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1、电子白板助推课堂教学创新 传统的课堂教学因其固有的弱点而经常遭致批评,然而在可预见的将来,课堂教学仍然会是学校教学活动的主要方式。利用信息教学来改进课堂教学是当前学校教育改革的一条重要思路.在教育信息化进程中,如何能够在课堂教学中合理又有效地使用技术,乃是摆在学校教育者面前地重大研究课题.近几年,为贯彻落实,促进教育公平和义务教育均衡发展,全面提升全县教师信息化环境下的执教能力和教育教学水平,教体局投巨资对全县各中小学配备电子白板等信息化教育基础平台.交互式电子白板是新兴的多媒体教学设备,通过应用电磁感应原理,结合计算机和投影机实现在课堂上进行交互式教学.它具有两重整合、多重交互、易学易用等教
2、学功能特点。这些特性实现了信息技术与学科教学新的融合模式，带来了教学内容呈现方式的变化，也带来了课堂教学方式的变革。交互式电子白板在教学中的突出优势:1、 脱离制约 化远为近 交互式电子白板容易对材料展示过程进行控制，教师可随机控制演示材料的播放，这使得教师的身体语言得以充分发挥，也避免了课堂上由于教师往返于黑板与主控台之间分散学生注意力的问题。2、 功能齐全 画龙点睛 交互式电子白板能方便灵活地引入多种类型的数字化信息资源，并可对多媒体材料进行灵活地编辑组织、展示和控制，使数字化资源的呈现更灵活。3、 文件保存 资源共享 板书内容可以被存储下来，任何文字、图片或图形都可以被保存至硬盘或移动存
3、储设备，供下节课或其他教师共享。4、 智能多样 提升效率 交互式电子白板使得以前色彩单调,显示材料类型仅限于手写、手绘的黑板变得色彩缤纷,即可自由书写又可展示、编辑数字化的图片、视频，有利于提高学生学习兴趣，保持其注意力。5、 沟通内外 自主探究 交互式电子白板使得教学过程中对计算机的访问更加方便，白板系统与网络程序互补，促使教生共同运用计算机作为认知和探究发现的工具，构建新的认识和解决问题的思维方式。6、 自由运用 易学易懂 交互式电子白板可以像传统黑板一样自由板书，部分年龄较大、计算机技能较差的老教师也可运用白板的基本功能进行教学，易于克服为难心理。多媒体工具可以克服传统课堂的弊端，使课堂
4、变得丰富多彩。然而实践证明效果并不明显，其中暴露出来的问题主要表现在：课堂教学由过去的人灌走向了“电灌”、“网灌”，教学模式本身并没有产生多大的变化，教师的教学效率提高了，但学生的学习效果并没有改善。教师成了“放映员”学生成了“记录员”，师生之间不能很好的交流互动，同时由于教师计算机水平的不同，产生了信息技术与教学有机结合的难题。对于教体局和学校来讲，用于信息化建设的高投入并没有带来教学质量与效率的明显提高，投资效益令人担忧、产生上述问题的根本原因，本质上是教学观念的问题；同时也是如何恰当利用信息技术的问题。交互式电子白板目前应用现状及趋势：英国教育专家表明，教师运用电子白板教学一般经过三个阶
5、段： 第一阶段：增加视觉效果； 教师通过电子白板增加教学的视觉效果，仅作为一种说教的工具，而不能作为一种信息化手段和好地整合在教学中，促进学生概念的掌握。这个阶段的课堂很少互动，学生也很少参与和讨论。第二阶段：互动阶段；教师能够利用电子白板操作系统中的某些功能，使知识与概念的讲解和演示更加清晰明了，并通过一次又一次的鼓励学生回答问题，拓展学生多种思考问题的角度和方式。第三阶段：极大提高教学互动环节，充分体现以学生为中心，鼓励学生参与课堂教学，成为课堂中的主人。目前，交互式电子白板在我县课堂教学中的应用尚处于初级阶段。一是白板本身还有不少亟待开发于完善的方面,例如在配置上还缺少交互动教学反馈评价系统;在软件上还需集成一些较为成熟、主流的一些学科专用工具。二是教师的认知和培训系统还需加强。但是在当前的课堂教学中引入交互式电子白板系统，具有普遍的现实意义，可以“把课堂还给学生，让课堂充满生命气息”。教学过程是一个多要素相互作用动态多变的过程，信息技术环境下，教学过程更是呈现了多样的变化和不确定性。交互式电子白板作为课堂教学一种新的媒体技术，随着自身技术的不断完善，一定能更好的为课堂教学服务，成为课堂创新的新平台，“新课改”目标的住战场。
