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1、二年级校本阅读(古诗)教案【阅读要求】1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。2.初步感知古诗内容，理解“少壮不努力，老大徒伤悲”的含义。3.明白要珍惜时间的道理。【阅读准备】小黑板【阅读过程】一、谈话导入1.小朋友已经学过一些古诗了，谁来背一首？今天咱们一起来学一首新古诗，读题。2.简介作者。汉乐府是汉代专门用来制作音乐的机构。二、学习古诗1.读准字音，读通诗句。2.疏通诗句大意。重点理解：复：再次，归：回来，徒：白白的。3.赏析重点句“少壮不努力，老大徒伤悲”，了解意思，感悟道理，情境迁移运用。三、熟读成诵通过多种形式让学生背诵本诗。2.风【阅读要求】1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵
2、古诗。2.初步感知古诗内容，感受诗人对风的赞美。【阅读准备】小黑板、图片【阅读过程】一、猜谜导入1.老师说谜面：来无影去无踪，没有颜色没味道，春天暖来冬天冷，始终围绕你身边。（打一自然现象）2.唐朝诗人李峤就写了一首赞美风的诗，读题。二、学习古诗1.读准字音，读通诗句。2.疏通诗句大意。重点理解：解落：吹落，入：进入。3.赏析重点句中的“千尺浪”“万竿斜”，了解虚指的写法。三、拓展，熟读成诵1.观看图片，找风的踪影。2.自由背诵本诗。3.集体配乐朗诵本诗。3.回乡偶书【阅读要求】1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。2.初步感知古诗内容，感受诗人对家乡的热爱。【阅读准备】小黑板、图片【阅读
3、过程】一、看图导入1.展示书页插图，引导学生看图，说清图意。2.这位老人就是唐代非常有名的诗人贺知章，他常年在外，到老年时回到家乡，却发生了意想不到的事情。什么事呢？学了这首诗就知道了。读题。二、学习古诗1.读准字音，读通诗句。2.疏通诗句大意。重点理解：少小：年轻时候，老大：年纪大了、老了，衰：衰老，这里指头发白了。3.熟读成诵：自由背诵本诗。集体配乐朗诵本诗。三、拓展阅读。介绍贺知章写的咏柳，感兴趣的小朋友可以去找来读、背。4、夜宿山寺教学目标：1、通过学习诗文，体会诗的意境和诗人的思想感情。2、理解重点词句，理解全诗意思。3、有感情地朗读诗文，背诵古诗。教学重点：1、学会本课生字新词。2
4、、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。教学难点：指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。培养学生的分析能力。教学过程：一、小擂台以小组为单位介绍唐朝大诗人李白。（相同的内容不重复）二、揭示课题：教师板书课题夜宿山寺三、学习新课1、教师用投影出示插图，请学生观察，用自己的话说说图画的内容。在一座很高的山上，有一座寺庙，云雾萦绕在山腰，星星在寺庙周围眨着眼睛。2、教师范读古诗，请学生进行评价。3、学生自己读古诗。4、相互交流学习情况5、结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，宿：住宿。寺：庙。危：高。辰：天上的星星。恐：害怕。惊：惊动。语：说话。百尺：泛指很高很高。天上人：天上的神
5、仙。6、理解每句诗的意思（让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导）危楼高百尺：这座高高的寺庙高不可测。手可摘星辰：伸出手去就可以摘到天上的星星。不敢高声语：在这里不敢大声说话。恐惊天上人：害怕惊动了天上的仙人。让学生自己练习说说全诗的意思。（先自己说一说，遇到问题主动与同学交换意见，或者向教师请教。）7、让学生说说全诗的意思，其他同学进行评价。（鼓励学生开展相互间的评价，及时补充，形成生生互动的氛围）。8、指导朗读危楼/高百尺，手可/摘星辰。不敢/高声语，恐惊/天上人。（2）与小组成员一起进行练习，相互评议，推选一名同学参加班级展示。（3）小组选派代表在全班参加竞赛，而后评议出最佳选手。
6、9、体会诗中出现的两个“高”字，结合诗句内容谈出自己的感受。（“危楼高百尺”中的“高”是形象的描绘了寺庙的高耸入天，伸手即可摘到星星的景象，以此说明这座寺的高度；“不敢高声语”描写诗人说话时声音的大小，不敢大声说话，恐怕惊动了天上的神仙，这两个字用得巧妙。）10、背诵古诗（自己先练习，而后汇报。）四、总结本课学习情况5、鸟鸣涧教学目标： （1）采用灵活多样的学习方法了解诗意，体会古诗的意境； （2）有感情地朗读古诗并尝试背诵古诗； （3）自主探究与合作交流，掌握自学古诗的方法。 教与学的过程： 一、欣赏古诗，揭示课题。 1、同学们，喜欢古诗吗？想必大家平时一定积累了不少古诗，谁背首古诗给大家听
7、听？ 2、 唐代诗人王维对山中明月情有独钟并写下了鸟鸣涧这首诗。（板书：鸟鸣涧，请大家齐读课题） 二、 学习古诗鸟鸣涧 1、“鸟鸣涧”是一个地名，为云溪风景之一。唐代诗人王维是如何描写鸟鸣涧的呢？学习了这首诗，你会有更多的了解。学习这首诗之前，我们一起来回想一下，刚才采用怎样的方法学习暮江吟的？（板书：读通读懂想象背诵） 我们一起总结了学习古诗的基本方法。就按照这样的方法，小组合作学习鸟鸣涧，待会儿我们进行“古诗挑战赛”。 2、现在，我由你们的学习伙伴变成了这场古诗挑战赛的主持人。哪个小组做好准备了？你们选择几星题？派个代表，小组成员可以站起来相互补充。 三星题背诵古诗鸟鸣涧（怎样背诵才能静声
8、音轻，速度慢）； 四星题说说带点词语意思； （人闲人寂静心闲；空空荡荡，没有人；时鸣不时鸣叫几声） 五星题读古诗，想象画面（你喜欢哪一句诗美，你描绘的景色也美） （这样的景色，给你一种什么感受？板书：山中月夜静从哪里能体会出？） 在朗朗的读书声中，我们结束了今天的古诗挑战赛。我要祝贺每一位同学，你们不仅学会了鸟鸣涧，还掌握了一种自学古诗的方法，所以每位同学都是今天的获胜者！ 6、相思教学目标正确,流利,有感情地朗读相思并背诵. 教学过程: 一、导入相思 1、出示红豆或图片，师讲红豆的特点. 师:今天我们就来学一篇写红豆的诗歌：板书课题:相思 2、 解题:思念. 自由读诗 （ 读准节奏） 相思
9、红豆/生南国, 春来/发几枝 愿君/多采撷, 此物/最相思.3、 朗读诗歌相思 自由读诗.4、师引导读诗.(1)大家找找,哪一句写了红豆(红豆生南国)(2)出示红豆(可以是图片) (长江以南叫南国也叫江南) 红豆生长在什么季节,找一找,读出来.(春来发几枝) 出示图片,红豆树枝繁叶茂,红豆累累.5、师引导:这红豆美么大家想把这份美读出来么 齐读红豆生南国,春来发几枝6、 如果你要离开故乡了,会带走故乡的哪些东西 (泥土,水,树叶,红豆) 师:对.江南的水,土,叶,豆代表了故乡,所以诗人这样写. 愿君多采撷,(希望你多多采摘)此物最相思.(这东西最会引起人们思念故乡)了解诗意： 红豆生长在江南,
10、春天来了红豆常得十分茂盛， 希望大家多多采摘,这东西能引发大家思念故乡。二、指导朗读。 1、大家想想学过哪些写到思念的诗(静夜思) 2、对故乡的思念还用什么样的语调朗读 请一学生示范读. 评价. 读出红豆树的美. 读出了对故乡的思念. 大家齐读.背诵古诗.三、作业。 学生课余读一读静夜思,忆江南,九月九日忆山东兄弟 7、望庐山瀑布阅读目标：1、使学生理解诗句，了解古诗内容，受到热爱大自然的教育。2、背诵这首古诗。阅读准备：小黑板阅读过程：一、谈话式导入：1、请同学们背一首你最喜欢的古诗给大家听。2、今天我们再来学习一首古诗望庐山瀑布。二、简介作者：1、学生交流所了解的李白。2、李白是怎样描写庐
11、山瀑布的？3、老师也来做一回诗人，请同学们告诉我，应该站在哪儿来给大家吟诵这首诗呢？（望遥说明诗人是站在远处观察瀑布的。）通过老师的吟诵，庐山瀑布给你留下了什么印象？三、学生自学：1、出示自学提纲：（1）说说每句诗的意思，借助字典或联系诗句理解下列词语的意思：生、遥、川、疑、飞。（2）有感情地朗读一下这首诗。（3）通过自学，你又产生了什么问题？2、学生自学。3、四人小组交流学习所得。四、师生共同学诗：（一）请同学们自由读诗，交流你读懂了哪些内容？（学生谈到哪句，交流哪句）日照香炉生紫烟：（1）诗中哪个词是升起的意思？（2）红日、高山、紫雾诗人用寥寥几个字，就把我们带入了如诗如画的境界，你能把它
12、读得那么美吗？遥看瀑布挂前川：（1）理解：川，河流。（2）指导朗读：读出瀑布的气势。飞流直下三千尺：（1）学生体会飞流直下。（2）学生有感情地朗读。疑是银河落九天：（1）重点理解：疑，体会李白诗的风格。 （2）有感情地朗读。（二）学生质疑：1、生为什么不用升？（1）学生谈自己的理解。（2）生，产生而后升起。2、挂，谁能把瀑布挂在山川前面？（1）学生交流。（2）老师引导学生体会大自然的神奇，激发学生热爱大自然的思想感情。四、指导朗读并成诵。8、赠汪伦阅读目标：1、引导学生自读古诗，理解字词，读懂诗意。2、体会诗中所表达的作者与朋友的深厚友谊。练习感情朗读古诗。阅读准备：学生课前收集描写送别的古诗
13、。阅读过程：一、揭题，导入新课：1、我们今天一起来学习一首古诗赠汪伦，出示古诗：赠汪伦唐李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。2、你知道“赠”是什么意思吗？3、请说一说题目的意思。二、学习古诗1、初读，学生自由读古诗，思考：这是一首描写什么的诗？（送别）2、再读古诗，想一想，谁送谁，谁别谁？ 3、有谁知道李白是谁、汪伦是谁吗？ 学生介绍有关背景。教师过渡，他们一个是大名鼎鼎的诗人，一个是普普通通的村民，他们之间是怎以联系起来的呢？（学生说故事）4、是啊，天下没有散的筵席，再好的朋友也要分别，同学们再读一读诗句，看看分别时的情景怎能样？5、自读，说诗意。 你认为哪一句还可以怎么说？（修正诗意、注意关键字词）6、你还有什么不理解的?(学生质疑) (根据学生质疑情况体会朋友之间的深厚情意) 朗读。7、小结：这首诗是以歌声来送别朋友，其实古时候还有许多诗，我们看一下，古人还会以什么来送别朋友？三
