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1、18课陈毅探母教学设计 教学目标 1、正确，流利、有感情地朗读课文。2、体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。 3、能将孝顺美德付诸实际行动，从自己做起，给他人做个榜样。 教学重点 1、体会陈毅和母亲之间深厚的感情，懂得在生活中要像陈毅那样尊敬和孝敬长辈。2、句式练习：一就一边一边教学难点：1、结合课文插图，体会陈毅和母亲之间的浓厚亲情，感受陈毅元帅真诚的孝心和博大的情怀。2、学习陈毅元帅，懂得在自己生活中孝敬父母。 教学过程（第二课时） 一、复习旧知，引入新课今天我们继续来学习18课陈毅探母（板书课题，并齐读），上节课学习的词语宝宝不知道小朋友还认识吗，出示词语认读：多少母
2、亲元帅故乡 床前今天 应该询问一盆水 开火车读。全体一齐读词语，要求读准确。出示图片简介：陈毅是中华人民共和国十大元帅之一。新中国成立后，先后担任上海市委书记兼市长等职务。过渡：陈毅，是一位元帅，国内外知名的革命家、军事家。他对带自己的母亲是怎样的呢？二、品词析句，体会情感1、学习第一自然段（1）出示：陈毅元帅的母亲生病了，陈毅知道后，赶回故乡看望。（2）指读第一自然段，问：陈毅元帅离开母亲好几年了，突然听见母亲生病了，心情怎么样呢？（预设回答：他很着急。）师：你从哪个词语体会到的？（预设回答：赶回家。板书：赶回家）（3）嗯，陈毅元帅听见母亲生病可担心了，他连忙赶回家。谁能带着这种急切的心情来
3、读一读这句话。（指读两三个，学生评价，师补充，再齐读）过渡：陈毅回到家后休息了吗？他做了些什么呢？（学生交流）2、学习第二自然段（1）出示：一进家门，陈毅就来到母亲床前，拉着她的手，细心地询问病情。对呀，陈毅到家首先询问母亲的病情！（板书：问病情）（2）（课件出示插图一）陈毅日夜兼程，终于赶到家门口，他急忙推开门。看图想一想，他拉着母亲的手会说些什么？（指名两三个，预设回答：母亲怎么生病的？你哪里不舒服？有没有吃药？）陈毅爷爷可真细心那，你从细心上体会到了什么？（预设回答：陈毅爷爷很关心母亲）你还从哪里也体会到了？（预设回答：一就） 联系生活实际进行说话训练：一，就我们看着图，再来带着关切之情
4、读一读这句话。（3）（课件出示插图二）用完整的话说说陈毅在干什么？陈毅爷爷在洗衣服呢。（板书：洗衣服）（4）出示：陈毅看见母亲换下的衣服还没洗，就打来一盆水，一边洗衣服，一边跟母亲谈家常。师：你有没有帮妈妈洗过衣物或者碗？妈妈看见了有没有说什么？ 你们真是孝顺呀！请大家再自读这句话，你体会到了什么？（孝顺）是呀，陈毅爷爷也特别孝顺，看见妈妈衣服没有洗，马上打水给妈妈洗衣服，你从哪个词中体会出来的？（预设回答：一边一边）（5）陈毅很珍惜与母亲在一起的时间，一边洗衣服，一边陪母亲说说家长里短。这个关联词是指同时做两件事，互不耽误。过渡：谁能用“一边一边”造句呢？（6）指导朗读第二自然段，边读边体会
5、陈毅爷爷对母亲的孝心。3、学习第三自然段（1）陈毅和她母亲在聊什么呢？（这叫“谈家常”并板书） 出示：你也五十多岁了，还替娘洗衣服。想一想，陈毅已经是一个五六十岁的男人，就像你爷爷一样，还在替娘洗衣服，你从这里读懂了什么？（孝顺）老母亲被儿子的孝心所感动了，“也”字和“还”字透露出母亲对陈毅的关心和委婉的谢意。 （2）陈毅是怎么回答的呢？出示：娘，快别这么说。我应该的呀从陈毅爷爷的话中你又体会到了什么？（孝顺）（板书：孝顺） 你是从哪些词中感受到的？用铅笔圈出来。（圈出：别这么说、不知道、多少次、应该） （3）母亲除了为陈毅洗衣服，还可能为他做了哪些事？（送他上学、煮饭、帮他织毛衣）（4）从小
6、到大，我们的母亲不光为我们洗了无数次的衣服，还为我们做了什么？指名联系生活自由表达。（5）小朋友们说得真好！我们还小，能为父母做的事不多，但我们要学会自己的事情自己做，少让大人操心，做一个孝顺的好孩子！你们愿意做一个孝顺的孩子吗？指导朗读好这句话。（6）让我们带着感激之情再来读陈毅的话。引导学生在朗读中体会母亲的养育之情，感受陈毅对母亲的感激和报答。（7）男生女生分角色朗读第三自然段，比一比哪一对读得最有感情。三、总结全文，深化感悟陈毅不仅是一个好元帅，更是一个好儿子。老师为陈毅母子的浓厚亲情所感动，也为陈毅那份真诚的孝心和博大的情怀所感动，让我们再读这篇课文，一起来感受这深厚的亲情。四、布置作业，深化情感 1、课后和同桌分角色朗读课文，把课文内容演一演。 2、回家为父母做一件力所能及的事情。 五、板书设计 赶回家 问病情 孝顺 洗衣服 谈家常
