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1、电荷及其守恒定律教案一、教材分析本节从物质微观结构的角度认识物体带电的本质，使物体带电的方法。摩擦起电、两种电荷的相互作用、电荷量的概念初中已接触，电荷守恒定律对学生而言不难接受，在此从原子结构的基础上做本质上分析，使学生体会对物理螺旋式学习的过程二、教学目标（一）知识与技能1知道两种电荷及其相互作用知道电量的概念2知道摩擦起电，知道摩擦起电不是创造了电荷，而是使物体中的正负电荷分开3知道静电感应现象，知道静电感应起电不是创造了电荷，而是使物体中的电荷分开4知道电荷守恒定律5知道什么是元电荷（二）过程与方法1、通过对初中知识的复习使学生进一步认识自然界中的两种电荷2、通过对原子核式结构的学习使
2、学生明确摩擦起电和感应起电不是创造了电荷，而是使物体中的电荷分开但对一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和不变。（三）情感态度与价值观通过对本节的学习培养学生从微观的角度认识物体带电的本质三、教学重点难点重点：电荷守恒定律难点：利用电荷守恒定律分析解决相关问题摩擦起电和感应起电的相关问题。四、学情分析本节关键是做好实验，从微观分析产生这种现象的原因。有了使物体带电的理解，电荷守恒定律便会水到渠成，进一步巩固高中的守恒思想。培养学生透过现象看本质的科学习惯。通过阅读材料，弘扬前辈物理学家探寻真理的坚强意志和科学精神五、教学方法使用幻灯片时充分利用它的高效同时，尽量保留黑板的功能始终展示本节课
3、的知识框架。在条件允许的情况下努力使实验简化，给学生传递这样一个信息善于从简单中捕捉精彩瞬间，从日常生活中发现和体验科学。练习题设计力求有针对性、导向性、层次性六、课前准备（一）材料准备：毛皮、丝绸、橡胶棒、玻璃棒，玻璃验电器。（二）学生预习内容：（预习要求：请同学们根据“预习目标”，仔细阅读课本第一节“电荷及其守恒定律”的相关内容，简要回答以下几个问题，请将你的答案写在题目下面的空白处。）（1）什么是自由电子、离子？（2）三种起电方法的名称 分别是什么?（3）电荷守恒定律的内容是什么？（4）元电荷的数值是多少？什么是比荷？七、课时安排 ：1课时八、教学过程预习检查、总结疑惑：小组之间讨论、交
4、流预习的内容，然后共同解决疑难问题。（一）情景引入、自主学习：1、今天开始我们进入物理学另一个丰富多彩，更有趣的，电和磁的世界。高中的电学知识大致可分为电场和电路，本章将学习静电学，将从物质的微观的角度认识物体带电的本质，电荷相互作用的基本规律。2、自主学习：请四人一组交流 前面的“预习导学案”中的4个小题，并且将在预习过程中自己解决不了的疑问在小组内汇总起来，组长负责记录下来，准备下一步的班内集体研究。然后自主学习下列4个问题（1）自然界有几种电荷？分别是如何规定的？它们间的相互作用是怎样的？ （2）带电物体有怎样的基本性质？给你毛皮、丝绸、玻璃棒、橡胶棒、纸屑，你能演示一下带电体的这个性质
5、么？（3）一般情况下物体不带电，对外不显电性。不带电的物体内部是否存在电荷？ （4）物质的微观结构（即：原子的构成）是怎样的？自己完成后，在小组内讨论，互助交流，力争达成一致的意见。在组长的协调下，分小组交流以上4个方面的问题，将小组内不能解决的问题（二）合作探究（1）摩擦起电的实质是什么？ 是制造出了电荷么？（2）带电的橡胶棒，去接触不带电的验电器，结果会怎样？你知道验电器的 这种起电方式叫什么名字么？两个完全相同的导体,一个带电，另一个不带电，接触后会有怎样的结果？不带电的导体会怎样？电荷怎样分配？（3）思考：是否只有当带电体与导体棒的上端直接接触时,金属箔片才开始张开? 根据课本上的实验
6、，思考： 静电感应现象，以及感应起电的概念。（4）思考： 毛皮与橡胶棒摩擦时，可以“起电”，也可以“生热”。那么这些电与热从哪里来的？ 当小组内探究完成后，首先：小组之间展示组内讨论的成果。然后：与其他的小组之间合作探究，解决本小组内不能解决的问题。（三）精讲点拨： 精讲疑难问题交流一： 理解静电感应现象及其规律，分析静电感应的原理。交流二： 三种起电方式的本质，电荷守恒定律的两种表述；（四）有效训练：（请先独立完成，然后小组内交流，并提出存在疑问的题目）当堂检测学生的学习情况，及时查缺补漏.【板书】二、电荷守恒定律：一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和总是保持不变。【板书】三、几个基本
7、概念电荷量电荷的多少叫做电荷量。符号：Q 或q 单位：库仑 符号：C。元电荷电子所带的电荷量，用e表示，e =16010-19C。注意：所有带电体的电荷量或者等于e，或者等于e的整数倍。电荷量是不能续变化的物理量。最早由美国物理学家密立根测得比荷电荷的电荷量q与其质量m的比值q/m，符号：C/。静电感应和感应起电当一个带电体靠近导体时，由于电荷间相互吸引或排斥，导体中的自由电荷便会趋向或远离带电体，使导体靠近带电体的一端带异号电荷，远离一端带同号电荷。这种现象叫做静电感应。利用静电感应使金属导体带电的过程叫做感应起电。九、课后延伸：布置课后作业，十、板书设计一、电荷1两种电荷：2电荷及其相互作用3使物体带电的方法：二、电荷守恒定律电荷量 元电荷 比荷十 一、教学反思本课的设计采用了课前下发课前延伸导学案，学生预习容，找出自己迷惑的地方。课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行有效训练，课后进行延伸，以达到提高课堂效率的目的。
