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1、 “爱”在不经意间传递 启文小学 杨雪萍像以往的每个星期一早晨一样，我组织学生打扫着教室卫生，一个六十多岁的大娘趴在玻璃窗上向教室里张望着，我好奇地走过去问了问：“你找谁？”“我来看看你们班的王超来了没有？”顿时，我的心里起了一个大大的问号：孩子来没来校难道家长不知道吗？我看了看教室没有王超人影，随口说道：“王超还没来，你是他奶奶吗？”大娘摇了摇头，急切地说：“我不是他家长，他若没来，我还是去他家找吧。”说完，大娘匆匆地离去了。王超怎么了，会有什么事吗？他是我这学期刚接班的一个学生，平时很不起眼，个子矮矮的，瘦瘦的，黑黑的脸颊上忽闪着一对又大又亮的眼睛，课堂从不举手发言，课间也总是沉默寡言，只
2、是潦草的字迹，散乱的作业显得与别的孩子格格不入，王超这么一个腼腆的孩子出什么事了吗？上操了，王超的座位上还是没有人，翻出家长的电话打过去，不在服务区，我只好作罢。下午，王超的座位依旧空空如也，家长的电话还是打不通，那他会去哪呢？孩子不会有什么事吧，一整天这个问题一直萦绕在我的心头。办公的时候，我的电话响了，一个陌生的号码，电话通了，原来是上午那位大娘打来的，“杨老师，你能帮我叫叫王超吗？他一整天把自己锁在家里，我叫了七八遍总是不开门，你是他老师，他听你话，你帮我叫叫吧！”说好了时间、地点。下班了，我直接来到了南关路，大娘已在路口等我了，走到王超家门口，只见屋里亮着灯，我一边敲门一边喊：“王超，
3、快开开门，开开门”我一连叫了七八遍，可屋子里没有任何动静。大娘失望地说：“还是算了吧，明天他爸爸就回来了。”我也无可奈何，只好往回走，大娘边走边对我说：“王超这孩子平时话少，性格内向，可还基本听话，可这次不知他有什么心事？”我也纳闷地对大娘说：“那你与王超是什么关系？亲戚吗？”大娘叹口气说：“不是，这孩子可怜，他爸爸妈妈早已离婚了，爷爷奶奶也已经去世了，他只和爸爸一起生活，他爸爸在跑车，平时孩子没人管，不跑车吧，两人生活无处着落，看他们生活这样艰难，所以我才答应王超爸爸看管他，让他在我家吃住，至于学习我也就无能为力了。上周星期六他爸爸把他带回了家，昨天他爸爸出车走了，他却把自己关在了家里，我也
4、没有钥匙，他爸爸明天才回来。”听完大娘的话我的心为之一震，看来我对学生了解的太少了，原来王超的命运是这样不幸，一个幼小的孩子竟然失去了这么多的亲人，失去了这么多亲人的关心和爱护，从小就寄生在别人家里，这样的家庭环境怎么能使孩子健康快乐的成长呢？作为王超的老师我太大意和粗心了，对孩子一点都不够关心，对王朝的家庭竟然一无所知。一个七八岁的孩子把自己关在家里两天不出门，我只能暗暗的祈祷王超千万别出什么事。第二天，那个黑黑瘦瘦的身影闯入了我的眼帘，我心里的石头总算落地了。我叫来了王超，和他进行了谈话：“王超，昨天你去了哪里？”王超低着头半天不语，“我在家里。”我又接着问：“王奶奶去找你为什么不开门？老
5、师也去叫你了，你听见了没有？”王超的眼里闪过一丝惊恐，用极小的声音说：“我没听到。”我试探着又问“那你为什么不来学校？” “我的语文书找不到了。”王超低声说。这样的理由更让我大吃一惊，找不到语文书就能不来学校，把一个人关在家里吗？老师我就这么凶，这么厉害吗？看来我的高压管理和教育是失败的，古人云：“亲其师才能信其道。”对一个缺失爱的孩子我的爱心都到哪里去呢？想想自己现在每天都是焦虑、烦躁，教育学生简单粗暴，这样一位心灵脆弱的孩子怎么能不恐惧呢？我理了理思绪，用轻柔的声音问他：“书找到了吗？”“找到了，在桌兜里，放学时忘带了。”他抬起了头回答道。“奥，找到了那就好，老师有那么害怕吗？”我望着他笑
6、了笑问。王超看了看我，眨了眨眼睛说：“不不害怕。”“那你以后还来学校吗？”我问。他连声回答：“来，来。”我摸了摸他的头，语重心长地说：“以后有什么事一定要给老师说，可千万不能再任性了，你知道吗，你爸爸，王奶奶还有老师同学对你是多担心吗？我们都是爱你的。”我看到了王超眼里闪动着亮亮的东西，我知道我与他之间的冰雪已经消融了。接下来的一段日子，王超再也没有随意请假和旷课，课堂上他比以前坐得端正了，作业也在努力地用心去完成，可还是不见他举手发言，看不见他的笑容，听不见他的笑声。马上就要开运动会了，孩子们都在踊跃报名，期待着能为班级争夺荣誉。男子一摇跳有了，二摇跳也有了，可是前后挽花没一个人报名，我看看
7、这个，瞅瞅那个都低下了头退缩了，正在我一筹莫展时，王超站了出来，“老师，把我写上吧。”我看到他的脸上写满了自信，我高兴地说：“好呀，你试跳一下。”只见他轻松地跳了起来，两只手交换挽花，脚下跳得越来越快，两只手挽得也越来越快，看得人眼花缭乱，他一口气就跳了七十多个，同学们报以他热烈的掌声，他也露出了会心的微笑。借此，我在班上进行了大力表扬。是呀，每个孩子都有他的闪光点，我们怎么能凭一纸成绩而抹杀孩子们呢？通过这件事，他在班上的表现越来越活泼、自信了。下课了，他急着跑来“老师，我来擦黑板。”只见他身子一晃一跳地擦着，把黑板擦得乌黑发亮。体育课上，他总是很卖力地练着自己的项目，即使满头大汗也不停下来
8、。一节语文课上，他竟然破天荒的举起了手，站起来很流利地读完了课文，我又鼓励得看着他笑了笑，他害羞地红了脸。期中考试结束了，王超的成绩有了很大的进步，六十七分的成绩并不高，但已经超越了班上十几名同学，我知道这都是他辛勤努力的结果，我相信，在老师，同学爱的滋养下，王超一定会取得更大的进步。没有爱就没有教育，没有爱，太阳也会结冰。苏霍姆林斯基说过：“没有教不好的学生，只有不能教的老师。”我们的冷眼里有瓦特，棍棒下有牛顿，讥笑中有爱迪生。对于优等生，我们自然会给予他们更多的关爱，但对于后进生我们更需要用爱心去温暖他们的心灵，用耐心和恒心去引导他们的言行，其实我们不需要有多么伟大的情怀，高尚的情操，不需要有多么惊天动地的感人事迹只需要一个鼓励的眼神、一个甜甜的微笑，一句赞美的语言，一个轻轻的抚摸，一次耐心的辅导这些简简单单，平平常常的动作，但传递给学生的却都是无尽的关爱，是对他们心灵的抚慰，使他们享受到被尊重、被理解、被关爱的幸福，从而吹起前进的号角，扬起前进的风帆。教育是爱的共鸣，是心与心的呼应，只有热爱每一位学生，我们才能做到为人师者而真正无愧于心。
