《《消防燃烧学》教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《消防燃烧学》教案.doc（29页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教案课程名称：消防燃烧学10教 研 室：火教员姓名：徐技术职称：教教学对象：工灾 理 论晓 楠授程 二 队武警学院消防工程系消防燃烧学教案1课第 1 讲： 燃烧学绪论第一节 燃烧的本质和条件题时8 月 27 日星期二间教1明确消防燃烧学课程的地位、作用、学习方法和教学要求； 学目2了解消防燃烧学的争辩对象及其分类；的要3理解燃烧的本质；求4把握燃烧反响发生的条件。主1. 人类对燃烧的生疏过程；20 分钟要内2. 消防燃烧学的任务及学习方法；20 分钟容3. 燃烧的本质；30 分钟与4. 燃烧反响发生的条件；20 分钟时间5. 燃烧条件在消防中的应用。10 分钟安排重1. 燃烧的本质；点难2.
2、燃烧条件的理解。点教学方以课堂讲授为主，在首次课程中增加一些国内外火灾简况介绍及我国火法灾理论争辩动态、火灾理论争辩体系分析等，增加学员对燃烧科学学习兴和趣。教学手段承受电子课件，穿插一些图片和视频片断。手段课习题：P1：1、2、3、4后作预习：第一章 第一节物质的燃烧和条件、其次节燃烧反响速度理论、业练第三节 燃烧时空气需要量的计算局部内容。习总1以提问的方式引入燃烧概念，关键是要使学员了解引入概念的意义。结和2燃烧的本质及发生条件是重点，要讲清讲透。改进3结合实例分析燃烧条件在消防中的应用。 意见4结合实际火灾案例说明引入下一讲的问题。消防燃烧学教案2课第 2 讲： 燃烧反响速度理论 燃烧
3、时空气需要量的计算题时9 月 3 日 星期二间1教2学目方程；的要把握反响速率的根本概念；能依据质量作用定律和阿累尼乌斯公式推导燃烧反响速度3. 能依据燃烧反响速度方程说明影响燃烧反响速度的因素；求4. 能计算肯定量的可燃物燃烧时的空气需要量。主1要内2化学反响速度10 分钟依据质量作用定律和阿累尼乌斯公式推导燃烧反响速度方容程40 分钟与3时间4安排5固液体燃烧时空气需要量的计算20 分钟 气体燃烧时空气需要量的计算20 分钟 实际燃烧时空气需要量的计算10 分钟重1. 烧反响速度方程的推导。点难2. 空气需要量的计算。点教在化学动力学根底上引入化学反响速度的根本概念、定律，让学员清学方楚反
4、响速度在火灾集中过程中的重要作用；理解空气需要量确实定是燃烧法过程中其它产量计算的根底。授课中以讲授为主，承受电子课件及局部图和片。手段课后作习题：P1，4，5，6，7，10业练预习：第四节 燃烧产物及其计算习总1质量作用定律和阿累尼乌斯公式推导燃烧反响速度方程应具体。结和2依据燃烧反响速度方程分析问题应留意联系消防工作实际。改进3空气需要量的计算是全书计算的一个重点，也是难点，例题讲解应意见留意概念清楚，适当增加习题量。消防燃烧学教案3课第 3 讲： 第四节 燃烧产物及其计算题时9 月 10 日 星期二间1. 把握燃烧产物的根本概念。教2. 把握燃烧产物的毒害作用。学目3. 把握燃烧产物的分
5、、总产物体积的计算。的要4. 把握燃烧产物密度的计算。求5. 了解燃烧产物的危害性。主1燃烧产物的根本概念及燃烧产物的形成过程。10 分钟 要内2燃烧产物的毒害作用。10 分钟容3燃烧产物的分、总产物体积的计算公式推导。30 分钟 与4例题。10 分钟时间5燃烧产物密度的计算。20 分钟 安排6了解燃烧产物的危害性。10 分钟重1. 燃烧产物的分、总产物体积的计算。点难2. 燃烧产物密度的计算。点教火灾中燃烧产物是火灾中最危急的因素，燃烧产物量确实定是火灾理学方论争辩的重要参数之一，应使学员清楚了解产物的毒副作用及其危害；产法物密度确实定是化工企业消防安全设计通风设置的主要根底，授课中 和应使
6、学员把握多种求解方法，机敏分析问题。教学手段承受电子课件结合手段局部图片。课后作习题：P1： 8、9、10、11、12、13、14业练预习：第五节 燃烧热及燃烧温度计算习总结和改进意见1介绍燃烧参数在制定灭火预案及防排烟设计中的重要应用，唤起学员学习的热忱。 2燃烧产物的分、总产物体积的计算和燃烧产物密度的计算是本节的重点内容，应具体讲解，概念清楚。3局部内容可以让学员与教员共同分析导出。消防燃烧学教案4课第 4 讲： 燃烧热及燃烧温度的计算题时9 月 10 日 星期二间教1把握热容、燃烧热、热值的根本概念。学目2把握热容、燃烧热、热值的计算方法及换算关系。的要3把握差值法计算理论燃烧温度。求
7、4了解积分法计算理论燃烧温度。主要内1热容、燃烧热、热值的根本概念。20 分钟容2热容、燃烧热、热值的计算方法及换算关系。30 分钟 与3差值法计算理论燃烧温度。40 分钟时间4积分法计算理论燃烧温度。10 分钟 安排重1. 热容、燃烧热、热值的计算方法及换算关系。点难2. 差值法计算理论燃烧温度。点教燃烧热在根底化学中已讲过，但留意火灾中使用的燃烧热与根底化学学方中燃烧热的不同，留意分析它们不同的使用条件和求解方法；对理论燃烧法温度力求求解简洁，但应留意与实际火灾温度可能产生的偏差。教学方法和留意比照，留意启发学员从中找出规律，教学手段承受电子课件。手段课后作业练习习题：P2：15、17、1
8、8、20、21、22、26预习：其次章 燃烧的物理根底 第一节 热量传递根底、其次节热传导总结和改进意见1. 本次课中的有些概念在无机化学中学过，介绍可以简洁。2. 留意强调差值法的应用条件，避开计算结果误差过大。3. 本章计算较多，应增加一次习题课或小测验。消防燃烧学教案5课第 5 讲： 热量传递概述、热传导题时9 月 24 日 星期二间1. 把握热传导、热对流、热辐射的根本概念及所遵循的根本定律。2. 把握导体内部的导热微分方程式。教3. 一维稳态温度场导热微分方程式的求解无限长平板、无限长圆柱学目体、球体。的要4. 无限大平板的非稳态导热求5. 集总热容法处理问题。6. 解非稳态导热的数
9、值解法。1. 热传导、热对流、热辐射的根本概念及所遵循的根本定律。30 分钟主2. 导体内部的导热微分方程式。10 分钟要内3. 一维稳态温度场导热微分方程式的求解无限长平板、无限长圆柱容体、球体。30 分钟与4. 无限大平板的非稳态导热10 分钟时间5. 集总热容法处理毕渥数小于的物体。10 分钟安排6. 非稳态导热的数值解法。10 分钟重1一维稳态温度场导热微分方程式的求解。点难2无限大平板的非稳态导热。点3集总热容法处理毕渥数小于的物体。教传热方式及其相关计算是学员进一步深造学习的重要根底，但由于此学方局部涉及的学问根底门类较多，在课堂授课及推举参考书目过程中留意将法和手段课后作业练习一
10、些实际争辩中的火灾模型介绍给学员，对根底在中等水平以下的同学主要使其把握概念并了解其应用。教学手段承受电子课件，结合火灾模型来自科学争辩及论文讲授，留意难易结合。习题：P4：1、2、3、6、7预习：第三节 热对流、第四节 热辐射总结和改进意见1. 精讲概念、定理和定律的同时，重点介绍应用。2. 从多层无限大平壁的导热速率方程讲冰箱的保温原理。3. 本次课内容概念、定理和定律的介绍中学都有，可以简洁。4. 联系实际讲集总热容法的应用。5. 介绍一种典型科研实例，分析该局部与其他科学的连接。消防燃烧学教案6课第 6 讲： 热对流、热辐射的根本定律题时10 月 8 日星期二间1. 把握边界层的形成过
11、程。教2. 把握强迫对流的对流换热系数推导。学目3. 把握自然对流的格拉晓夫数的物理意义。的要4. 了解黑体、白体、透亮体的根本概念。求5. 把握黑体辐射遵循的三大定律。主1. 边界层的形成过程。 15 分钟要内2. 强迫对流的对流换热系数推导。25 分钟容3. 自然对流的格拉晓夫数的物理意义。10 分钟与4. 黑体、白体、透亮体的根本概念。10 分钟时间5. 黑体辐射遵循的三大定律。 40 分钟安排重1边界层的形成过程。点难2强迫对流的对流换热系数推导。点3黑体辐射遵循的三大定律。教对流的内容在本书涉及的内容较少，由于前面课程中相关根底较薄弱， 学方在课堂授课中留意概念讲解要清楚，特别是强调
12、对流换热系数的解法；在 法复习黑体根本概念和定律的根底上，介绍黑体的定律与后续消防中应用的和手段课后作业练习关系。教学方法主要以启发讲授为主，承受电子课件授课。习题：P4：4、15、16、18、21预习：第四节 物体外表换热、第五节 物质的传递。总结和改进意见1. 本节内容涉及流体力学的学问较多，应提前布置学员预习相关学问。2. 格拉晓夫数重在把握其物理意义。3. 三大定律的讲解是重点，应放慢速度。4. 该局部内容较难，增加一次习题课或课后安排一次争辩颗。消防燃烧学教案7课题时间第 7 讲： 物体外表间的换热、物质传递10 月 15 日星期二教学目的要求1. 把握物体外表间的换热量的计算方法。
13、2. 把握热气和不显光火焰的辐射的特性。3. 把握热烟气和显光火焰的辐射的辐射率计算。4. 把握燃烧中物质传递的三种方式。主要内容与时间安排1. 物体外表间的换热量的计算方法。30 分钟2. 热气和不显光火焰的辐射的特性。10 分钟3. 热烟气和显光火焰的辐射的辐射率计算。10 分钟4. 燃烧中物质传递的三种方式。50 分钟重点难点1. 物体外表间的换热量的计算方法。2. 燃烧中物质传递的三种方式。教物体外表间换热量的计算方法是消防实际工作中消防安全间距确定的学方法和手段根底，课堂授课中应充分留意理论结合实际，如结合消防法规和条例进展讲解；热烟气和显光火焰的辐射率计算是油罐燃烧速度确定的根底，强调其后面的作用；物质传递中的烟囱效应是建筑火灾中最常见的现象，适当将其内容与建筑防火进展连接。教学方法以启发式教学为主，留意结合消防标准， 由理论分析自然过渡到实际应用，教学手段承受电子课件，加高
