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1、“和谐互助，有效课堂”教学初探海潮镇学校 徐义金 O04181065新一轮课改的号角已经吹响。课改的最终目的，是为了让我们的课堂教学更有实效，老师教得轻松，学生学得实在。“和谐互助”就是让学生在学习小组中互相帮助，共同学习，在小组学习中享受学习的温馨和快乐。“有效课堂”就是指教师遵循一定的教育、教学规律，以尽可能少的时间、精力，取得尽可能好的教学效果，让学生在学习活动的主体角色体验中激发浓厚的学习兴趣和高涨的活动热情，变消极被动为积极主动的教学。它旨在改变以往忽视学生发展，只顾单纯知识传授的教学方式。实施“和谐互助，有效课堂”教学，应做好以下几方面的工作。一、研读文本，注重课前预习教师钻研文本
2、及认真备课是有效课堂教学的前提，也是保证课堂教学有效的最基本要求。教师在上课前全面考虑与周密设计，才会有课堂上的生生互动与有效引导。特级教师徐斌曾说过：“没有备课时的全面考虑与周密设计，哪有课堂上的有效引导与动态生成；没有上课前的胸有成竹，哪有课堂中的游刃有余。”教师只有认真研读文本，才能系统分析文本，准确地把握单元及知识之间的纵横联系，只有在充分理解教材即文本的基础上，关注学生，才能对教学做出准确的把握及定位。因此，抓课前预习、以学定教是教师实施有效课堂教学的基础和前提。预习时不是先让学生阅读文本，而是提前设计好预习导航，学生按照预习导航有计划、有重点地预习。鼓励学生做好课前预习，不仅可以避
3、免教师课堂教学的无效性，而且还可以增强教与学的针对性，有利于培养学生自主学习的习惯，提高学生可持续发展的能力。我将预习导航提前发给学生，让学生充分利用课余时间进行有序预习。这样做的目的，旨在培养学生独立预习的能力。老师在课前及时检查和诊断学生的预习效果，及时收集学生预习时所遇到的有关难点、疑惑等，这便于老师调整课堂讲授的重点和难点内容，既解决重点，又突破难点。二、和谐互助，生生互动我国课程与教学论专家余文森教授指出，实施有效课堂教学的关键是：“教师不是把心思放在教材、教参和教案上，而是放在观察学生、倾听学生、发现学生并与学生的积极互动上”。以生为本是教育的基本理念，但在实际的语文教学中，由于教
4、师在课堂上的“生本”意识欠缺，从而导致课堂低效。为何反复倡导课堂教学的有效性却效果不佳呢？关键是教师的心思放在教材、教参和教案上，不能真正走入学生，了解学生，在备课、上课的过程中还是以“教师为中心”，不能突出和强调生本意识。课堂教学的一切都要以学生的发展为出发点和最终目标。因此，在课堂教学中，我将全班52个学生按好、中、差的成绩搭配，分成13个学习小组，课堂学习时，学生们就学案中的内容与疑难，在小组内共同学习，互助释疑，协作探究，然后进行学习成果的汇报与展示。在整个学习过程中，既让学生得到了小组同学的帮助与关爱，又能获得学习成功的愉悦感受。三、指导学法，提高学习效率有效的课堂教学必须和学生有效
5、的学习有机结合，才能促进学生的进步和发展。因此，老师应抓好学生学习方法的指导，学习效率才会提高。目前不少学生缺乏有效学习的方法，当受到挫折和批评时，就会导致学习成绩下降，出现学习畏惧或焦虑不安等心理现象。所以，教师要指导学生合理有效地利用学习资源，掌握有效的方法，譬如，在语文学习中如何预习、听课、讨论、提出问题、完成作业、开展课外研究性学习、提高记忆和注重复习方法等，指导学生改进自己的学习方法，使他们的学习更加科学有效。当然，这类学习方法的指导可以通过开设针对性训练、专题讲座等方式进行培训，为提高有效学习的效率奠定基础。初一学生刚进入初中学习，教师必须强化读书训练，在语文阅读教学中对文章进行略
6、读、精读、赏读、泛读、通读、跳读、写读等方法指导，让学生掌握学习语文的方法。四、培养兴趣，注重激励语文课堂教学的有效性取决于学生学习的兴趣。兴趣是最好的老师。如何激发学生学习语文的浓厚兴趣呢？首先教师要创设情境，如故事、趣闻、现象等；其次是教师上课要有激情，富有激情的课堂才能激起学生渴求知识、努力学习的激情，从而有效调动学生探究问题的主动性和积极性；三是教师要充分运用现代化的教学手段，如音频，视频，多媒体，电子白板等，以此充分调动学生课堂学习的积极性；四是教师要注重学习和积累。落实“有效课堂”的功夫在课外，教师时时注意自己知识的“厚积”，加强语文学习，才能在课堂教学中得心应手地。同时，教师要给学生创设体验成功的机会，完成教学目标后要及时进行评价，把握激励学生的最佳时机。如针对学生课堂学习的表现、语文作业、考试等，采取分层对待，积极与进步就给与表扬，有效地促使学生内心的消极情绪转化为积极情绪，促进学生的学习进步。在“和谐互助，有效课堂”的教学活动过程中，教师只有以生为本，让学生和谐互助，真正成为课堂教学活动中的主人，才能保证语文课堂教学的有效性，才能切实提高语文课堂教学的效率。2
