意义的活动，其中手工制作活动和实验操作活动是学生探求知识、进步技能素质的最正确形式，手的运用促进脑的开发，从而使未知世界变成世界，这就是创造和创造。二、 注重动手才能，培养创造精神。在兴趣小组活动中，我们经常利用实验室的器材给学生做一些教材外的实验，开拓学生的视野，同时让学生也勤于动手，擅长从自然界、从生活中发现问题，并找到解决问题的独特方法，这些方法假如科学兴趣小组活动
8、总结 篇3在创新素质教育全面开花的校园，我校科技兴趣小组经过了步履蹒跚的阶段，正稳步开展。这学期我们重点从以下几方面来培养学生的创造思维和创新才能：1.让思维插上自由的翅膀，打破原有的旧框框我们发现大多数青少年中，随着年龄的增长和承受信息的增多，他们的.思维自由度却在减低，而表如今思维中的创造性更是与日俱减。根据他们的有创造欲望的天性，平时便在科技活动中注重对学生思维“自由”的训练，从思维的广度、深度、新度、速度等方面来打破思维的旧框框，形成一定的创造思维。如：看谁想得多：主要是针对思维的广度来展开的，让学生想得越多思维便越开阔。如：“机器人在日常生活中可以用来做什么？”、“我们希望飞机还能为
9、我们人类做什么？”等。看谁想得深：主要是针对思维的深度来展开的，让学生想得越深思维便越周密。如：“如何用益智玩具拼装成有用的物体？”。看谁想得新：要想到一般人想不到而又熟悉的东西，这就是思维中最有价值的新颖性。如：“用废旧的材料自己制作一件新颖的物品？”等，你能在这些小创造上再进展创造吗?看谁做得快：用我们的益智玩具比比看，谁能用最短的时间组装起规定的样品。2.使动手成为快乐的活动，增强原有的动手才能。小学生天生有着“好动”的本性，然而许多学生在过重学业的负担的压力下，丧失了各种动手的时机。在科技活动中，充分给予学生动手的时机，让他们做自己想做的实验或东西，把动手看成一种快乐的活动。从动手做的
10、数量、质量、新奇等方面来培养动手才能。看谁做得多：争取时机多做，不光是追求数量上的多，还要做到品种上的多。开展系列化的思想，将一件作品开展成一系列的作品。看谁做得好：动手做得精细、认真，选材用得精当、得体，构思想得精巧、别致。这是对动手质量的最好检验。看谁做得新颖：做的东西在造型、功能、构造、材料上有没有自己独特的地方，这是检验有没有创造性的标志，也是最有价值的地方。看谁拆装得好：对于一些暂时不能动手搞创造的学生，可以让他们对一些玩具进展拆装，从拆装中研究构造、理解原理，学习和掌握科学知识。如：拆装飞机模型。3.让求新变成创造的举动，培养自身的创新才能。创造创造很重要，它能促进社会的开展，推动
11、人类的进步。留心生活，会发现我们的周围有许多的费事和困难。当学生形成一定的创造思维和动手才能后，便会将这些才能加以创造性地来解决遇到的费事和困难，并形成一定的成果，这就是我们开展科技活动所追求的最终目的创造和创新。学生正是在“遇到问题解决困难”的活动中化险为夷、梦想成真的，从而进步了自身的创新才能。看谁搜集的困难多：只有找到想要解决的问题和困难，才能有创造和创新的打破口，留心一下生活、学习中的遭遇，很可能就是一个受启发的地方。看谁解决的方法新：解决问题要能符合自己的需要，想方法用最少的力气做最多的事，给人以耳目一新的惊奇，这就是创造中“新”的打破。看谁设计的思路巧：将想法用巧妙的思路设计出来是
12、创新的最初表现形式，最主要从构造、功能上加以最优化，最重要的是设计的东西容易制作、可以普及。看谁创造的东西好：创造创造的东西要带给人方便，而且在外观上能给人精巧的感受，另外还要注意创造的可行性和经济性。总之，创造思维和创新才能的培养是一个长期的系统工程，需要我们科技组的长期努力。科技兴趣小组科学兴趣小组活动总结 篇4为丰富少年儿童课余文化生活，更好地开展他们的个性，真正实现从应试教育向素质教育的转变，为此成立了科技兴趣小组，本学期，共有16人参加兴趣小组，利用每周三下午放学后的时间进展活动，以培养学生创造才能和动手实验才能为主要目的，现将本学期兴趣小组工作总结如下：一 、激发兴趣，筹建小组在全
13、校各班广泛宣传，形成一股踊跃报名、争入科技兴趣小组的热潮，在报名的根底上通过选择，挑选出一些有兴趣特长的学生参加各科技兴趣小组，同时准备必需的器材，并制定好活开工作方案，为下一阶段的训练做好充分的准备。二、 扎实工作，丰富内容围绕方案我们有步骤地深化细致地开展了工作，不断丰富活动内容，改变活动形式，引导学生在盎然高涨的情绪下参加各种活动。三、注重动手才能，培养创造精神在兴趣小组活动中，我经常利用实验室的器材给学生做一些教材外的实验，开拓学生的视野，同时让学生也勤于动手，擅长从自然界、从生活中发现问题，并找到解决问题的独特方法，这些方法假如能做成实物就是创造创造。不要以为创造创造是科学家的事情，
14、小学生也能成为创造家。通过活动的开展，学生的动手动脑才能得到加强，浓重的兴趣得到培养，爱科学，学科学，用科学的意识逐渐深化。今后还将开动脑筋，创新工作，力争以点带面，发散开去，从而带动整个学校浓重科技气氛逐步形成!在创新素质教育全面开花的校园，我校科技兴趣小组经过了步履蹒跚的阶段，正稳步开展。这学期我们重点从以下几方面来培养学生的创造思维和创新才能：11、让思维插上自由的翅膀，打破原有的旧框框。根据他们的有创造欲望的天性，平时便在科技活动中注重对学生思维“自由”的训练，从思维的广度、深度、新度、速度等方面来打破思维的旧框框，形成一定的创造思维。如：看谁想得多：主要是针对思维的广度来展开的，让学
15、生想得越多思维便越开阔。如：“机器人在日常生活中可以用来做什么?”、“我们希望飞机还能为我们人类做什么?”等。看谁想得深：主要是针对思维的深度来展开的，让学生想得越深思维便越周密。如：“如何用益智玩具拼装成有用的物体?”。看谁想得新：要想到一般人想不到而又熟悉的东西，这就是思维中最有价值的新颖性。如：“用废旧的材料自己制作一件新颖的物品?”等，你能在这些小创造上再进展创造吗?看谁做得快：用我们的益智玩具比比看，谁能用最短的时间组装起规定的样品。2在科技活动中，充分给予学生动手的时机，让他们做自己想做的实验或东西，把动手看成一种快乐的活动。从动手做的数量、质量、新奇等方面来培养动手才能。看谁做得
16、多：争取时机多做，不光是追求数量上的多，还要做到品种上的多。开展系列化的思想，将一件作品开展成一系列的作品。看谁做得好：动手做得精细、认真，选材用得精当、得体，构思想得精巧、别致。这是对动手质量的最好检验。看谁做得新颖：做的东西在造型、功能、构造、材料上有没有自己独特的地方，这是检验有没有创造性的标志，也是最有价值的地方。看谁拆装得好：对于一些暂时不能动手搞创造的学生，可以让他们对一些玩具进展拆装，从拆装中研究构造、理解原理，学习和掌握科学知识。如：拆装飞机模型。让求新变成创造的举动，培养自身的创新才能。创造创造很重要，它能促进社会的开展，推动人类的进步。留心生活，会发现我们的周围有许多的费事和困难。当学生形成一定的创造思维和动手才
